
- •Вопрос 2 . Основные отрасли психологии. Место психологии в системе наук.
- •Вопрос 3. Основные методологические принципы психологии.
- •Вопрос 4. Уровни методологического анализа. Принципы построения психологического исследования и основные этапы его проведения.
- •Принципы построения психологических исследований:
- •Вопрос 5. Этапы развития психологии особенности психического отражения
- •Психические процессы – динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений.
- •Психические свойства человека – это устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека.
- •Вопрос 7. Бихевиоризм. Основные идеи в трудах у.Уотсона, э.Торндайка, Скиннера, д.Толмена.
- •Вопрос 8. Психо-динамическая теория личности (з.Фрейд) Основные механизмы психологической защиты личности.
- •Вопрос 9. Структура личности по к. Хорни. Основные разбежности во взглядах на личность с классическим психоанализом.
- •Вопрос 10. Понимание структуры личности к.Г.Юнгом. Основные архетипы.
- •Вопрос 11. Теория э.Эриксона. Основные этапы становления личности.
- •Основні ідеї теорії Адлера щодо структури особистості.
- •Неопсихоаналіз: е. Фромм та е. Берн.
- •14. Гештальтпсихологія. Основні ідеї в працях м. Вертгеймера, в. Келлера, к. Коффки, к. Левіна.
- •15.Когнітивна та трансперсональна психологія.
- •16. Соціально-когнитивна теорія а.Бандури та д.Роттера.
- •17. Погляди на особистість гуманістичного напрямку психології.
- •18. Теорії „рис” (г. Олпорт, р. Кеттел).
- •19. Розвиток вітчизняної психології: а.Н. Леонтьєв, л.С. Виготський, с.Л.Рубінштейн.
- •20. Теорія установки д.М. Узнадзе та грузинська школа психології.
- •21. Біологічне і соціальне в структурі особистості. Поняття про ендопсихіку і екзопсихіку. Умови формування особистості.
- •22. Структура особистості у працях с.Л. Рубінштейна, к.К. Ковальова, б.Г. Ананьєва.
- •23. Структура личности по Платонову к.К. Основные компоненты направленности личности.
- •24.Психологическая теория деятельности а.Н.Леонтьева
- •25. Самоцінка та рівень домагань особистості. Їх взаємозв`язок. Види самооцінки.
- •26. Свідомість, її виникнення і структура. Самосвідомість.
- •Вопрос 30. Знания, умения, навыки, привычки: механизм создания и роль в формировании личности.
- •31. Потреби і мотиви особистості. Їх види
- •Вопрос 32. Виды деятельности, их роль в развитии личности. Индивидуальный стиль деятельности.
- •Вопрос 33 Наблюдение как метод психологии. Требования к нему, его преимущества и недостатки. Виды наблюдения.
- •Вопрос 34. Опросные методы: беседа, интервью, анкетирование. Требования к методу, преимущества и недостатки.
- •35. Тестування як метод. Вимоги до нього, переваги і недоліки.
- •36. Експеримент. Вимоги до нього, переваги і недоліки. Види експерименту
- •37. Метод вивчення продуктів діяльності. Метод експертних оцінок. Вимоги до цих методів, переваги і недоліки.
- •Вопрос 38. Методы изучения групп. Социометрия и референтометрия.
- •39 Поняття про темперамент та його фізіологічні основи.
- •40 Психологічні характеристики типів темпераменту.
- •41. Врахування темпераменту в роботі з людьми. Методи вивчення темпераменту.
- •42. Поняття про характер та його структуру. Природне й набуте в характері, симптомокомплекси.
- •43. Акцентуації характеру: підходи до їх класифікації. Поняття про риси характеру.
- •44. Здібності та їх природа. Вплив виховання на розвиток здібностей
- •45. Види та рівні здібностей.
Вопрос 9. Структура личности по к. Хорни. Основные разбежности во взглядах на личность с классическим психоанализом.
Карен Хорни (1885 1952) известна не только как яркая представительница неофрейдизма (направления, возникшего вследствие возрастающей неудовлетворенности ортодоксальным психоанализом), но и как автор собственной оригинальной теории, а также одна из ключевых фигур в области женской психологии.
Поводом к переосмыслению теории Фрейда в той ее части, которая неотвратимо объясняла природу неврозов действием лишь инстинктивных и генетических факторов, стала, по признанию самой К.Хорни, ее неудовлетворенность терапевтическими результатами в период пятнадцатилетней врачебной практики.
Анализ причин этих неудач заставил по-новому взглянуть на проблемы пациентов, сначала предположить, а потом утвердиться в мысли, что окружающая среда, жизненные условия могут не только видоизменять, но и формировать характер, провоцировать развитие невротических конфликтов.
Введение понятия "Образа Я" является одним из важнейших открытий Хорни. Хорни считала, что существует несколько "образов Я" - "Я" реальное, "Я" идеальное и "Я" в глазах других людей. В идеале эти три образа Я" должны совпадать между собой, только в этом случае можно говорить о нормальном развитии личности и ее устойчивости к неврозам. В том случае, если идеальное "Я" отличается от реального, человек не может к себе хорошо относиться и это мешает нормальному развитию личности, вызывает напряженность, тревогу, неуверенность в себе у человека, то есть является основой его невротизации. К неврозу или депрессии ведет и несовпадение реального "Я" и образа Я" в глазах других людей, причем в данном случае не важно, думают ли окружающие о человеке лучше или хуже, чем он думает о себе сам.
Её «Новые пути психоанализа многое в теории Фрейда отбросили и сместили фокус психоанализа от переживаний детства к современной структуре личности. Это лягло в основу терапии по принципу «здесь и теперь», важность кот. в наше время все более повышается. Хорни утверждает, что человек борется с тревогой, вызванной чувством опасности, сознавая, что его не любят и не ценят. Он отказывается от своих искренних чувств и старательно разрабатывает стратегию защиты. Хорни подчеркивает значение психологической защиты. Поскольку Хорни придавала большое значение реализации «Я», как цели жизни и источника здоровья, ее считают одной из основателей гуманистической психологии.
Вопрос 10. Понимание структуры личности к.Г.Юнгом. Основные архетипы.
Глубинный психолог К.Г.Юнг один из первых учеников, отошедших от фрейдизма. Основная причина разногласий была идея пансексуализма Фрейда. Его направление аналитическая психология.
По Юнгу, психика человека включает три уровня:
---сознание
---личное бессознательное (состоит из переживаний, бывших когда-то осознанными, а затем забытых или вытесненных из сознания. При известных условиях становится осознанным).
---коллективное бессознательное
Юнг считал, что определяющую роль в структуре личности играет коллективное бессознательное, образующееся из следов памяти, оставленных всем прошлым человечества. Коллективное бессознательное (запрятано глубже, чем бессознательное)- это ограниченный набор потенциала человека (базовый набор символики, передающийся генетически, не только от поколения к поколению, но и есть у любого человека, любой национальности).
В свою очередь, коллективное бессознательное тоже состоит из разных уровней:
--- национальное наследие
---рассовое наследие
---общечеловеческое наследие.
Самый глубокий уровень складывается из следов дочеловеческого прошлого, т.е. из опыта животных предков человека.
Эти символы он назвал АРХЕТИПЫ (образ нашей генетической памяти, кот. наследуется и человек не может в своем воображении выйти за рамки этого образа. Архетипы обнаруживаются не только в сновидениях, но и в реальном творчестве (например - картины).
Предложил типологию характеров на основе двух признаков : по ориентированности установки (экставерсия - интроверсия) и по доминирующей функции (мышление, чувство, ощущение или интуиция). Экставерты - любят шумные компании, эмоции, экстрим, не могут отдыхать в тишине. Интроверты- устают от большого кол-ва контактов. Им хватает активности «внутри себя». От внешней стимуляции- «кипит мозг». Любят отдыхать в тишине.