Вопрос 7. Бихевиоризм. Основные идеи в трудах у.Уотсона, э.Торндайка, Скиннера, д.Толмена.

БИХЕВИОРИЗМ (поведение). Психология, как наука о поведении.

В 10-х гг. ХХ века основоположник бихевиоризма Джон Уотсон, видел задачу психологии в исследовании поведения живого существа, адаптирующегося к окружающей его среде.

Базовые принципы бихевиоризма:

1. Психология должна рассматривать только объективные проявления психики, т.е. поведение.

2. Термина «сознание» и всё, что с ним связано не существует, т.к. оно нематериально и его нельзя «пощупать»

3. Психика животных и человека похожи и исследования на животных можно переносить на человека.

4. Все наше поведение в жизни укладывается в базовую стандартную схему :

Стимул-реакцию: S------R РЕСПОНДЕНТНОЕ НАУЧЕНИЕ.

Стимулы бывают двух видов: поощрения; наказания.

Законы научения по Э.Л.Торндайку:

1. Закон упражнения – стимул связывается с реакцией прямо пропорционально силе и частоте их проявления.

2. Закон ассоциативного сдвига - если мы вызвали реакцию на какой-то определенный стимул, она потом генерализуется (переносится) на похожие стимулы.

3. Закон эффекта - лучше всего запоминаются негативное подкрепление, но при частом повторении лучше удерживается позитив.

Бернс Скиннер – занимался выработкой навыков, системой образования.

ОПЕРАНТНОЕ НАУЧЕНИЕ – сначала есть реакция, а потом стимул.

R--- S Стимул находится в будущем. Одновременно поощряется нужное и наказывается ненужное.

Эти два учения (оперантное и респондентное) – СТРОГИЙ БИХЕВИОРИЗМ. Позже от них отказались.

НЕОБИХЕВИОРИСТЫ (нео-новые)- появились в 20-30 е годы ХХ века- занимались объяснением реакций.

Методологический бихевиоризм- Э.Толмен. внёс переменную Х

S-- X--- ---R

«x»- это внутренняя психическая жизнь человека( его особенность), которая искажает реакцию.

Что влияет на окончательную реакцию ?

1. Потребности (пример-вода);

2. Моральные нормы воспитания (допустимо или нет);

3. Пример других (они это делают или нет).

4. Положительный опыт;

5. Выгоды (Стоит ли оно этого?....)

Это направление допускало существования сознания.

Бихевиористами применялось два основных методологических подхода для исследования поведения: наблюдение в лабораторных, искусственно создаваемых и управляемых условиях, и наблюдение в естественной среде обитания.

Вопрос 8. Психо-динамическая теория личности (з.Фрейд) Основные механизмы психологической защиты личности.

Психоаналитическая теория Фрейда - это пример психо-динамического подхода к изучению поведения человека. Теория считает поведение человека зависимым от внутренних психологических конфликтов. Из анализа теории следует, что Фрейд был убежден, что личность взрослого формируется из опыта раннего детства. Теория личности Фрейда послужила основой для психоаналитической терапии.

В конце 19 века основал З. Фрейд психо-динамическое направление.

Нашим поведением руководит какое-то «неконтролируемое начало», и если его не разрешать, то оно несет разрушительную силу. Главное в психике –бессознательное.

УРОВНИ ПСИХИКИ:

1-й уровень – Сознание

2-й уровень –Предсознание (предсознательная память)

3-й уровень – Бессознательное (ОНО). Это то, что считается неважным. Содержит воспоминания раннего детства и вытесненные образы, желания и увлечении (часто из-за того , что они аморальны или травматичны.)

СТРУКТУРА «ОНО»- лат.id- располагается только на бессознательном уровне.

Энергия либидо - психическая, вытекающая из работы мозга имеет 2 вектора:

А) эрос – инстинкт размножения.

Б) Панатос- инстинкт разрушения, агрессивная энергия(алкоголики, наркоманы, драчуны, сплетники…. -подчиняются этому инстинкту)

СТРУКТУРА СВЕРХ-Я (совесть)–лат. «Супер-эго» -действует на всех трех уровнях. Отвечает за моральный контроль над поступками, чувство долга-я должен… Формируется в раннем детстве(пример: родители –этого нельзя..)

СТРУКТУРА ЭГО(Я)-подчиняется принципу реальности, решая как лучше поступать. Можно ли пойти против Сверх-Я. Это реализм.

У нас есть ряд защитных механизмов, помогающих «удержать психику». Фрейд считал, что этих механизмов- 8. Сейчас их насчитывают более 30-ти.

ЗАЩИТНЫЕ МЕХАНИЗМЫ: ВОСЕМЬ КЛАССИЧЕСКИХ

1)Вытеснение(страх, стыд и горе… помагает забыть это, вытесняя в бессознательное. Но на самом деле оно никуда не девается). Если пациент вспомнит причину, то связь разрушается ( девушка у кот. отказали ноги). Через рисунки можно быстрее «раскрутить» бессознательное.

Блокировка- «цензура» (онемела шея).

2) Отрицание. (Алкоголь, курение –вредно, но это не Я!). Этот механизм опасен тем, что притупляет чувство опасности.

3) Замещение. Чаще всего это эмоция- гнев. (хлонуть дверью, разбить посуду, сломать карандаш…).

4) Сублемация- замещает сексуальный инстинкт. Становятся «трудоголики»(строить дома, писать картины …)- это если человек не влюблен.

5) Регрессия.- «поза эмбриона»- воспоминание о том, когда мы еще не родились- полный, абсолютный комфорт. Человек пытается этой позой скомпенсировать свое горе и ему становится легче.( семечки, очень горькое, очень соленое, курение- раздражая рот, получает удовольствие- воспоминание о детстве).

6). Реактивное образование.

Гиперопека (тотальный контроль)- это чувство ненависти к ребенку, нежеланный. Но родитель понимает, что нельзя своего ребенка ненавидить и он это компенсирует «сверхлюбовью» , мучая ребенка.

«Гомофобия»- скрытый гомосексуализм, кот. выражен в агрессии к гомосексуалистам. Но причина в стыде, что в тебе это есть.

«Нацизм»…..

7)Рационализация – оправдание

8) Компенсация- это механизм , кот. заключается в том, что если мы чувствуем себя в чем-то «ущербными»- компенсируем это в другой области (пример: плохо бегает- хорошо поёт, некрасивый-умный…)

За счет этого, повышается самооценка. Люди здоровые часто никуда «не рвутся», живя в полсилы, так как им и так хорошо. Достигают успехов обычно люди «ущербные»(в чем-то пережившие плохое, в чем-то сильно обделенные)

9. Интеллектуализация – проблему можно снять путем рационального анализа, здраво рассуждая, анализируя, раскладывая «по полочкам»

Пример: сесть и описать эмоцию

10. Транссфер или переноса . Когда у человека есть потребность в эмоции (любовь, агрессия…). Нейтральному объекту приписываешь все сам, то , что ты хочешь видеть, не замечая ни каких недостатков( кумиры, ложная любовь с первого взгляда

11. Контрперенос- «врач» влюбляется в пациента- «служебный роман».

11. «Проекция». Свои негативные черты человек переносит на окружающих. Ему проще думать, что другие если не хуже, то такие , как он сам( с комплексами, недостатками) Пример: все врут, все..(в душе он чувствует что сам он врет)