- •Вопрос 2 . Основные отрасли психологии. Место психологии в системе наук.
- •Вопрос 3. Основные методологические принципы психологии.
- •Вопрос 4. Уровни методологического анализа. Принципы построения психологического исследования и основные этапы его проведения.
- •Принципы построения психологических исследований:
- •Вопрос 5. Этапы развития психологии особенности психического отражения
- •Психические процессы – динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений.
- •Психические свойства человека – это устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека.
- •Вопрос 7. Бихевиоризм. Основные идеи в трудах у.Уотсона, э.Торндайка, Скиннера, д.Толмена.
- •Вопрос 8. Психо-динамическая теория личности (з.Фрейд) Основные механизмы психологической защиты личности.
- •Вопрос 9. Структура личности по к. Хорни. Основные разбежности во взглядах на личность с классическим психоанализом.
- •Вопрос 10. Понимание структуры личности к.Г.Юнгом. Основные архетипы.
- •Вопрос 11. Теория э.Эриксона. Основные этапы становления личности.
- •Основні ідеї теорії Адлера щодо структури особистості.
- •Неопсихоаналіз: е. Фромм та е. Берн.
- •14. Гештальтпсихологія. Основні ідеї в працях м. Вертгеймера, в. Келлера, к. Коффки, к. Левіна.
- •15.Когнітивна та трансперсональна психологія.
- •16. Соціально-когнитивна теорія а.Бандури та д.Роттера.
- •17. Погляди на особистість гуманістичного напрямку психології.
- •18. Теорії „рис” (г. Олпорт, р. Кеттел).
- •19. Розвиток вітчизняної психології: а.Н. Леонтьєв, л.С. Виготський, с.Л.Рубінштейн.
- •20. Теорія установки д.М. Узнадзе та грузинська школа психології.
- •21. Біологічне і соціальне в структурі особистості. Поняття про ендопсихіку і екзопсихіку. Умови формування особистості.
- •22. Структура особистості у працях с.Л. Рубінштейна, к.К. Ковальова, б.Г. Ананьєва.
- •23. Структура личности по Платонову к.К. Основные компоненты направленности личности.
- •24.Психологическая теория деятельности а.Н.Леонтьева
- •25. Самоцінка та рівень домагань особистості. Їх взаємозв`язок. Види самооцінки.
- •26. Свідомість, її виникнення і структура. Самосвідомість.
- •Вопрос 30. Знания, умения, навыки, привычки: механизм создания и роль в формировании личности.
- •31. Потреби і мотиви особистості. Їх види
- •Вопрос 32. Виды деятельности, их роль в развитии личности. Индивидуальный стиль деятельности.
- •Вопрос 33 Наблюдение как метод психологии. Требования к нему, его преимущества и недостатки. Виды наблюдения.
- •Вопрос 34. Опросные методы: беседа, интервью, анкетирование. Требования к методу, преимущества и недостатки.
- •35. Тестування як метод. Вимоги до нього, переваги і недоліки.
- •36. Експеримент. Вимоги до нього, переваги і недоліки. Види експерименту
- •37. Метод вивчення продуктів діяльності. Метод експертних оцінок. Вимоги до цих методів, переваги і недоліки.
- •Вопрос 38. Методы изучения групп. Социометрия и референтометрия.
- •39 Поняття про темперамент та його фізіологічні основи.
- •40 Психологічні характеристики типів темпераменту.
- •41. Врахування темпераменту в роботі з людьми. Методи вивчення темпераменту.
- •42. Поняття про характер та його структуру. Природне й набуте в характері, симптомокомплекси.
- •43. Акцентуації характеру: підходи до їх класифікації. Поняття про риси характеру.
- •44. Здібності та їх природа. Вплив виховання на розвиток здібностей
- •45. Види та рівні здібностей.
Психические процессы – динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений.
Все психические процессы подразделяются на:
познавательные (когнитивные) – к ним относятся ощущения и восприятия, внимание, представления и память, мышление и воображение;
эмоциональные – чувства, переживания;
волевые – решение, исполнение, волевое усилие; и т.д.
Психические процессы обеспечивают формирование знаний и первичную регуляцию поведения и деятельности человека. Психические процессы протекают с различной быстротой и интенсивностью в зависимости от особенностей внешних воздействий и состояний личности.
2. Психическое состояние – это относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности человека.
Каждый человек ежедневно испытывает различные психические состояния. При одном психическом состоянии умственная или физическая работа протекает легко и продуктивно, при другом – трудно и неэффективно.
Психические состояния имеют рефлекторную природу: они возникают под влиянием обстановки, физиологических факторов, хода работы, времени и словесных воздействий (похвала, порицание и т. п.). Наиболее изученными являются:
общее психическое состояние, например внимание, проявляющееся на уровне активной сосредоточенности или рассеянности,
эмоциональные состояния, или настроения (жизнерадостное, восторженное, грустное, печальное, гневное, раздражительное и т.д.). Вдохновение.
Психические свойства человека – это устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека.
Каждое психическое свойство формируется постепенно в процессе отражения и закрепляется в практике.
Можно выделить свойства интеллектуальной, или познавательной, волевой и эмоциональной деятельности человека. Например: интеллектуальные свойства – наблюдательность, гибкость ума; волевые – решительность, настойчивость; эмоциональные – чуткость, нежность, страстность и т. п.
Психические свойства не просто существуют вместе, они синтезируются и образуют сложные структурные образования личности, к которым необходимо отнести:
-- темперамент (систему природных свойств личности – подвижность, уравновешенность поведения и тонус активности, – характеризующую динамическую сторону поведения);
-- способности (систему интеллектуально-волевых и эмоциональных свойств, определяющую творческие возможности личности);
--- характер (систему отношений личности и устойчивых стереотипов поведения).
---жизненную позицию личности (систему потребностей, интересов, убеждений, идеалов, определяющую избирательность и уровень активности человека);
Развитие психики – закономерное изменение психических процессов во времени. Развитие психики хар-ся способ-тью к накапливанию изменений, каждая ступень псих раз-я начинается с осложнения деят-ти, новая форма псих отражения дает возм-ть в дальнейшем усложнять эту деят-ть. Факторы влияния на развития филогенеза (усложнение психики): 1. Внешние факторы – переход из жизни в гомогенной среде к наземному образу жизни; 2.Внутренние факторы - усложнения анатомического строения - конечностей, появление и развитие нервной системы и головного мозга. Чем сложнее форма психического отражения, тем сложнее поведение. Стадии развития психики: 1 Элементарной чувствительности или сенсорной психики. Осн. формой отражения на этом этапе являются ощущения, а формой поведения – таксисы (механические движения, перемещения; врожденный видовой опыт животных), инстинкты, рефлексы (если сформирована кора) – простейшие моллюски, кольчатые черви; 2. Перцептивной психики – основная форма отражения – предметное восприятие. Включает высших позвоночных: птиц и некот млекопитающих. Здесь уже можно обнаружить элемен формы мышления, готовность к научению, к усвоению способов реш-ния задач, их запоминанию и переносу в новые условия. 3. Интеллекта, осн. форма отражения – отражение межпредметных связей ( наглядно - действенное мышление и обобщение). Эта стадия выявлена у приматов, они умеют обобщать, но не умеют абстрагировать. Осн. форма поведения – интеллектуальная. Черты интеллектуального поведения: 1. возможность решать 2-х фазные задачи, состоящие из фазы: подготовки и завершения. Леонтьев: «Интеллект есть там, где есть фаза подготовки» - это значит, что фаза подготовки не имеет биологического смысла» (обезьяна, палка, банан). Возможность переноса найденного решения в аналогичные условия без предварительных проб.3. наличие инсайта – озарение, внезапное нахождение правильного решения. 4. Наличие ориентировочной исследовательской деятельности и использование орудий. Данную периодизацию усовершенствовал отечественный зоопсихолог Фабри. Он выделил две стадии развития психики в филогенезе: 1.Стадия сенсорной психики, которая подразделялась на низший (животные обладают развитой раздражимостью и элементарной чувствительностью – простейшие) и высший уровни (появляются ощущения, важные орган – челюсти и способность к формированию простейших рефлексов). 2.Стадия перцептивной психики, которая подразделялась на низшие ( отражение происходит в форме образа предметов, формирование двигательных навыков – рыбы, насекомые), высшие (элементарные формы мышления, решение задач, хорошая способность к научению – птицы, млекопитающие) и наивысшие (для приматов, собак, дельфинов – фаза интеллекта) уровни. |