Вопросы второго рубежного контроля (коллоквиум)

1. История и предпосылки развития методов управления в Японии

2. Основные черты японской системы управления

3. Концепция непрерывного обучения в японском менеджменте

4. Японские методы управления производством

5. Эффективность системы «точно вовремя»

6. Суть американской модели менеджмента

7. Основные принципы современного американского менеджмента

8. Влияние на формирование менеджмента английских исследователей

9. Вклад в развитие научного управления ученых Франции, Германии

10. Шведская модель управления

11. Понятие нововведения

12. Инновационный конфликт

13. Организационно-управленческие причины возникновения инновационных конфликтов

14. Ситуативные причины возникновения инновационных конфликтов

15. Новаторы и консерваторы в инновационном конфликте

16. Типология нововведений

17. Технологические нововведения

18. Социальные инновации и их особенности

19. Понятие стратегического и нестратегического управления

20. Принципы стратегического управления и их характеристика

21. Классификация организационных стратегий

22. Стратегия функционирования и ее характеристика

23. Стратегия лидерства и ее эффективность

24. Суть стратегии дифференциации

25. Стратегия фокусирования и ее характеристика

26. Стратегия роста и ее роль в становлении молодых организаций

27. Стратегия умеренного роста и область ее применения

28. Условия формирования организационной культуры

29. Противостояние производственников и управленцев

30. Система личной ответственности за качество

31. Формирование новой системы ценностей

32. Понятие социальной ответственности бизнеса

33. Принципы социальной ответственности

34. Актуальность проблемы социальной ответственности бизнеса

35. Спрос на социальные услуги

36. Нормативное закрепление социальных обязательств предпринимателей

37. Опыт Дании в развитии социально ориентированного предпринимательства

38. Отечественный опыт развития социальной ответственности бизнеса

39. Меценатство: истоки, история развития, опыт

40. Благотворительные акции

41. Функции и мотивы благотворительности

42. Изменение целей меценатства и его связь с менталитетом

43. Традиции и благотворительность

44. Современный этап развития благотворительности в Казахстане

45. Идея выгоды в благотворительности

46. Традиции меценатов и их деятельность

47. Препятствия благотворительной деятельности

48. Роль благотворительности в решении проблемы социальной справедливости

49. Роль предпринимателей в реализации социальной политики организации

50. Внутрикорпоративная политика отечественных компаний

51. Дифференциация между крупными, средними и малыми предприятиями

52. Социальная политика предприятий советского периода

53. Социальная политика предприятий постсоветского периода

54. Социальная политика предприятий нового типа

55. Приоритеты в проведении социальной политики организации

Методические указания к проведению рубежного контроля

При проведении коллоквиума студенту необходимо ответить на 3 вопроса из пройденных тем. Ответы на теоретический вопрос считаются полными, если их содержание полностью соответствует программе и содержит все необходимые теоретические факты и обоснованные выводы. При этом письменное изложение ответа логически правильно, стилистически грамотно.

При оценке знаний студентов следует учитывать грубые ошибки, ошибки и недочеты. Грубыми ошибками являются:

- незнание определений основных понятий предметной области, формулировок утверждений, схем и формул, предусмотренных программой курса;

- незнание сущности понятий предметной области;

- неумение формализовать постановку задачи, выбрать правильный метод и алгоритм решения. Неумение применять базовые алгоритмы обработки данных в простейших ситуациях. Отсутствие представления об эффективности разработанных программ и алгоритмов.

Ошибками следует считать:

- неточности определений понятий предметной области, формулировок формул; недостаточная обоснованность при рассмотрении фундаментальных понятий учебной дисциплины;

- не владение одним из умений и навыков, предусмотренных программой, но не относящихся к грубым ошибкам.

Недочетами являются:

- неаккуратные и непоследовательные записи изложения материала;

- отсутствие обоснований при правильном выполнении заданий.