- •1. Основные педагогические понятия по теме.
- •3. Определение целей и задач воспитания и обучения класса.
- •4. Функциональные обязанности классного руководителя.
- •1.Ознакомиться с основными педагогическими понятиями темы.
- •5. Различные подходы к планированию воспитательной работы.
- •1.Понятие диагностики.
- •4. Общие методы педагогической диагностики.
- •Виды педагогического наблюдения
- •Типы анкет
- •1.Основные педагогические понятия.
- •4. Перечень основных информационных и образовательных возможностей сайтов в работе классного руководителя.
- •5. Построение логического ряда.
- •1.Основные педагогические понятия.
- •1.Основные педагогические понятия.
- •3.Сущность, характеристика коллектива.
- •1.Ознакомиться с основными педагогическими понятиями темы.
- •2. Из истории вопроса.
- •1.Основные педагогические понятия по теме.
- •2. Из истории вопроса.
- •3.Классификация форм организации воспитания.
- •4.Характеристика некоторых форм организации воспитания.
- •1.Ознакомиться с основными педагогическими понятиями темы.
- •2. Из истории вопроса.
- •4. Права и обязанности классного руководителя.
- •3. Проектирование воспитательного занятия.
- •Общий вывод о целесообразности и ценности мероприятия.
- •1.Ознакомиться с основными педагогическими понятиями темы.
- •1.Основные педагогические понятия по теме.
- •2.Понятие о семье и ее функции. Характеристика современной семьи.
- •4. Содержание семейного воспитания.
- •Современные подходы и методы изучению семьи.
- •1. Взаимоотношения семьи и школы в воспитательном процессе.
- •2. Педагогические ситуации.
- •3. Составление перечня «обязанностей родителей».
- •4. Составление плана родительского собрания.
- •Ход собрания
- •4. Взаимодействие классного руководителя с родителями, педагогами и общественностью.
Общий вывод о целесообразности и ценности мероприятия.
Какова идейная и воспитательная ценность мероприятия?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какие морально-политические, интеллектуальные и эстетические убеждения оно формирует?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какие социальные установки это мероприятие вызвало?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Влияние проведенного мероприятия на совершенствование межличностных отношений в коллективе, установление новых контактов и т.д. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какова информационная насыщенность и познавательная значимость подготовленного материала? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Насколько затрагиваемые вопросы углубляли знания учащихся и расширяли их кругозор? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ В какой мере были учтены возрастные и индивидуальные особенности учащихся в подготовке и проведении занятий?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Общая оценка воспитательной и познавательной ценности мероприятия.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Пожелания в адрес воспитателей, родителей и самих учащихся, способствующие, по их мнению, повышению воспитательной роли внеклассных занятий.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Р ефлексия
Интерес к работе потому что ___________________________________________________
И скренность в работе потому что ____________________________________________
ЗАНЯТИЕ № 4.1
ТЕМА: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С СЕМЬЕЙ ВОСПИТАННИКА
ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫЙ ВОПРОСОВ
1.Особенности современной семьи.
2.Механизмы воспитания в семье.
3.Условия семейного воспитания.
4.Специфика семьи многодетной, с приемным ребенком.
5. Современные подходы и методы изучения семьи.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: