1.Основные педагогические понятия.

Задание №1. Запишите определения понятий.

Духовность -

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Нравственность -

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Духовно- нравственное воспитание –

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Задачи духовно-нравственного воспитания ( не менее пяти):

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Главная цель духовно- нравственного воспитания –

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Духовно – нравственное развитие граждан России –

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 2. Охарактеризовать принципы духовно-нравственного воспитания:

а) ориентация на идеал

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________б) следования нравственному примеру

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

в) идентификации (персонификации)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

г) диалогического общения

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

д) полисубъектности воспитания

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

е) системно - деятельностной организации воспитания

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Перечисленные принципы определяют концептуальную основу уклада школьной жизни. Придает укладу жизненную, социальную, культурную, нравственную силу педагог.

2. Задание №3. Дополнить таблицу по реализации духовно-нравственного воспитания и развития младших школьников классным руководителем.

Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся	Базовые национальные ценности	Виды деятельности и формы занятий	Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека	 представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;	в содержании и построении уроков; акция «Никто не забыт, ничто не забыто»; День символов России.	ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации и др.
	 элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;		начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.
	 уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения;	Игра-путешествие «По просторам нашей Родины».
	 ценностное отношение к своему национальному языку и культуре;	День народного единства.	первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания	 первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;	в опыте организации индивидуальной, групповой, коллективной деятельности учащихся;
	 различение хороших и плохих поступков;	в личном  примере ученикам; Акция «Чистота вокруг нас».
		Концерт-отчет  эстетических классов.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни	 первоначальные представления о нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;		ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие.
	 уважение к труду и творчеству старших и сверстников;	социальные проекты.	осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового.
	 элементарные представления об основных профессиях;	тематическое оформление рекреации.
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)			ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей.
	-элементарный опыт природоохранительной деятельности;		личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.
	-бережное отношение к растениям и животным	в содержании и построении уроков, внеклассных мероприятий и занятий;	ценностное отношение к природе.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):		Праздник осени (Праздник урожая, ярмарка).	первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире.
		Весёлые старты (День Здоровья).
	 интерес к занятиям художественным творчеством;	в способах организации совместной деятельности взрослых и детей в учебной и внеучебной деятельности.	первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества.
	 стремление к опрятному внешнему виду;		первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе.

ЗАНЯТИЕ № 3.3

ТЕМА: СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ДЕТСКОГО СООБЩЕСТВА В КЛАССЕ

ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫЙ ВОПРОСОВ

1. Формирование детского сообщества в начальной школе.

2. Организация совместной деятельности класса.

3. Педагогические условия развития детского самоуправления.

4. Деятельность классного руководителя по формированию психологического микроклимата в классе.

5. Предотвращение и разрешение конфликтов в детском сообществе класса.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:

• 1.Ознакомиться с основными понятиями темы.

• 2. Классики педагогики о коллективе, детском сообществе.

• 3. Сущность, характеристика коллектива.

• 4. Функции коллектива.

• 5. Виды коллективов.