7. Ситуационный подход. Дарвинизм в менеджменте

Выберите один верный ответ.

1. На какие две группы параметров можно разделить основные положения ситуационного подхода:

а) коммуникативные и эффективные;

б) окружающей среды и организационной структуры;

в) обязательные и системные;

г) горизонтальные и вертикальные;

д) нормированные и формальные.

2. Ситуация – это:

а) сбор информации обо всех элементах организации;

б) пример закрытой системы;

в) конкретный набор обстоятельств, сильно влияющих на организацию в конкретное время;

г) сильное лидерство;

д) крупное составляющее сложной системы.

3. В каких ситуациях чаще используют ситуационный подход?

а) в спокойной обстановке;

б) в процессе планомерной деятельности менеджера;

в) в нестандартных и непредвиденных ситуациях;

г) в межличностных ситуациях;

д) в процессе учёбы.

8. Основной вклад школ и подходов в теорию и практику менеджмента

1. В какой из школ произошла интеграция вкладов всех предыдущих школ?

а) процессный подход;

б) системный подход;

в) школа научного управления;

г) школа человеческих отношений;

д) школа науки управления.

2. В какой из школ менеджмента были впервые использованы приемы управления межличностными отношениями?

а) школа научного управления;

б) административная;

в) школа человеческих отношений;

г) школа науки управления;

д) нет верного ответа.

3. Управленческие функции впервые были выделены:

а) школой научного управления;

б) административной школой управления;

в) школа человеческих отношений;

г) школой поведенческих наук;

д) школой науки управления.

4. Полное игнорирование роли человека в производстве характерно для школы управления:

а) школа человеческих отношений;

б) школа науки управления;

в) классическая школа управления;

г) школа научного управления;

д) нет верного ответа.

5. Кто стоял у истоков школы научного управления?

а) А. Файоль;

б) Д. Гетти;

в) М. Фоллетт;

г) Э. Мейо.

д) Ф. Тейлор.

6. Исследования ученых, какой школы базировались на использовании данных точных наук?

а) школы научного управления;

б) классической или административной школы;

в) школы науки управления и количественный подход;

г) школы поведенческих наук;

д) школы человеческих отношений.

7. Чье учение стало основным теоретическим источником современных концепций

менеджмента?

а) М. Фоллетт;

б) А. Файоль;

в) Д. Гетти;

г) Ф. Тейлор;

д) Э. Мейо.

8. Представители какой научной школы впервые описали принцип управления – единоначалие?

а) школы человеческих отношений.

б) школы научного управления;

в) классической или административной школы;

г) школы науки управления или количественный подход;

д) школы поведенческих наук.

9. Кто из ученых внес наибольший вклад в развитие классической (административной) школы управления?

а) Э. Мейо;

б) Ф. Тейлор;

в) М. Фоллетт;

г) А. Файоль;

д) Д. Гетти.

10. Кто из данных представителей был родоначальником «школы человеческих отношений»?

а) А.Маслоу;

б) Р.Оуэн;

в) М.П.Фоллет;

г) Э.Мейо;

д) Г. Гантт.

9. Особенности, сравнительный анализ американского, японского и российского менеджмента. Основные принципы японского типа управления. Модель «человеческого потенциала»

1. Американская модель управления основана:

а) на составлении программы обучения без отрыва от производства;

б) на подготовки персонала для работы в других странах;

в) на формировании профессионального менеджера;

г) верно все вышеперечисленное;

д) нет верного ответа.

2. Признаком американской деловитости является:

а) целеустремленность;

б) настойчивость;

в) умение доводить до конца начатое дело;

д) стремление к выгоде, к доходу;

г) все верно.

3. Основное отличие американского стиля менеджмента от японского стиля менеджмента Акио Морита видел:

а) в иерархии управления;

б) в квалификации работников;

в) в большом числе юристов;

г) в большом числе менеджеров;

д) в наличии системы мотивации работников.