
- •1.Поясніть основні загальні особливості української філософії, її зв”язок із національним характером та світосприйняттям українців.
- •2.Охарактеризуйте філософське розуміння свободи та подайте її різновиди.
- •3.Назвіть на які основні етапи поділяють розвиток укр. Філософії та охарактеризуйте їх в загальному плані.
- •4.В чому полягають основні відмінності між класичним та некласичним розумінням буття?
- •5. Окресліть особливості філософської думки часів Київської Русі, її вихідні джерела та ідеї. Який тип філософії культивувався в Київській Русі? На які питаня робився тут наголос?
- •6. Розкрийте зміст поняття цінностей та окресліть вихідні цінності людського буття.
- •7.Поясніть, які досягнення української філософії виходять за межі внутрішніх явищ української культури і , на ваш погляд, чому?
- •8. Розкрийте та поясніть структуру свідомості та її функції; в чому полягає життєве значення цих функцій?
- •9. Охарактеризуйте основні ідеї українського гуманізму; поясніть основні його особливості та напрями його діяльності.
- •10. Окресліть та розкрийте зміст вихідних ознак культури. Які з них є найважливішими? Чому?
- •Розкрийте основні положення концепції м.Гоголя про «непомітне зло». В чому полягає її значення?
- •Окресліть основні концепції походження свідомості; покажіть їх позитивні та негативні сторони.
- •Окресліть роль Києво-Могилянської академії?
- •Розкрийте зміст основних ознак свідомості та поясніть їх.
- •Які дисципліни включались у філософські курси Києво-Могилянської академії?
- •Назвіть та охарактеризуйте основні ознаки цивілізації.
- •17. Окресліть основні ідеї г.Сковороди щодо світобудови.
- •18.Окресліть основні аспекти співвідношення культури та цивілізації.
- •19. Розрийте основні ідеї г. Сковороди щодо людини та умов досягнення нею щастя.
- •20. Що таке цінності?
- •21. Дайте оцінку основним філософсько-світоглядним ідеям в українській літературі хіх ст..
- •22.Поясністьосновні аспекти співвідношення людини та суспільства.
- •23. Поясніть співвідношення національної філософії та світової філософії.
- •24. Розкрийте співвідношення понять «індивід» та «індивідуальність».
- •26, 28. Поясність якосні відмінності між свідомістю людини та інтелектом тварин,
- •29. Окресліть та поясніть провідні особливості розвитку української філософії у 20ст. Назвіть її найвідоміших представників. В чому полягає значення ідей в. Вернадського.
- •30. Назвіть співвідношення, основні види пізнання та поясніть їх співвідношення.
- •31. Кого із представників української філософії XX ст. У діаспорі ви можете назвати? Поясніть особливості соціально-філософської позиції д. Донцова?
- •32. В чому полягає проблематичність буття людини? Чим буття людини відрізняється від її життя та існування?
- •33. Що таке естетизм українського світосприйняття? Як проявляється естетизм та емоційність у філософській думці Київської Русі? Наведіть конкретні приклади.
- •34. Розкрийте співвідношення понять людина - індивід - особа-особистість –індивідуальність.
- •35. Розкрийте найперші особливості філософського поняття буття. Окресліть
- •36. Окресліть зв'язок історичного процесу з природою. Як впливає людська соціально-історична діяльність на природу.
- •37. Окресліть вихідні категорії, через які даються філософські визначення
- •38. Назвіть основні напрями, на які поділяють українську філософію XIX ст.; чому, на ваш погляд, філософські ідеї в цей час виражались через літературну діяльність?
- •39. Як розуміється та окреслюється буття в некласичній філософії? Чим можна пояснити те, що людині потрібно знати саме про буття, а не про його окремі прояви?
- •40. Поясніть, як і в чому проявились впливи німецької класичної філософії на українську філософію XIX ст.
8. Розкрийте та поясніть структуру свідомості та її функції; в чому полягає життєве значення цих функцій?
Перші уявлення про свідомість виникли у прадавні часи, коли люди дійшли висновку, що процеси, які відбуваються в їхніх головах, відмінні від процесів природи, що їхнє бачення світу, а відповідно і місце в ньому, відрізняється від тваринного. Лише у ХХ ст. була видана низка праць, спрямованих на доведення того, що насправді не існує нічого такого, що можна було би назвати явищами ментальними або свідомістю. Досить поширеним було (і залишається ще й у наш час) тлумачення свідомості як особливої форми відображення дійсності. Найпершою ознакою свідомості можемо вважати особливий тип людської поведінки. Ми можемо назвати його “небіологічним”, тому що людина діє не лише під тиском життєвих потреб, не лише в напрямі пошуку шляхів їх задоволення; вона діє не за схемою “стимул — реакція”, а інколи (і досить часто) — усупереч біологічній доцільності та самозбереженню (наприклад, у випадках самопожертви, самогубства та ін.). Людська діяльність, як це вже окреслювалося в попередніх розділах, стає самодіяльністю, вона вводить людину у принципово інакший, у порівнянні із біологічною, тип поведінки.
Про небіологічний тип людської поведінки свідчать як спрямованість, так і змістова наповненість людських дій: їх здійснюють на основі соціокультурних процесів із використанням штучних знарядь та засобів життєдіяльності, що їх людина створила сама. Всі ці засоби стають ніби новим, проте для людини - найважливішим середовищем її життєдіяльності, вони ніби подовжують та підсилюють її природні органи. Саме завдяки використанню таких засобів людина діє інакше, не за біологічною схемою: навіть їжу вона приймає та спить зовсім не так, як це роблять тварини. У першому розділі пояснено, що людина генетичне не успадковує навичок використання цих речей, тому без наявності знання та розуміння ні створення культури, ні користування її складниками було б неможливе. Крім того, спираючись на свої знання та розуміння, людина може визначати призначення таких речей, яких вона ніколи не бачила, і створювати такі, яких ще не було.
З цим пов'язана предметність як важлива ознака свідомості: за допомогою розуму людина здатна ніби бачити те, що насправді, у наявному вигляді не існує. Наприклад, каменяр бачить у камені майбутній виріб, коваль у металі — майбутню річ. Коли ми тримаємо перед собою текст, то бачимо світлу поверхню з позначками, але вбачаємо за цим щось принципово інше. Муха, що повзає по картині живописця, не схвильована тим, що міститься за фарбами та полотном; це доступно лише для людини, обдарованої свідомістю. Функціонування свідомості пов'язане з особливим предметним змістом реальності, який чуттєво нам не наданий, а вироблений на основі досвіду діяльності в історичному процесі соціально-культурного життя.
Звідси — цілеспрямований характер свідомої діяльності: здатність свідомості створювати образи майбутніх (потрібних) результатів своїх дій і в подальшому спрямовувати свої дії на те, чого в готовому вигляді, тобто – фактично, не існує. Причому часто йдеться не про неіснуюче тут і зараз, а й узагалі. Значить, законом людської діяльності постає її зумовленість не тим, що діє на людину ззовні, а тим, що вироблене її свідомістю. Тому і при оцінці людської діяльності важливо враховувати не лише її результат, а й її наміри, мету. У цьому, зокрема, проявляється творчий характер людської свідомості.
Нарешті, великим дивом свідомості постає те, що, хоча вона не фіксується ніякими приладами та індикаторами, вона здатна фіксувати себе сама. Ця унікальна здатність називається самосвідомістю або саморефлексією людської свідомості (чи думки). Можна, навіть, сказати так: не потрібно ніяких приладів, - достатньо лише звернути свою свідому увагу на те, що відбувається всередині наших психічних процесів задля того, щоби переконатися у реальному існуванні свідомості. Щоправда, для цього треба бути людиною і перебувати у людському способі буття; тобто, можна сказати, що для людини (розвиненої, сформованої) питання про існування чи не існування свідомості постає як питання про її самоідентифікацію, і, звичайно, те, що не перебуває у людському способі буття, таку самоідентифікацію (тобто внутрішню фіксацію свідомості) здійснити не здатне. У саморефлексії свідомості проявляє себе момент субстанційності свідомості, тобто той момент, що свідомість задля свого існування не потребує ніяких зовнішніх підкріплень чи засвідчень, що вона в самій собі знаходить свою ж “першу” (чи “останню”) очевидність, що, врешті, і дає можливість людині поставати суб’єктом пізнання та діяльності, тобто самій та від себе продукувати свою дійову активність. З цим також пов’язана і здатність свідомості оцінювати дійсність, судити про неї, але до цієї здатності ми звернемося у наступних питаннях.
Отже, свідомість має унікальні властивості, які зумовлюють неможливість її прямого вивчення та вимірювання; проте вихідні ознаки свідомості дозволяють стверджувати про її реальне існування, але в особливих якостях та характеристиках.