25. Концепция научной терминологии м.В.Ломоносова.

Классическое заимствование. Ломоносов считал, что нельзя бездумно заимствовать все термины. Он поставил вопрос о систематизации научной терминологии. В первую очередь, это касается естественно научной и технологической терминологии. «Из других языков ничего ненужного не вводить, а нужного не оставить»

Особенности:

• он стремился переводить эти термины;

• У бывших уже терминов появлялся новый смысл, расширение, значений;

• Применял в основном калькирование;

• Использование заимствованных терминов.

26. Роль а. С. Пушкина в истории русского литературного языка.

Пушкин считается родоначальником РЛЯ в его современном виде, благодаря причинам:

1. Пушкиным завершается длительный процесс становления РЛЯ

2. Пушкин дает наиболее совершенные образцы использования русской литературной речи. Нормы этого языка сохраняются до сих пор.

3. У Пушкина наиболее ярко и последовательно выразился процесс демократизации РЯ, проявился более последовательно. Язык литературный сблизился с речью разговорной.

Пушкин выступает как идеолог этого процесса. Он выдвигает идею «соразмерности» и «сообразности». Это ключевая концепция нужна для понимания специфики языка литературного.

Чувство соразмерности и сообразности – это особый подход автора, который выражается в том, что автор должен нести ответственность перед собой, перед читателем и перед текстом. Автор может использовать в тексте любые языковые стили, лишь бы то употребление было подчинено определенной цели. Автор сам должен отвечать за качество того, что пишет.

Соразмерность - …. В период деятельности Пушкина в русской литературе заканчивается процесс, когда жанровая форма диктовала жанр произведения. Пушкин разрушает этот процесс. Он действует более сложно, разрушает жанровые параметры, переносит очку зрения на другой жанр. Пушкин делает основной категорией текста микротекст. Тексты Пушкина уникальны на уровне языка, речи.

27. Эволюция языка произведений а.С.Пушкина.

Пушкин завершает эволюцию языка, которую начал Ломоносов. П. подводит итог работы карамзистов. Карамзин призывал писать языком, близким к устной речи. П.подводит итог судеб литер. Языка арзамазцев. С т.зр. ИРЛЯ выделяются 2 теории по П-ну: 1-ый период – сер.20-х г. «Юношеские и лицейские стихи, петербургского периода «Руслан и людмила», произ-ия Южной ссылки. 2 –ой период: сер . 20х до 38г «Борис Годунов», «Е.О» в реалистический период. Основная работа попадает на 2ой период. Это стремление использовать элементы устной разг. речи, элементы фольклора. П. стремился преодолеть ка­рамзинскую традицию, салонный стиль, литературность, украшенность. Он не согласен, что текст должен ублажать слух прекрасной дамы. П. борется с феминизацией литературы. В раннем творчестве реализуются жанры:ода, элегия, дружеское послание. Разговорные слова выступают в качестве средств рифмовки. Осваивает эмоц-но-экспрессивный синтаксис, ис­пользует повторы, восклицния и т.п. Задач перед лексикой П. не ставит. Но требовательнее становится к себе.