1. Разделы плана лекции и их назначение

Введение	Содержание	Заключение
1. Привлечь внимание аудитории к теме. 2. Перечислить круг вопросов, которые будут рассматривается в лекции. 3. Указать на значение вопросов для всех и каждого.	1. Активность и целенап- равленность. 2. Высокий идейный, научный и методический уровень. 3. Логичность и доступность. 4. Убедительность (примеры). 5. Оптимистичность.	1. Выводы. 2. Краткие советы. 3. Призыв к действию.

2. Методика тренировки лектора

1. Повторение текста лекции (вслух).

2. Отработка текстов и мимика (перед зеркалом).

3. Репетиция голоса.

4. Перед лекцией (за 10-15 мин) мысленно повторить план

лекции.

3. Лектор на трибуне

1. Внешний вид скромный и опрятный (одежда, прическа).

2. Естественность манер и жестов.

3. Скромность и воодушевленность.

4. Самообладание.

5. Следить за аудиторией (дружеская атмосфера).

6. Не быть связанным с конспектом лекции.

7. Отвечать на вопросы аудитории, как по ходу лекции, так и в

конце ее.

4. Критерии оценки эффективности лекции

1. Идейно-теоретичекий уровень. 2. Методический уровень. 3. Педагогический уровень.

1. Актуальность темы. 2. Научность. 3. Полнота и глубина содержания. 1. Свободное владение материалом. 2. Ясность. 3. Доходчивость. 4. Эмоциональность. 1. Использование наглядных пособий. 2. Использование художественной литературы. 3. Умение владеть собой и умение держаться на трибуне (поза, тембр голоса, скорость речи). 4. Умение владеть аудиторией.

5. Рекомендуемые темы лекций (примерный перечень)

1. Взаимосвязь заболеваний полости рта и общего состояния

здоровья.

2. Значения питания в обеспечении здоровья полости рта и

правила приема пищи.

3. Роль оздоровительных мероприятий для развития и состояния

органов и тканей полости рта.

4. Гигиенический уход за полостью рта.

5. Предупреждение заболеваний полости рта.

6. Выявление и устранение вредных привычек для

предупреждения пороков развития зубочелюстной системы.

Обучение родителей детей до года

Обучение родителей детей до года достаточно сложно организовать в рамках стоматологического приема, так как дети этого возраста редко являются нашими пациентами. Чтобы просветить эту важную в профилактическом плане группу, стоматолог должен выступать инициатором сотрудничества с теми врачами, к которым неизбежно обращаются будущие, а затем – молодые родители. Стоматолог должен активно участвовать в работе лекториев для беременных, организуемых в женских консультациях, и школ молодых родителей при детских поликлиниках, выступая с лекциями, беседами и т. д. Идеальный вариант, реализованный в ряде стран, – привлечение к обучению родителей малышей основам гигиенического ухода за полостью рта педиатров и патронажных педиатрических медицинских сестер, которые раньше других специалистов входят в семью новорожденного; этих специалистов должен мотивировать, просветить и обучить стоматолог.