- •1. Система трудового обучения детей с умственной отсталостью в 1-4 классах
- •2. Психолого-педагогические особенности личности и рудовой деятельности умственно отсталых школьников и их учет в процессе трудовой деятельности
- •3. Организация трудового обучения в начальных классах для детей с умственной отсталостью
- •Введение
- •1. Система трудового обучения детей с умственной отсталостью в 1-4 классах
- •1.1. Задачи трудового обучения детей с умственной отсталостью в 1 – 4 классах на современном этапе развития системы специального образования
- •1 Класс
- •2 Класс
- •3 Класс
- •1.2. Модельные характеристики выпускника 4 класса на этапе перехода к профильному обучению
- •Дидактические основы обучения и воспитания на этапе ручного труда
- •Урок как основная форма организации учебного процесса, рекомендации по проведению уроков ручного труда
- •1.5. Экскурсии как особая форма проведения урока.
- •2. Психолого-педагогические особенности личности и рудовой деятельности умственно отсталых школьников и их учет в процессе трудовой деятельности
- •2.1. Психолого-педагогическая характеристика личности и трудовой деятельности умственно отсталого школьника
- •2.2. Изучение особенностей трудовой деятельности умственно отсталых учащихся начальных классов
- •Характеристика учащегося . . . Школы Владимира б. За период обучения
- •2.3. Организация и содержание диагностического изучения особенностей трудовой деятельности умственно отсталых учащихся
- •Содержание диагностирующих наблюдений
- •Организация диагностирующих наблюдений на уроках труда
- •Психолого-педагогическое изучение школьников с нарушением интеллекта на разных этапах урока ___ класс учитель ____________________________________
- •2.4. Отслеживание результатов трудового обучения в начальных классах для детей с умственной отсталостью
- •3. Организация трудового обучения в начальных классах для детей с умственной отсталостью
- •3.1. Кабинет ручного труда в специальной (коррекционной) школе
- •3.2. Кабинетная система в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе
- •3.3. Дидактические и методические требования к учебному кабинету
- •3.4. Оборудование кабинета ручного труда и рабочих мест учителя и учащихся
- •Оборудование.
- •Приложение
- •Подготовка к переходу учащихся на профильное обучение
- •Анкета учащегося «класса наблюдения»
- •Информационно – рекомендательная карта учащегося «класса наблюдения»
- •Требования к знаниям и умениям учащихся начальных классов на уроках ручного труда
- •1 Класс (для учащихся с легкой умственной отсталостью)
- •2 Часа в неделю.
- •2 Класс (для детей c легкой умственной отсталостью)
- •2 Часа в неделю.
- •1. Работа с пластическим материалом (18 час.)
- •2. Работа с бумагой и картоном (21 час.)
- •3. Работа с текстилем (18 час.)
- •4. Работа с природным материалом
- •3 Класс (для детей c легкой умственной отсталостью)
- •2 Часа в неделю
- •1. Работа с природным материалом
- •2. Работа с бумагой и картоном
- •4 Класс (для детей с легкой умственной отсталостью)
- •4 Часа в неделю
- •1. Работа с бумагой и картоном (аппликация, объемные игрушки, пакеты и конверты)
- •1 Класс (для детей c умеренной и тяжелой умственной отсталостью)
- •1 Час в неделю
- •2 Класс (для детей c умеренной и тяжелой умственной отсталостью)
- •2 Часа в неделю
- •3 Класс (для детей c умеренной и тяжелой умственной отсталостью)
- •2 Часа в неделю
- •4 Класс (для детей c умеренной и тяжелой умственной отсталостью)
- •2 Часа в неделю
- •Конспект урока по трудовому обучению (ручной труд ) в 1 классе
- •1) Сначала.
- •Конспект урока по ручному труду
- •2 Класс (легкая умственная отсталость)
- •Тема: Изготовление кружки конической формы из пластилина.
- •Пояснительная записка.
- •Для учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью (Приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 23.03.2006 № 09-д)
- •1 Класс.
- •2 Класс
- •3 Класс
- •4 Класс
- •Рабочая программа по ручному труду: 4 класс
- •Литература
2 Класс
Программа по обучению ручному труду предусматривает проведение уроков 2 часа в неделю (70 часов в год) и включает в себя следующие виды ручного труда:
1.Работа с пластическим материалом (лепка)
2.Работа с бумагой (аппликация, бумажная пластика)
3.Работа с нитками.
1.Работа с пластическим материалом.
Закрепление навыков обращения с пластическими материалами и учебными вещами для ручного труда и выполнения определенных правил при работе с ними, полученные в первом классе.
Базовый уровень, по возможности, должен обеспечить учащихся знаниями:
- о правилах безопасной работы;
- о свойствах пластических материалов;
- о назначении инструментов (учебных вещей ) для лепки;
умениями:
- закрепить навыки, приобретенные в 1 классе;
- приобрести новые навыки лепки ( отщипывать пальцами кусочки и скатывать маленькие шарики для пластилиновой мозаики; сгибать столбики с соединением концов, сплетением; защипывать края формы кончиками пальцев; вытягивать столбик из короткого толстого цилиндра, округлять и заострять его концы, образуя формы (огурец, морковь); соединяя части, плотно прижимать одну часть к другой (примазывать);
- лепить буквы (А, О, У, М, П, И, Т, Р, Ш, Л, Х);
- понимать и употреблять эти слова и выполнять с ними действия.
2.Работа с бумагой.
Закрепление умений и навыков полученных в 1 классе. Базовый уровень, по возможности, должен обеспечить учащихся знаниями:
- о различной бумаге (тонкая бумага, картон, цветная бумага, гумированная бумага);
- техника безопасной работы с клеем и другими учебными вещами.
Базовый уровень, по возможности, должен обеспечить учащихся умениями:
- мять бумагу и разглаживать ее ладонью;
- разрывать лист бумаги произвольно, обрывать от листа небольшие кусочки;
- сгибать бумагу по прямой линии произвольно (в любом направлении), разгибать ее и разглаживать место сгиба;
- сгибать лист пополам, совмещая углы и стороны;
- изготовление изделий из бумаги: коллекция цветной бумаги (2-3 цвета), книжечка из 2-х листов, закладка для книги;
- раскладывать готовые геометрические фигуры из цветной бумаги (круг, квадрат, треугольник) на полоске бумаги в указанном порядке (выбирая по цвету или чередуя цвет);
- складывать и наклеивать изделия из двух готовых деталей: грибок, дом с крышей и т.д.
- наклеивать готовые геометрические фигуры в указанном порядке, выбирать их по цвету или форме;
- делать обрывную аппликацию по готовому рисунку.
3.Работа с нитками.
Базовый уровень, по возможности, должен обеспечить учащихся умениями:
- разобрать нитки (размотать клубок, катушку)
- рассортировать по цвету;
- намотать нитки на катушку (в клубок);
- разрывать нитки разной длины и толщины;
- плетение из толстых шнурков.
Рабочая программа по ручному труду: 2 класс.
№ п./п. |
Тема раздела |
Темы уроков |
Цели |
Коррекционно-развивающее сопровождение |
Кол-во час. |
Дата |
УМК и ТСО |
1- 11
12- 16
17- 24
25- 27
28- 31
32- 39
40- 50
51- 54
55- 61
62- 67
68- 70
|
1 четверть
Работа с пластическими материалами - пластилиновая мозаика - объемная лепка
Работа с бумагой
II четверть
Работа с пластическим материалом
Работа с нитками
Работа с бумагой
III четверть.
Работа с бумагой - обр. аппликация - аппликация из готовых форм
Работа с пластическими материалами
1У четверть
Работа с нитками
Работа с бумагой
Работа с пластическими материалами
Работа с различными материалами |
Вводное занятие Яблоко Листочек Гриб Корзинка Овощи Цыпленок Котенок Цветы Дерево Книжечка
Кораблик Грузовик Птица Зайчик Медведь Собака
Кисточки, клубочки Косичка
Платок Красивая тарелка Новогодняя игрушка
Снеговик Закладка Елочка зимой Дом По сказке «Колобок» Красивые вещи
Игрушка – неваляшка Лисичка Снеговик Бусы для мамы «Я знаю буквы» Рыбка Цветы Посуда
Нитяная кукла Коллекция ниток Шнурок закладка
Город Три медведя Весенние цветы Дерево весной Праздник для мамы Мостик через речку А у нас, во дворе … Клоун Фрукты на тарелке Уточка Что я умею?
|
Закреплять знания и умения поведения в школе и на уроке ручного труда. Закреплять полученные навыки лепки в 1 класс
Начинать практическую деятельность урока с пальчиковой гимнастики Закреплять полученные навыки работы с бумагой в 1 классе
Продолжать закреплять полученные ранее навыки и обучать новым навыкам (защипывать края, вытягивать столбик, соединять (примазывать) части Лепить выученные буквы. Закрепление полученных навыков в 1 классе; плетение косичек
Продолжать учить работать с клеем
Закреплять полученные ранее навыки
Продолжать закреплять полученные ранее знания и умения в лепке. Вытягивать столбик из короткого толстого цилиндра; округлять и заострять его концы, образуя конусообразную форму.
Закрепление полученных ранее навыков: Разрывать, наматывать, завязывать, плести косу из 3 концов.
Закрепление полученных ранее навыков
Закреплять умение соединять части в единое целое
Закреплять умения и навыки, полученные ранее |
Развивать мелкую моторику рук, зрительное и слуховое восприятие при выполнении задания. Активизировать словарь и диалоговую речь по теме урока. Развивать скоординированные движения рук при выполнении задания
Всего за 1 четверть:
Развивать мелкую моторику рук. Развивать умение доводить начатую работу по заданию до конца. Активизировать словарь и диалоговую речь по теме задания.
Развивать память и внимание Развивать диалоговую речь
Развивать умение доводить начатое дело до конца. Убирать за собой рабочее место.
Развивать память и внимание; умение самостоятельно организовывать свое рабочее место.
Развивать диалоговую речь; скоординированное движение рук.
Развивать мелкую моторику рук, память и внимание при выполнении задания; Продолжать обогащать словарь по теме Развивать мелкую моторику рук, память и внимание при выполнении задания; Продолжать обогащать словарь по теме Развивать память и внимание при обследовании образцов и выполнении задания |
1 1 1 1 2 2 1 2 2 2 1
16
2 1 2 1 1 1
1 2
1 1 2
1 1 2 1 2 1
1 1 1 1 2 2 2 1
1 1 2
2 2 1 1 1
1
2
1 1
1 3
|
|
По усмотрению учителя
|