Конспект урока по ручному труду

Этап урока

Содержание работы учителя и учащихся

Инд.-диф. работа

Наглядность

Примечания

1. Орг. момент

- Здравствуйте ребята, я очень рада всех вас видеть и предлагаю вам отгадать загадку:

На плите стоит пыхтит,

а из носа пар валит

(чайник)

Ты к обеду положи

Ложки, вилки и …

(ножи)

Удивляется нам Сашка:

- Блюдце есть, а где же…

(чашка)

- Ребята, а чайник, блюдце, ножи – как все это можно назвать одним словом? (посуда). Назовите другую посуду, которую вы знаете. (Дети называют).

- А посмотрите, какие у меня есть красивые кружки: разных цветов и размеров. Расставьте их по величине, начиная с самой большой. Сейчас мы узнаем, правильно ли расставлены чашки, для этого мы перевернем их и на обратной стороне должно появиться название того напитка, который можно пить из чашки.

II

изображение посуды

ЧАЙ

в помощь детям демонстрируется картинка, если они сами не смогут назвать

2. Сообщение темы урока

- Сегодня мы будем с вами делать кружку конической формы (на доске выставляется глиняная кружка).

глиняное изображение чашки

3. Повторение

- Вы вчера на уроке вспоминали, что еще можно пить из кружек (дети называют).

- А что вы вчера еще делали на уроке? (Кружку цилиндрической формы).

- С каким материалом вы работали? (с пластилином).

- Какие приемы использовали? (раскатывание, вдавливание, расплющивание, примазывание).

- Молодцы!

- Ребята, вы делали вчера кружку из пластилина, а из нее можно пить что-нибудь? (нет). А из какого материала делают кружки и другую посуду, чтобы из них можно было есть и пить? (из глины) (Учитель демонстрирует фарфоровую кружку, показывает какие тонкие у нее стенки, какая она легкая).

- А эта кружка, ребята, сделана из фарфора. Фарфор – это очень хорошая глина, которую хорошо обрабатывают. Очень сложно получить такую глину, поэтому фарфоровые кружки стоят очень дорого.

- Давайте проглотим слюну, сделаем вдох и повторим слово «фарфор».

- А мы будем лепить кружку из пластилина и сами ее украсим.

II

I

III

I

образцы фарфоровых чашек

Учитель демонстрирует приемы, если дети затрудняются вспомнить

4. Анализ образца

- Вот посмотрите, какую кружку я принесла.

- Из чего она сделана? (из пластилина).

- Какими свойствами обладает пластилин? (меняет форму, липнет, рвется).

- Из каких частей состоит? (основа, ручка, донышко).

- Как соединены части (примазаны).

- Какие цвета использованы? (зеленый, красный, желтый).

- Чем украшена? (цветком).

- Каким приемом он прикреплен к кружке? (примазыванием).

- Какой формы? (конической).

- Какие еще предметы конической формы вы уже лепили? (морковь).

- На какую геометрическую фигуру похожа кружка (на конус).

- - А где у кружки широкая часть? (вверху).

- Где узкая (внизу).

- Сейчас я узнаю, умеете ли вы находить предметы конической формы. Найдите предметы конической формы и закройте ими на пустые квадраты.

- Для чего мы можем использовать эти кружки? (дети повторяют).

III

II

I-II

I-II

III

III

I-II

I

II

I

II

игра

Дети уже знакомы с понятием «конус», «цилиндр», поэтому они подробно не разбираются

5. Развитие мелкой моторики

- Ребята, а вот если мы сейчас возьмем кусок пластилина из коробки и захотим что-то слепить, легко нам будет это сделать?

- А почему? Каким должен быть пластилин чтобы из него можно было лепить? (теплым, мягким).

- Что нужно для этого сделать? (размять, разогреть его).

- А чтобы нам легко было разминать пластилин, мы разомнем вначале свои пальчики.

- Положите ручки на парту, рядом положите 2 маленьких резиновых шарика.

Эта ручка – правая,

Эта ручка – левая,

На шарик нажимаю,

Я зарядку делаю.

Будет сильной правая,

Будет сильной левая.

Будут ручки у меня

Ловкие, умелые.

(сжимаем ручки 1-2, 1-2,1-2).

I

I

II-III

6. Планирование работы

- Ребята, чтобы слепить такую кружку (выставляется образец), нужно:

- посмотреть на план на доске, вы с ним уже знакомы, я только напомню вопросы (в то время, как один ученик отвечает, сразу выставляются соответствующие этапы):

- Что мы будем делать сначала? (разминать пластилин).

- Затем? (раскатывать пластилин).

- После этого? (отрезать концы, чтобы получить цилиндр).

- Затем, какую операцию сделаем (вдавливание).

- После вдавливания? (расплющивание стенок). Да, но не делайте их слишком тонкими, чтобы из них не выливался чай.

- Дальше раскатываем тонкие колбаски для донышка и ручки.

- После этого, примазываем донышко и ручку.

- И в конце, что мы сделаем? (украсим кружку рисунком из пластилина).

- Каким приемом мы прикрепим рисунок к кружке? (приемом примазывания).

- А кто захочет, сможет украсить рисунком, сделанным стекой.

- Сейчас посмотрите на меня, вы уже умеете выполнять все операции, я только напомню вам как расплющить стенки, чтобы они были не очень толстыми и не слишком тонкими. Края получились не очень ровными, поэтому мы немножко их отстучим. Только, не очень сильно. Вы заметили, что когда вы расплющивали стенки, то верхняя часть получилась шире, чем нижняя. Какую фигуру стала напоминать кружка? (конус).

I

II

Учитель зачитывает вопросы, так как дети еще очень плохо читают, поэтому не используется словесный план

7. Повторение правил техники безопасности

- Ребята, как правильно работать со стекой?

– Можно ее брать до начала работы? (нет, только когда разрешит учитель).

- А если она вам больше не нужна? (нужно положить ее в коробку).

- А как правильно передавать ее? (надо держать за лезвие).

- А можно ее для игры использовать? (нет, только по назначению).

- И держать стеку надо так, как показывал учитель.

- А с пластилином где можно работать? (только на подкладной доске, не помещать на парту, хранить в коробочке, отдельно от тетрадей и книг).

III

II

II

II

II

8. Физминутка

- Я смотрю, вы уже засиделись, давайте встанем и разомнемся:

- Эй, ребята, что вы спите?!

На зарядку становитесь!

Справа – друг и слева – друг!

Вместе все – в веселый круг!

Под веселые напевы

Повернемся вправо, влево.

Руки вверх! Руки вниз!

Вверх! И снова наклонись! И на место опустись!

9. Самостоятельная работа по выполненному плану

- Вспомните о технике безопасности и начинайте работать.

Помощь в выравнивании кружки оказывается ученикам II- III группы.

III группа украшает кружку рисунком, сделанным стекой

Учитель проверяет оборудование рабочих мест, следит за выполнением техники безопасности.

Дети выставляют готовые работы на столе учителя.

За соблюдением техники безопасности, дисциплины труда, учитель дает детям кружки

10. Отчет о проделанной работе

- Ребята, вы уже все слепили кружки, давайте вспомним, что вы делали вначале?

(Сначала мы размяли и раскатали пластилин. Затем отрезали концы и получили цилиндр. Сделали вдавливание, расплющили стенки. Раскатали ручку и донышко и примазали их. После этого украсили кружку, примазыванием. Наконец у нас получилась кружка).

- Какие приемы работы мы использовали? (вдавливание, расплющивание, примазывание).

- Какие детали лепили? (основа, ручка, донышко)

I

II

III

11. Оценивание

- Молодцы, ребята! Все постарались. Вначале посмотрите на работы, выберите ту, которая вам больше нравится? Какая она стоит по счету?

- Сегодня я поставлю оценку 5 …, он(а) вылепил(а) очень красивую кружку, назвал все приемы, и соблюдал… технику безопасности.

(Другие оценки также с комментариями, с учетом качества труда и выполнения техники безопасности).

В конце урока учитель смотрит как убраны рабочие места

12. Подведение итогов работы.

- Чему мы учились сегодня на уроке?

- С какими приемами работали?

- Для чего можно использовать кружку?

- Молодцы! Отдыхайте!

I

II

III