3.4. Оборудование кабинета ручного труда и рабочих мест учителя и учащихся

Правильное решение задач, поставленных перед трудовым обучением в младших классах специального (коррекционного) образовательного учреждения, во многом зависит от четкой организации трудового процесса. Такая четкая организация возможна в специально оборудованном классе ручного труда. Для этого необходима классная комната площадью 40 — 48 м².

Класс ручного труда должен иметь соответствующее обору­дование и инструменты.

Оборудование.

1. Классная доска.

2. Экран для демонстрации мультимедийных презентаций и фильмов.

3. Учи­тельский стол.

4. Шкафы для хранения материалов, инструмен­тов и спецодежды не менее одного на параллель.

5. Учебные ме­ста для учащихся: одноместные или двухместные столы и табу­ретки на 12 посадочных мест. Столы должны быть прочные, устойчивые, с верх­ней доской, покрытой пластиком. Размеры одноместного стола: длина 1000 мм, ширина 500 мм, высота должна соответство­вать размерам парт от № 6 до № 9 (по ГОСТу). Для работы с древесиной и проволокой столы нужно либо обить угловым железом, либо иметь на каждое рабочее место настольные стальные плиты размером 400x400x20 мм. При подборе мебе­ли необходимо учитывать правильное соотношение высоты стула и стола, так как это является важным условием в про­филактике искривления позвоночника.

6. Демонстрационный столик, который также можно использовать как подставку для мультимедийного проектора.

7. Стеллажи для выставок детских работ на задней стенке класса. Их количества должно хватать для того, чтобы было место для поделок каждого класса.

8. Инструменты и инвентарь общего пользования: Циркуль. Молоток (малого веса) с круглым бойком. Напильник. Отверт­ка. Буравчик. Шило. Пассатижи (плоскогубцы). Ножницы. Гладилка (фальцовка). Линейка металлическая 30 см (с дву­сторонней градуировкой). Угольник пластмассовый небольшого-размера. Наборы металлического конструктора. Нож для ре­зания бумаги и картона по линейке. Линейка с фальцем. Под­кладная доска. Стеки плоский и круглый. Губка малая. Чашеч­ка для клея и воды. Швейная коробочка. Игольник с резиновой крышкой. Кисть для клея. Наперсток. Гербарные сетки или бо­танические папки. Иголки для вышивания. Булавки швейные.

Большую часть перечисленных инструментов и инвентаря общего пользования школы могут приобрести, а часть инструментов и приспособлений будут делать старшие школьники в столярных и слесарных мастерских, так как в программах по трудовому обу­чению в старших классах предусмотрено изготовление молотков, шильев, глади­лок, ножей, линеек с фальцем, стеков, подкладных досок для занятий ручным трудом.

Каждая параллель должна иметь свой комплект инстру­ментов.

Желательно иметь в классе умывальник, а также предусмот­реть место и способ хранения глины, материалов.

Каждый вид труда требует определенного оборудования и приспособлений, без применения которых урок теряет свою эффективность. Нельзя, например, проводить урок по вырезы­ванию овощей и фруктов из бумаги по обводке, не имея доста­точного набора шаблонов на каждого ученика. Учитель обучит детей неправильным приемам шитья, если не будет приучать их пользоваться наперстком. При работе с глиной и пластили­ном, при пользовании клеем школьники должны иметь тряпки для рук. На каждом занятии с бумагой и картоном на столах должны находиться коробочки для обрезков. Эти, казалось бы, незначительные приспособления являются такими же нужными, как и другие предметы, включаемые в оборудование урока. С их помощью педагог приучает школьников к аккуратности, прививает им культуру труда.

Оборудование рабочих мест учителя и учащихся

Успех в работе также зависит от организации рабочих мест учителя и учащихся.

Рабочее место - зона трудовой деятельности человека, оснащенная техническими средствами и вспомогательным оборудованием, необходимым для управления какими - процессами или выполнения работ.

В учебных мастерских оборудуются рабочее места учащихся индивидуального и коллективного пользования, рабочее место учителя. Они должны обеспечивать возможность выполнения работ в соответствии учебными программами, а также учитывать антропометрические данные учащихся, требование научной организации труда и технической эстетики. Планирование мастерских, размещение в них рабочих мест, оборудования и мебели должны создавать благоприятные условия при организации и проведении учебно-вспомогательного процесса, контроля за действием каждого учащегося.

Главным в организации рабочих мест является обеспечение условий, оптимизирующих трудовую деятельность учителя и учащихся.

Особое внимание должно быть уделено организации и оснащению рабочих мест, соблюдение правил техники безопасности специфики труда, учету физической и психической нагрузки на работающего.

Для рациональной организации рабочего места и эффективного воспитания культуры труда учащихся необходимо (В.Д. Симоненко, М.В. Ретивых, с.46):

- рабочее место оборудовать тем, что требуется для выполнения задач, определенным учебным процессом;

- правильно спланировать рабочее место, чтобы имеющаяся площадь использовалась наиболее полно и эффективно;

- осуществлять механизацию некоторых видов работ, использовать приспособления и технические средства в период обучения, устраняя ненужные операции;

- рабочее место учителя должно быть образцом для учащихся.

Одно из самых важных условий соблюдения трудовой дисциплины и обеспечение высокого качества изделий - наличие удобного и функционального рабочего места у каждого учащегося.

Стол ученический отличается от обычного стола тем, что имеется передний щит, выступающий на поверхности крышки на 11 см. К нему прикрепляется укладка для инструментов. Под крышкой стола на направляющих рейках вставлены две подрезные доски для переплетных работ. Рабочая поверхность крышки стола для одного учащегося 60 50 см. Стол покрыт пластиком и имеет бортики высотой 10мм. По периметру, на краях стола прикреплены металлические пластины для работы с проволокой. За этим столом учащиеся выполняют все операции ручной работы. На поверхности стола во время урока находятся только заготовки все необходимые инструменты стоят в укладе.

Инструментальная укладка имеет отверстие для индивидуального набора инструментов. В него входят: молоток, кусачки, плоскогубцы, круглогубцы, отвертка, шило, нож, ножницы, фальцовка, циркуль, карандаш, кисточка, игольница. При отсутствии специального стола можно переоборудовать под него простой ученический.

Учащиеся каждого класса занимают в мастерской рабочее место подходящие им по росту. Рабочие места нумеруются и закрепляются за каждым учеником на год.

Под оборудованием рабочих мест находится вся основная площадь мастерской. На площади зона учащихся кроме основных рабочих мест оборудуются дополнительные рабочие места коллективного пользования, за ними учащиеся работают стоя. Эти места необходимы в ряде случаев при работе с древесиной, проволокой, природным материалом. Установка на основные рабочие места в ходе работы необходимого оборудования отвлекает, дезорганизует учащихся и нарушает ритм урока, поэтому правильнее будет использовать дополнительные столы, на которых учитель в начале учебной четверти устанавливает дополнительное оборудование. Дополнительные столы прикручиваются к полу.

Грамотное рабочее место учащегося позволит повысить эффектность обучения, упростит работу учащегося, будет приучать его к правильной организации рабочего места, аккуратности и повысит желание учащихся работать на уроке.

Кроме зоны учащихся в мастерской существует зона учителя. К оборудованию рабочего места учителя относится стол с инструментальной укладкой, стул, классная доска с комплектом приспособлений, экран, дополнительное рабочее место.

Стол учителя используется для демонстрации опытов, объемных образцов изделий, В течении урока на нем лежит журнал, необходимые методические материала и наглядные пособия. При объяснении правил выполнения той или иной операции могут понадобиться инструментов. Для них к правой торцевой крышке привинчивают такую же укладку, как и на рабочих местах учащихся. В ее отверстиях постоянно находится полный набор инструментов.

Классная доска размером 300см. подвешивается на высоте 80 см. от пола. На ней учитель выполняет эскизы изделий, демонстрирует плоские образцы изделий, таблицы и другие наглядные пособия. Для выполнения рисунков, эскизов и схем в наличии должны быть классные чертежные инструменты: классный метр, классный угольник, циркуль и транспортир. На доске должен лежать цветной, белый и портновский мел.

Для демонстрации наглядных пособий доску нужно укомплектовать следующими приспособлениями:

1. наборное полотно из оргстекла;

2. магнитная доска;

3. демонстрационный стенд;

4. проволочный держатель.

Под доской устанавливается два табличника для хранения таблиц и сменных листов стендов.

Над доской подвешивается свертывающий экран.

Для показа некоторых операций учитель использует дополнительные места учащихся.

Зона шкафов вдоль задней стены, по всей ее длине располагают секционные шкафы для наглядных пособий. Вдоль левой стены ставят ящики для таблиц. В них будут хранится не только таблицы, но и бумага в рулонах, крупноформатные листы картона и др. оборудование, которое не удобно держать в шкафах. Над ящиками развешивают стенды. В конце кабинета располагают подставку для проекционной аппаратуры.

Часть материалов рабочих стендов по окончании изучения темы или раздела снимают и хранят в архиве кабинета. Вторично они используются при повторении темы.

Однако некоторые учителя - практики указывают, что стационарные стенды недостаточно обеспечивают размещение всего настенного информационного материала. Они считают, что целесообразнее использовать гибкое экспозиционное оборудование, которое можно изложить силами учащихся при минимальной затрате средств и материалов, добиваясь при этом максимального педагогического эффекта.

Таким образом, можно сделать выводы о том, что правильное в методическом плане и эстетичное оформление кабинета создают общий настрой учащихся на трудовую деятельность, облегчают работу учителя и учащихся, способствуют росту эффективности учебно-вспомогательного процесса.