Лекция 2

Тема: Понятие «развитие». Основные свойства, принципы и закономерности развития.

Вопросы:

1. Понятие «развитие».

2. Основные свойства, принципы и закономерности развития.

Вопрос 1. Понятие «развитие».

Идея развития пришла в психологию из других областей науки. Работа Ч. Дарвина «Происхождение видов путем есте­ственного отбора...» подтолкнула исследователей к изучению хода психического развития детей. Развитие впервые стало рассматриваться как постепенная адаптация ребенка к окру­жающей среде. Одна из первых попыток систематического наблюдения за психологическим и биологическим развитием ребенка с рождения до трех лет описана в книге В. Прейера «Душа ребенка», в которой автор описал развитие своей до­чери.

Развитие — процесс необратимых, направленных и зако­номерных изменений, приводящий к возникновению коли­чественных, качественных и структурных преобразований психики и поведения человека.

Почти все исследователи сходятся в том, что развитие можно определить как изменение во времени. Ю.Н. Карандашев выделил основные подходы к определению понятия «развитие»:

1. Развитие как рост.

2. Развитие как созревание.

3. Развитие как совершенствование.

4. Развитие как универсальное изменение.

5. Развитие как качественное, структурное изменение..

6. Развитие как количественно-качественное изменение.

Е.Е. Сапогова отмечает, что изменения, происходящие в развитии, могут быть:

1. количественными (качественными),

2. непрерывными (дискретными), скачкообразными,

3. универсальными (индивидуальными),

4. обратимыми (необратимыми),

5. целенаправленными (ненаправленными),

6. изолированными (интегрированными),

7. прогрессивными (эволюционными) или регрессивными (инволюционными).

Вопрос 2. Основные свойства, принципы и закономерности развития.

Развитие может рассматриваться (изучаться) на фило-, антропо-, онто- и микроуровнях:

Филогенез – развитие вида, т. е. предельная временная дистанция, включающая возникновение жизни, зарож­дение видов, их изменение, дифференциацию и преемственность, т.е. всю биосоциальную эволюцию, начи­ная с простейших и завершая человеком.

Антропогенез – развитие человечества во всех его ас­пектах, в том числе и культурный социогенез, т. е. часть филогенеза, начинающаяся с возникновением Homo sapiens и завершающаяся сегодняшним днем.

Онтогенез – индивидуальное развитие, т. е. временная дистанция длиной в человеческую жизнь, которая на­чинается с момента зачатия и завершается концом жиз­ни.

Микрогенез – наиболее короткая временная дистанция, охватывающая «возрастной» период, в течение которого протекают краткосрочные процессы восприятия, памя­ти, мышления, воображения, развернутые последова­тельности действий (например, поведение при решении задач) и т. п.

Основные свойства развития:

1. необратимость – способность к накапливанию измене­ний, «надстраиванию» новых изменений над предше­ствующими;

2. направленность – способность системы к проведению единой, внутренне взаимосвязанной линии развития;

3. закономерность – способность системы к воспроизве­дению однотипных изменений у разных людей.

Основные области психического развития:

1. психофизическая область развития, включает в себя внешние (рост и вес) и внутренние (кости, мышцы, мозг, железы, органы чувств, конституция, нейро-и психодинамика, психомоторика) изменения тела чело­века;

2. психосоциальная область развития, предусматриваю­щая изменения в эмоциональной и личностной сферах. При этом следует особо указать на значение межлично­стных отношений для становления Я-концепции и самосознания личности;

3. когнитивная область развития, включающая все аспек­ты познавательного развития, развитие способностей, в том числе умственных. Индивид является носителем психофизических свойств человека. Носителем психосоциальных свойств является лич­ность, а когнитивных — субъект деятельности.