19. Психологическая структура деятельности следователя

Установлению истины по конкретному уголовному делу способствует предварительное следствие, которое проводит следователь. Деятельность следователя имеет ряд особенностей:

процессуальная регламентированность средств и сроков предварительного следствия;

практические навыки;

противодействие в ходе следствия заинтересованных лиц и т.п.

Многие следователи заблуждаются в своем профессиональном предназначении, считая, что они должны заниматься сбором только отягчающих вину обстоятельств; это приводит к их профессиональной деформации. Служебными обязанностями следователя являются не установление обвинительной позиции по делу или, наоборот, функций зашиты, а установление истины по делу в процессе его расследования. Неслучайно закон запрещает под страхом уголовного наказания домогаться показаний обвиняемого путем насилия и угроз.

Повышенная психическая напряженность деятельности предъявляет ряд требований к качествам психики следователя:

сенситивность — повышенную нервно-психическую чувствительность к различным факторам внешнего воздействия;

эмоциональная устойчивость;

пониженный уровень тревожности, т.е, умеренная эмоциональная возбудимость в экстремальных ситуациях;

резиапентноапь, т.е, сопротивляемость различным психотравмируюшим условиям;

толерантность — привыкание или устойчивость к нервно-психическим перенапряжениям.

Важнейшими качествами следователя, которые имеют первостепенное значение при расследовании уголовных дел, являются его волевые, коммуникативные и, главное, интеллектуальные качества. Следователь должен обладать тонкой наблюдательностью, высочайшим чувством долга, а также соответствующей нравственной и социальной позициями. Его деятельность должна постоянно подчиняться процессуальному закону, а не его предвзятости и подозрительности. Следователь должен также иметь такие качества характера, как хладнокровие, т.к. его профессиональная деятельность протекает в эмоционально экстремальных ситуациях. Он никогда не должен пользоваться лозунгом, что отсутствие у человека судимости — это не заслуга самого человека, а недоработка следователя.

20. Мышление. Процессы мышления.

Мышление, процесс отражения объективной действительности, составляющий высшую ступень человеческого познания. Хотя М. имеет своим единственным источником ощущения, оно переходит границы непосредственно-чувственного отражения и позволяет получать знание о таких объектах, свойствах и отношениях реального мира, которые не могут быть непосредственно восприняты человеком составляет предмет изучения теории познания и логики, психологии и нейрофизиологии; оно изучается также в кибернетике в связи с задачами технического моделирования мыслительных операций.

Мыслительная деятельность людей совершается при помощи мыслительных операций: сравнения, анализа, синтеза, абстракции, конкретизации.

Сравнение - мысленное установление сходства и различия между предметами и явлениями действительности; оно всегда направлено на решение какого-либо вопроса.

Анализ - мысленное расчленение предмета или явления на образующие его части, выделение в нем отдельных частей, признаков и свойств; всегда направлен на решение определенной задачи, поэтому анализу подвергаются лишь те элементы, признаки и свойства предмета, которые имеют значение для изучения предмета в целом. Особенность анализа состоит в том, что он возникает вначале в практической деятельности, а затем перерастает в мыслительное выделение отдельных частей и их разбор.

Синтез - мысленное соединение отдельных элементов, частей и признаков в единое целое; позволяет переходить от более частных понятий к общим и их системам. В основе синтеза (обобщения) всегда лежит абстракция, при этом происходит объединение предметов в группы по сходным признакам, которые выделяются в процессе абстрагирования

Синтез обобщает суммирующая деятельность, когда происходит простое подведение итогов, полученных в результате анализа отдельных признаков предмета. Наиболее высокая и сложная форма - обобщающий синтез, т.е. изучение составных частей, теоретическое обобщение полученных знаний и выведение из них определенных правил (закономерностей) и т.д.

Физиологическим механизмом анализа и синтеза является анализаторная и синтезирующая работа коры головного мозга, которая обеспечивает широту и глубину приспособления, взаимодействие и адаптацию организма с окружающей средой.

Анализ и синтез неразрывно связаны и находятся в единстве друг с другом в процессе познания, образуя аналитико-сшпе-тический процесс мышления. Это важнейшие мыслительные процессы; только в единстве они дают полное и всестороннее знание действительности. Если анализ позволяет получить знание отдельных элементов, то синтез, опираясь на результаты анализа, обеспечивает знание объекта в целом. Без анализа и синтеза невозможны элементарные формы психической деятельности - ощущение и восприятие, не говоря уже о мышлении.

Абстракцией (абстрагированием) называют процесс отвлечения от признаков несущественных и единичных и сохранения в мышлении признаков существенных и общих для данной группы предметов (например для автомашин, животных, людей существует один общий признак - движение, поэтому мы мыслим о движении как о самостоятельном объекте). Процесс абстракции противоположен процессу конкретизации.

Конкретизация - мыслительный процесс, которому придается предметный, наглядный характер той или иной абстрактно-обобщенной мысли (понятию, правилу, закону). При конкретизации совершается переход от абстракции и обобщения обратно к предметам и явлениям действительности. Именно она связывает теоретические знания с жизнью, практикой и помогает

правильно понять реальную действительность. Отсутствие конкретизации приводит к формализации знаний, которые стаются голыми и бесполезными абстракциями, оторванными от жизни