1.Этика – наука о морали, ее предмет.

Этика (от греч. ethos, лат. ethica - обычай, характер) - область философской науки, приобретшая статус самостоятельной нау¬ки, предметом которой является мораль, нравственные отноше¬ния как специфическая форма общественного сознания и жиз¬недеятельности человека.

Мораль (от лат. mores - характер, нрав, проявляющийся в об¬щении) - форма общественного сознания и его реализации на практике, утверждающая общественно необходимый тип пове¬дения людей и служащая общесоциальной основой его регулирования. В отличие от права мораль носит в основном неписа¬ный характер, предоставляет личности широкую возможность выбора и санкционируется воздействием общественного мне¬ния. Требования морали фиксируются в общественном созна¬нии в виде обычаев, традиций и общепринятых представлений.

Нравственность - практическая воплощенность мораль¬ных идеалов, целей и установок в различных формах социаль¬ной жизнедеятельности, в культуре поведения людей и отноше¬ниях между ними; ряд ученых рассматривает понятия «мораль» и «нравственность» как синонимы.

2.Свойства морали (нормативность, императивность,оценочность).

1) нормативность-общеобязательность моральных норм к личности.

2) императивность-моральные нормы предстают перед личностью в виде требований.

3) оценочность заключается в том, что благодаря моральным нормам мы можем оценивать поведение индивида в обществе.

Особенность моральных оценок в том, что они всегда зависят от личности оценивающего

3.Функции морали.

Регулятивная функция. Регулирует поведение людей в соответствии с требованиями морали. По своему объему и многогранности воздействия на личность мораль шире права. Свои регулятивные возможности она осуществляет при помощи норм-ориентиров, норм-требований, норм-запретов, норм-рамок, ограничений, а также норм-образцов (этикет).

Ценностно-ориентирующая функция. Ориентирует человека в мире окружающих его культурных ценностей. Вырабатывает систему предпочтения одних моральных ценностей другим, позволяет выявить наиболее нравственные оценки и линии поведения.

Познавательная (гносеологическая) функция. Предполагает познавание не объективных характеристик, а смысла явлений в результате практического освоения. Благодаря этой функции, этические знания, принципы, нормы, кодексы в конкретных конфликтных ситуациях помогают сформировать модель нравственною поведения.Воспитательная функция. Приводит в определенную воспитательную систему нравственные нормы, привычки, обычаи, нравы, общепризнанные образцы поведения.

Оценочная функция. Оценивает с позиций добра и зла освоение человеком действительности. Предметом оценки являются поступки, отношения, намерения, мотивы, моральные воззрения и личностные качества.

Мотивационная функция. Позволяет человеку оценивать и по возможности оправдывать свое поведение с помощью нравственной мотивации. Чистые и благородные мотивы – важнейший элемент нравственного поведения личности.

Коммуникативная функция. Выступает как форма общения, передачи информации о ценностях жизни, нравственных контактов людей. Обеспечивает взаимопонимание, общение людей на базе выработки общих моральных ценностей, а отсюда – служебное взаимодействие, «чувство локтя», поддержку и взаимовыручку.