
- •Основные психолого-педагогические качества вожатого детского оздоровительного лагеря и средства их диагностики
- •Методики диагностики личностных особенностей вожатых детского лагеря
- •1. Личностный, 16 – ти факторный, опросник личности р.Кеттелла (модифицированный вариант - 105 вопросов)
- •Текст опросника
- •Перевод сырых баллов в стены
- •2. Опросник saks – «Стратегии преодоления стрессовых ситуаций» (с. Хобфолл)
- •Текст опросника
- •3. Методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере о.Ф.Потемкиной
- •Текст опросника
- •I. Ориентация на процесс
- •II. Ориентация на результат
- •Бланк ответов 1
- •Бланк ответов 2
- •Методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере о.Ф.Потемкиной
- •Опросник saks
Перевод сырых баллов в стены
Факторы |
Стены |
|||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
A |
0 - 4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
- |
9 |
10 |
11 |
12 |
В |
0 - 2 |
- |
3 |
- |
4 |
- |
5 |
6 |
- |
7 – 8 |
C |
0 - 3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
E |
0 - 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10-12 |
F |
0 - 2 |
- |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10-12 |
G |
0 - 3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
H |
0 - 3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
I |
0 - 3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
L |
0 - 1 |
2 |
- |
3 |
4 |
- |
5 |
6 |
7 |
8– 12 |
M |
0 - 3 |
- |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11-12 |
N |
0 - 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10-12 |
O |
0 - 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10-12 |
Q1 |
0 - 4 |
5 |
6 |
- |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
Q2 |
0 - 2 |
3 |
- |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10-12 |
Q3 |
0 - 2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11-12 |
Q4 |
0 - 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 - 7 |
8 |
9 |
10 |
11-12 |
Md |
0 - 2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11-14 |
Уровни выраженности фактора:
1 — 3-й стены — низкий уровень;
4-й стен — уровень ниже среднего;
5 — 6-й стены — средний уровень;
7-й стен — уровень выше среднего;
8 — 10-й стены — высокий уровень.
Шаг 3. Определите достоверность полученных результатов по шкале Md.
Уровни выраженности шкалы Md
1 — 4-й стен — результаты методики считаются достоверными;
5 — 10-й стен — результаты методики считаются недостоверными.
Ответы респондентов, получивших 5 стен и более по шкале - Md, являются неискренними и не подлежат дальнейшей интерпретации.
Шаг 4. Определите профиль личности, т.е. выраженность черт по каждому фактору. Проведите интерпретацию результатов по таблице 2, в ней указаны крайние значения. Факторы, имеющие значения выраженности как ниже среднего и выше среднего – это тенденция проявления в сторону низкого и высокого уровня. Нежелательные черты для вожатого выделены жирным шрифтом.
Таблица 2
Интерпретация полученных данных
№ |
Значение фактора |
Интерпретация значений |
1. |
+ А (высокий уровень) |
Легкость в общении, эмоциональному выражению; добродушен, готов к сотрудничеству, внимателен к людям, мягкосердечен, добр, приспособляем. Предпочитает ту деятельность, где есть занятия с людьми, ситуации с социальным значением. Этот человек легко включается в активные группы. Он щедр в личных отношениях, не боится критики. Хорошо запоминает события, фамилии, имена и отчества. |
|
– А (низкий уровень) |
Склонен к ригидности, холодности, скептицизму и отчужденности. Вещи его привлекают больше, чем люди. Предпочитает работать сам, избегая компромиссов. Склонен к точности, ригидности в деятельности и личных установках. Склонен быть критически настроенным, несгибаемым, твердым, жестким. |
|
+ В (высокий уровень)
|
Быстро воспринимает и усваивает новый учебный материал. Высокий культурный уровень, сообразительный, абстрактно мыслящий. |
|
– В (низкий уровень) |
Склонен медленнее понимать материал при обучении. «Туповат», предпочитает конкретную, буквальную интерпретацию. Невнимательный или со слаборазвитым логическим мышлением. |
|
+ С (высокий уровень) |
Эмоционально зрелый, устойчивый, спокойный, невозмутимый. Большая способность к соблюдению общественных моральных норм. Иногда смиренная покорность перед нерешенными эмоциональными проблемами. Хороший уровень «С» позволяет адаптироваться даже при психических расстройствах. |
|
– С (низкий уровень) |
Эмоционально неустойчивый, изменчивый и пластичный, поддающийся чувствам, имеется низкий порог в отношении стрессовых ситуаций, избегающий требований действительности, невротически утомляемый, раздражительный, эмоционально возбудимый, имеющий невротическую симптоматику (фобии, нарушения сна, психосоматические расстройства). Низкий фактор - свойствен всем формам невротических и некоторым психическим расстройствам. |
|
+ Е (высокий уровень) |
Утверждающий себя, свое «Я», самоуверенный, независимо мыслящий, неуступчивый. Склонен к аскетизму, руководствуется собственными правилами поведения, враждебный и авторитарный, командует другими, не признает авторитетов. |
|
– Е (низкий уровень)
|
Мягкий, уступающий другим, покорный. Часто зависим, признает свою вину. Стремится к навязчивому соблюдению корректности, правил. Эта пассивность является частью многих невротических синдромов. |
|
+ F (высокий уровень) |
Веселый, активный, жизнерадостный, разговорчивый, беззаботный, может быть импульсивен.
|
|
– F (низкий уровень) |
Молчаливый, неторопливый, сдержанный. Иногда мрачен, пессимистичен, осмотрителен. Считается очень точным, трезвым, надежным человеком. |
|
+ G (высокий уровень) |
Степенный, аккуратный, требователен к себе, руководствуется чувством долга, настойчив, берет на себя ответственность, добросовестен, склонен к морализированию, предпочитает работящих людей, остроумный. |
|
– G (низкий уровень) |
Тенденция к непостоянству цели, непринужденный в поведении, не прилагает усилий к выполнению групповых задач и выполнению социально-культурных требований. |
|
+ H (высокий уровень) |
Общительный, смелый, испытывает новые вещи, спонтанный и живой в эмоциональной сфере. Некоторая «толстокожесть» позволяет ему переносить жалобы и слезы, трудности в общении с людьми в эмоционально напряженных ситуациях. Может небрежно относиться к деталям, не реагировать на сигналы об опасности. |
|
– H (низкий уровень) |
Застенчивый, уклончивый, держится в стороне «тушуется». Обычно испытывает чувство собственной недостаточности. Речь замедленна, затруднена, высказывается трудно. Избегает профессий, связанных с личными контактами. Предпочитает иметь 1—2 близких друзей, не склонен вникать во все, что происходит вокруг него. |
|
+ I (высокий уровень) |
Слабый, мечтательный, разборчивый, капризный, женственный, иногда требовательный к вниманию, помощи, зависимый, непрактичный. Не любит грубых людей. |
|
– I (низкий уровень) |
Практичный, реалистичный, мужественный, независимый, имеет чувство ответственности, но скептически относится к субъективным и культурным аспектам жизни. Руководя группой, заставляет ее работать на практической и реалистической основе. |
|
+ L (высокий уровень) |
Недоверчивый, сомневающийся, часто погружен в свое «Я», упрямый, заинтересован во внутренней психической жизни. Осмотрителен в действиях, мало заботится о других людях, плохо работает в группе |
|
– L (низкий уровень) |
Доверчивый, приспособляемый, веселый, не стремится к конкуренции, заботится о других. Хорошо работает в группе. |
|
+ М (высокий уровень) |
С развитым творческим воображением, мечтательный, немного рассеянный, не беспокоится о повседневных вещах, самомотивированный. Обращает внимание на «основное» и забывает о конкретных людях и реальностях. Изнутри направленные интересы иногда ведут к нереалистическим ситуациям, сопровождающимися экспрессивными взрывами. |
|
– М (низкий уровень) |
Беспокоится о том, чтобы поступать правильно, практично, руководствуется возможным, заботится о деталях, сохраняет присутствие духа в экстремальных ситуациях. |
|
+ N (высокий уровень) |
Утонченный, опытный, светский, сознательно лояльный. Склонен к анализу. Интеллектуальный подход к оценке ситуации. |
|
– N (низкий уровень) |
Прямой откровенный, склонен к отсутствию сентиментальности и простоте. Иногда грубоват и резок, обычно естественен и спонтанен. |
|
+ О (высокий уровень) |
Депрессивен, преобладает плохое настроение, мрачные предчувствия и размышления, беспокойство. Обвиняющий себя, неуверенный, возможно обидчивый. |
|
– О (низкий уровень) |
Безмятежный, со спокойным настроением, его трудно вывести из себя, невозмутимый. Уверенный в себе и своих способностях. Гибкий, не чувствует угрозы. |
|
+ Q1 (высокий уровень) |
Поглощен интеллектуальными проблемами. Скептичен и старается вникнуть в сущность идей старых и новых. Часто лучше информирован, менее склонен к морализированию, более — к эксперименту в жизни, терпим к несообразностям и к изменениям. |
|
– Q1 (низкий уровень) |
Консервативен, склонен к осторожности и к компромиссам в отношении новых людей. Имеет тенденцию препятствовать и противостоять изменениям и откладывать их, придерживается традиций. |
|
+ Q2 (высокий уровень) |
Независим, склонен идти собственной дорогой, принимать собственные решения, действовать самостоятельно. Он не считается с общественным мнением, но не обязательно играет доминирующую роль в отношении других. |
|
– Q2 (низкий уровень) |
Предпочитает работать и принимать решения вместе с другими людьми, любит общение и восхищение, зависит от них. Склонен идти с группой. Необязательно общителен, скорее ему нужна поддержка со стороны группы. |
|
+ Q3 (высокий уровень) |
Контролирует свои эмоции и общее поведение, умеет подчинять себя правилам. Социально внимателен и тщателен, проявляет заботу о своей социальной репутации. |
|
– Q3 (низкий уровень) |
Импульсивный, неорганизованный, не обращает внимание на социальные требования, невнимателен к другим. Может чувствовать себя недостаточно приспособленным. |
|
+ Q4 (высокий уровень) |
Напряженный, озабоченный планами, усталый, возбудимый |
|
– Q4 (низкий уровень) |
Расслабленный, уравновешенный, невозмутимый, возможно инертный. В некоторых ситуациях его сверхудовлетворенность может вести к лени, к достижению низких результатов. |
На основе качественного и количественного анализа содержания личностных факторов и их взаимосвязей могут быть выделены следующие блоки факторов.
Интеллектуальные особенности: В (+), М (+), Q1(+).
Эмоционально – волевые особенности: С (+), G (+), I (–), О (–), Q3 (+), Q4 (–).
Коммуникативные свойства и особенности межличностного взаимодействия: А (+), Н (+), F (+), Е (+), Q2 (–), N (+) , L (–).
Социальная активность: Н (+), В (+).