Заключение

На первом этапе работы после посещения сети указанных магазинов, выяснилось, что в них потребительскими кредитами занимаются такие банки как:

1) ФКБ « Драгоценности Урала» ЗАО г. Перми;

2) Акционерный коммерческий банк «РОСБАНК»;

3) «Альфа – банк»;

4) Банк «Русский стандарт»;

5) «Кредитный двор».

Для исследования были выбраны первые 4 банка.

На втором этапе группой уч-ся была получена подробная информация о предоставлении кредитов в данных банках. Кроме кредитных схем, учащиеся ознакомились с пакетом документов, которые необходимы для получения кредита.

На третьем и четвертом этапе были проанализированы схемы кредитования и выбраны наиболее оптимальные из них. Для анализа была решена задача (см. выше)

В конце были сделаны выводы и оформлена презентация. Презентацию сначала каждый из учащихся выполнял отдельно ( по каждому из выбранных банков), затем они все были сведены в одну, но тем не менее они отличаются и по содержанию и по оформлению, что было учтено при оценке проектной деятельности. При оценивании были учтены как индивидуальная работа учащихся, так и работа в группе.(см. приложение 2).

Обобщая можно сказать, что цели данного проекта были достигнуты.

Во – первых, учащиеся ознакомились с условиями предоставления кредитов. На этом этапе они убедились, что каждый банк предоставляет информацию том виде, которая для него более выгодна. Например, какие – то банки не указывают какой процент берется с клиента за ведение ссудного счета и оплату покупки , т.е они скрываются, а указывают только годовую процентную ставку. ((Русский стандарт, Альфа – банк). В некоторых случаях происходит «запудривание мозгов», где читая информацию, клиент запоминает только что «кредит без переплаты» и не видит никаких конкретных схем погашения кредита («Русский стандарт»).

А вот, в случае с банком «Драгоценности Урала» видим конкретные схемы, информация предоставлена в доступном для клиента виде.

В случае с банком «Росбанк» вроде информации немного, но она представлена четко и ясно. И еще учащиеся заметили один немаловажный факт: когда они ходили проверять свои расчеты, в банках «Драгоценности Урала» и «Росбанк» им предоставили компьютерные распечатки расчетов и доступно их объяснили. А в двух других банках этого не произошло: им сообщили лишь ежемесячные выплаты и размер переплаты. Поэтому пришлось анализировать эти расчеты и искать скрытые проценты («Альфа – банк»).

Это большой практический опыт для учащихся. Поскольку они не просто приобрели нужную информацию, но и научились ее анализировать, выбирать из предложенных вариантов наиболее оптимальный. Также закрепили навыки работы с процентами, с программой «Microsoft PowerPoint» (при создании презентаций.

Работа над проектом способствовала развитию коммуникативных умений, исследовательских способностей, критического мышления. Все это им пригодится не только в своей будущей профессиональной деятельности, но и в повседневной жизни.

Данный проект можно отнести к практико – ориентированным проектам, поскольку с самого начала был определен результат практической деятельности, проведен сравнительный анализ полученных данных и сделан общий вывод по поставленной проблеме. В дальнейшем этот проект можно будет использовать на занятиях при изучении темы «Потребительские кредиты».