Тема 14. Детская литература как средство воспитания

1. Феномен детства в мировой словесности.

2. Функции детской литературы как искусства слова.

3. Терапевтические возможности детской литературы (Ф.Дольто, Г.Фигдор и др.).

ЗАДАНИЯ: 1) прочитать из книги Т.В. Бабушкиной «О щедрой радости детства» главу «Дыхание медленного чтения», осмыслить содержание (электронный вариант книги представлен на сайте Сетевые исследовательские лаборатории «Школа для всех» http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/252) и выписать из текста понравившиеся мысли (раскрыть их содержание на занятии и быть готовым к обсуждению); 3) прочитать одну из детских книжек, в которых есть антропологический аспект: сказка, рассказ, повесть и т.п. (на выбор студента), раскрыть на занятии содержание этого аспекта. Выбор произведения можно начать с обзора интернет-журнала о детской литературе «Папмамбук» http://www.papmambook.ru/ , а также проконсультироваться с преподавателем или спросить своих родителей и друзей.

ЛИТЕРАТУРА

Бабушкина Т.В. О щедрой радости детства. – СПб.: Агентство образовательного сотрудничества, Образовательные проекты, Речь, 2009. http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/252

Бабушкина Т.В. Одушевляющая связь. – СПб.: Агентство образовательного сотрудничества, Образовательные проекты, Речь, 2009. http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/253

Грабенко Т.М. сказка – основа спасения. Как помочь человеку в тяжелых жизненных ситуациях? – СПб.: Речь, 2011. – 128с.

Долинина Н. Каждый читает по-своему. - СПб.: ДЕТГИЗ-Лицей, 2007. – 224с.

Дольто Ф. На стороне ребенка. – Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2010. – 717с.

Ключи к детской душе. Как рассказывать и сочинять истории и сказки: Сборник / Составитель А.С. Русаков. – СПб.: Речь; Образовательные проекты, 2010. – 176с.

Кудрявцева Т.А. Книга для тех, кто не любит читать. – СПб.: ДЕТГИЗ-Лицей, 2006. – 240с.

Минералова И.Г. Детская литература: учеб.пособие для студентов высш.учеб.заведений. – М.: Владос, 2005. – 175с.

Пеннак Д. Как роман: эссе. – М.: Самокат, 2005 – 196с.

Соколов Д.Ю. Сказки и сказкотерапия. – М.: Независимая фирма «Класс», 2008. – 288с.

Фигдор Г. Психоаналитическая педагогика. – М.: Издательство Института Психотерапии, 2000. – 288с.

Чудакова м.О. Не для взрослых. Время читать! Полка первая. Полка вторая. Полка третья. – м.: Время, 2012. – 448с.

Тема 15. Воспитательный потенциал путешествий

1. Путешествие как средство воспитания подрастающего поколения: «воспитывающее путешествие» (Сергей Гессен), «нравственная осёдлость» (Д.С. Лихачёв), этикетная ситуация в пути, поход-притча, путешествие как исследование.

2. «Территориальное поведение» (М.В. Осорина, глава «Выход в мир: куда и с кем» из книги «Секретный мир детей в пространстве мира взрослых»).

3. Понятия «граница», «путь», «место» в исследовании М.В. Осориной (глава «Выход в мир: куда и с кем» из книги «Секретный мир детей в пространстве мира взрослых»).

ЗАДАНИЯ: 1) разработать (придумать, позаимствовать) содержание задания (количество неограниченно) по теме занятия (быть готовым его продемонстрировать); 2) подобрать литературу (можно и художественную, и научную и др.) по теме занятия. Написать короткую аннотацию по книгам (не менее 2-х); 3) проанализировать Интернет-сайты (количество неограниченно) с темой о путешествиях, например, путешествия как средство личностного развития (раскрыть их содержание на занятии и быть готовым к обсуждению, рекламную информацию исключить). Например, информация о путешествии (из истории семейного воспитания) – «Домашнее воспитание в семье» http://marybu.ru/2010/06/puteshestvija.html ; или сайт о путешествиях http://puteshestvenniki.ru/blog/?p=408 4) ПО ЖЕЛАНИЮ: посмотреть фильм «Замок моей матери» (режиссёр Ив Робер, 1991г.), написать эссе после его просмотра. Свободное эссе представляет собой задание творческого характера. Оно содержит авторскую точку зрения о каком-либо предмете или явлении, высказанную в произвольной, непринужденной форме. Достоинство свободного эссе состоит в том, что оно не предполагает использования жестких схем, инструкций или заранее заданного алгоритма деятельности, однако должно соответствовать изучаемой дисциплине.

ЛИТЕРАТУРА

Бабушкина Т.В. О щедрой радости детства. – СПб.: Агентство образовательного сотрудничества, Образовательные проекты, Речь, 2009. http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/252

Исаева И.Ю. Досуговая педагогика: учеб.пособие. – М.: Флинта: НОУ ВПО «МПСИ», 2010. – 200с.

Корчак Я. Как любить ребенка: Книга о воспитании. М.: Политиздат, 1990. – 493с.

Кэмерон Дж. Золотая жила. – М.: Гаятри, 2007. – 312с.

Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб.: Речь, 2004. – 276с.