Практические занятия по педагогической антропологии для бакалавров («Психолого-педагогическое образование»)

Тема 1. Воспитание как антропологический процесс

1. Воспитание как человеческий способ бытия.

2. Воспитание как специальная деятельность.

3. К.Д. Ушинский – основоположник научной педагогики в России: краткий биографический очерк, основные педагогические труды, цель воспитания, идея народности в воспитании, человек как предмет воспитания, нравственное воспитание.

4. Требования к современному воспитателю.

ЗАДАНИЯ: 1) подготовить краткий КОНСПЕКТ по 1-3 вопросу (в конспекте должны быть обязательно раскрыты основные понятия); 2) прочитать из учебника В.И.Максаковой «Педагогическая антропология» предисловие к первому тому К.Д. Ушинского «Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии» (стр.76-91), осмыслить текст и составить план этой статьи (ПИСЬМЕННО); выписать из статьи понравившиеся мысли, раскрыть их содержание на занятии и быть готовым к обсуждению.

ЛИТЕРАТУРА

Педагогическая библиотека. Официальный сайт Бим-Бада Бориса Михайловича http://www.bim-bad.ru/biblioteka/

Сайт Сетевые исследовательские лаборатории «Школа для всех» http://setilab.ru/

Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. - М., 1996.

Бабушкина Т.В. Что хранится в карманах детства. – СПб.: Агентство образовательного сотрудничества, Образовательные проекты, Речь, 2011.

Воронцов А.В. Приобщение детей к гуманистическим ценностям – ведущее направление воспитательной работы. // Актуальные проблемы воспитания и образования: сборник научных статей. Вып.10 / под ред. М.Д. Горячева. – Самара: Изд-во «Самарский университет», 2010, стр.24-33.

Горячев М.Д. Роль личности учителя в развитии образования: педагогические традиции. // Актуальные проблемы воспитания и образования: сборник научных статей. Вып.12 / под ред. М.Д.Горячева. – Самара: Изд-во «Самарский университет», 2012, стр.15-27.

Гурьянова М.П. Воспитание жизнеспособной личности в условиях дисгармоничного социума // Педагогика – 2004 - № 1 – С.12-18.

Джуринский А.Н. История педагогики. М., 2001.

Иванушкина Н.В. Комфортная образовательная среда как фактор формирования здоровой личности учащегося. // Актуальные проблемы воспитания и образования: сборник научных статей. Вып.11 / под ред. М.Д. Горячева. – Самара: Изд-во «Самарский университет», стр.50-60.

История педагогики / Под ред. А.И. Пискунова. Ч.1,2. М., 1998.

История педагогики в России: Хрестоматия / Под ред. С.Ф. Егорова. М., 1999.

Корчак Я. Как любить ребенка: Книга о воспитании. М.: Политиздат, 1990. – 493с.

Ледлофф Ж. Как вырастить ребенка счастливым. Принцип преемственности. – М.: Генезис, 2009. – 207с.

Макарова Е., Макаров С. Крепость над бездной. Терезинские лекции, 1941-1944. Книга третья. // Образование. Форум идей. - М.: Мосты культуры, 2006. – Стр.133-153.

Максакова В.И. Педагогическая антропология: Учеб.пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 208с.

Салтанов Е.Н. Труд и нравственное воспитание в педагогике К.Д. Ушинского // Педагогика – 2004 - № 4 – С.56-62.

Ушинский К.Д. Избранные труды. В 4 кн. Кн. 4: Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии. – М.: Дрофа, 2005. – 541 с.