Вопрос 83. Социальная работа как вид профессиональной деятельности, наука, учебная дисциплина

Социальная работа как вид профессиональной деятельности направлен на оказание помощи людям, попавшим в трудную жизненную ситуацию, не способным без посторонней помощи решить свои жизненные проблемы, а во многих случаях и жить (Павленок П. Д.). Любая деятельность, в том числе и социальная работа, имеет свою структуру, где каждый элемент органически связан и взаимодействует с другими, выполняет свои функции. Социальная работа - целостная структура, которая состоит из следующих элементов: субъектов; содержания, которое раскрывается через функции; средств (организационно–технических, финансовых и др.), управления и цели. Целью социальной работы как профессиональной деятельности является с одной стороны удовлетворение интересов клиента, а с другой стороны – поддержание стабильности в обществе. Оптимальный вариант решения данной проблемы – это нахождение компромисса между этими двумя целями.

Как наука. Социальную работу как науку можно понимать как область научного знания о закономерностях управления процессом использования внутренних и внешних ресурсов индивида, семьи или общности в ситуациях нарушения социального функционирования (Б.В.Куприянов). Объект социальной работы – это система социальных отношений, целый ряд социальных связей (социальная поддержка, социальная помощь, социальная реабилитация), это не только индивиды, но и социальные группы. Предметом социальной работы являются не все социальные отношения, а группа отношений, которые являются наиболее проблемными, то есть приводят к дестабилизации, социальной дезорганизации, росту социальной напряженности, возникновению социальных конфликтов, попаданию людей в трудные жизненные ситуации; а также закономерности взаимодействия субъектов социальной работы при оптимизации социальных отношений (в процессе формирования способности восстановления социального субъекта).

Социальная работа как учебная дисциплина есть систематизированное изложение с учебными целями основной теории и практики социальной работы применительно к профилю учебного заведения. С введением в 1991 г. в России новой профессии — специалист по социальной работе — базовым в подготовке социальных работников стал учебный курс «Теория и методика (технология) социальной работы». Его основная цель состояла в том, чтобы дать студентам целостное представление о содержании социальной работы, ее основных направлениях, инструментарии, технологии (методики) и организации, научить их методам этой работы. Подготовка социальных работников основана на принципах гуманизма, толерантности, практической направленности. Студенты обучаются дисциплинам по четырём циклам: общие гуманитарные и социально-экономические; общие математические и естественнонаучные; общие профессиональные; дисциплины специализации.

Авторы: Фирсов М.В., Медведева Г.П., Козлов А.А., Шапиро, Холостова, Курбатов, Ананьев Б.Г.

84. Социальная психология личности

Социальная психология личности возникла на стыке двух наук – психологии и социологии. Объектом социальной психологии личности является личность. По вопросу о предмете данной науки сложились три подхода. Первый из них, получивший преимущественное распространение среди социологов, понимал социальную психологию как науку о «массовидных явлениях психики». Второй подход, напротив, видит главным предметом исследования с.п. – личность. Наконец, в ходе дискуссии обозначился и третий подход к вопросу. С.п. была здесь рассмотрена как наука, изучающая и массовые психические процессы, и положение личности в группе. Основной задачей социальной психологии личности является – выяснить, как конкретно действует личность в различных реальных группах. В целом следует отметить, что социальная психология личности рассматривается, с одной стороны, каким образом общие механизмы общения и взаимодействия, специфически проявляющиеся в различных социальных группах, «задают» личность в определенном социальном контексте, и, с другой стороны, каковы – формы активности личности в дальнейшем развитии общественных отношений.

С.п. изучает закономерности поведения и деятельности людей, кр. обусловлены включением в социальные группы. А также изучает психологические характеристики этих групп. Социальная психология в русле бихевиоризма: основная проблема и предмет - рационалистические аспекты межличностных отношений; научение рассматривается как основа репертуара поведения; среда (стимул и подкрепление) формирует поведение; ее представители - Толмен, Халл, Скиннер, Миллер, Доллард, Бандура, Тибо, Келли. Социальная психология в русле когнитивного подхода: основные проблемы и предмет - познание, перцепция, аттракция, формирование и изменение аттитюдов; основная идея - образование понятий, мышление, знание; предмет - социальное поведение, которое объясняется через описание познавательных процессов человека; представители - Хайдер, Ньюком, Фестингер, Осгуд, Креч, Крачфилд, Аш. Социальная психология в русле психоаналитического подхода: основные проблемы - социально-психологические проблемы (групповые процессы) и социально-психологические проблемы и теории на стыке социальной психологии с другими общественными дисциплинами (общая психология, социальная философия); эмоциональная сторона межличностных отношений; группа основана на системе либидозных связей; представители - Байон, Беннис, Шутц. Социальная психология в русле интеркционизма: основные проблемы и предмет - когнитивный аспект коммуникации, формирование социальных установок (социальная роль, референтная группа), процесс социальной перцепции; интеракция, социальное взаимодействие, символическая коммуникация (система коммуникаций и межличностных отношений); человек - активный участник взаимодействия; представители - Мид; Кун, Дензин, Стросс, Блумер, (символический интеракционизм), Линтон, Шибутани, Тернер, Гоффман, Мейсон, Гросс (ролевые теории), Кун, Мертон, Шериф (теории референтной группы).