
- •Вопрос 1. Структура социологического знания: предметный и методологический типы.
- •Вопрос 2.Объект и предмет социологии в ее историческом развитии
- •Вопрос 3.Теоретическая социология в XX веке
- •Вопрос№5.Предмет, объект, проблемы социологии труда
- •Вопрос 6. Предмет, объект, проблемы социологии управления
- •Вопрос 7. Предмет, объект и проблемы социологии организации
- •Вопрос 8. Предмет, объект, проблемы социологии личности.
- •Вопрос 9. Предмет, объект, проблемы социологии семьи
- •Вопрос 10. Предмет, объект, проблемы социологии образования
- •Вопрос 11.Измерение первичных социальных характеристик как основание классического социологического исследования
- •Вопрос 12. Типы шкал, используемых в социологии
- •Классификация шкал
- •Вопрос 13. Программа фундаментального социологического исследования
- •Вопрос 14.Выборочный метод в социологическом исследовании
- •Вопрос 15. Понятие, виды и этапы конкретно – социологического исследования
- •Виды исследований:
- •Вопрос 16. Парадигма в социологии. Количественные и качественные исследования
- •Вопрос 17. Программа конкретно – социологического исследования: методологический раздел
- •Вопрос 18. Программа конкретно – социологического исследования: методический раздел
- •Вопрос 19. Качественные методы сбора социологической информации и их виды
- •Вопрос 20. Количественные методы сбора социологической информации
- •Вопрос 21.Опросные методы в социологическом исследовании: общая характеристика
- •Вопрос 22. Социометрический опрос и способы его применения в социологическом исследовании
- •Вопрос 23. Интервью в количественном социологическом исследовании
- •Вопрос 24. Интервью в качественном социологическом исследовании
- •Вопрос 25. Экспертный опрос в социологическом исследовании
- •Вопрос 26. Метод анализа документов в количественной и качественной парадигмах
- •Выбор 27. Метод наблюдения в социологическом исследовании
- •Вопрос 28. Эксперимент в социологическом исследовании
- •Вопрос 29. Ошибки выборки и их характеристика
- •Вопрос 30. Профессиональные ошибки социолога (фальсификация, манипуляция, спекуляция)
- •Вопрос 31. Стратегии качественного социологического исследования
- •Вопрос 32. Использование тестов в социологическом исследовании
- •Вопрос 33. Проблемы интерпретации данных социологического исследования
- •Вопрос 34.Подготовка отчета по результатам исследования
- •Вопрос 35. Объективный и субъективный методы в социологии о.Конта
- •Вопрос 37. Социология г.Спенсера. Общество как биологический организм
- •Вопрос 38. Формально-социологическая теория г.Зиммеля
- •Вопрос 39. Типология форм социальной жизни по Теннису
- •Вопрос 40. Теория общественно-экономической формации к.Маркса
- •Вопрос 41. Теория социального действия м.Вебера
- •Вопрос 42. Теория социальной мобильности п.Сорокина
- •Вопрос 43. Феноменологическая социология а.Щюца
- •Вопрос 44. Понятие функции и дисфункции в социологии р.Мертона
- •Вопрос 45. Синтез представлений о социальном действии, взаимодействия и социальной системе концепции т.Парсонса
- •Вопрос 46. П.Л.Лавров и его субъективный метод в социологии
- •Вопрос 47. П.К.Михайловский: теория «борьбы за индивидуальность»
- •Вопрос 48. Позитивизм Мечникова: фактор географической среды
- •Вопрос 49. Н.И.Кареев об обществе, его структуре, личности
- •Вопрос 50. Теория факторов и теория прогресса в генетической социологии м.М.Ковалевского
- •Вопрос 51. Неопозитивизм в русской социологии: н.И.Тахтарев, а.С.Звоницкая
- •Вопрос 52. Теории социальных изменений (ф. Тённис, э. Дюркгейм, м. Вебер, к. Маркс, т. Парсонс, э. Гидденс)
- •Вопрос 53. Теории постиндустриального общества (д.Белл, д. Нисбет, э. Тоффлер, э. Гидденс)
- •Вопрос 54.Социальная стратификация: понятие, основные концепции, типы стратификационных систем, социальная мобильность, социальный статус и социальная роль
- •Вопрос 55. Социальный институт, признаки, виды и функции
- •Вопрос 56. Социальная группа: понятие и виды
- •Вопрос 57.Социализация и идентификация. Агенты социализации
- •Вопрос 58.Социальные движения и массовое поведение
- •59.Стратегия развития университетской социологии в России и качество социологического образования
- •Вопрос 60.Социальные отношения и их виды
- •Вопрос 61. Природа человека и социальный конфликт: понятие, классификация, функции
- •Вопрос 62. Концепция социального конфликта к. Маркса, м. Вебера и э. Дюркгейма
- •Вопрос 63. Организация как объект управления в трудах ф.У. Тейлора, а. Файоля
- •Вопрос 64. Организационная культура: понятие, сущность, типы.
- •Вопрос 65. Общественное мнение как объект социологического анализа.
- •Вопрос 66. Объект и субъект общественного мнения
- •Вопрос 67. Общественное мнение и общественное сознание
- •Вопрос 68. Методы исследования общественного мнения
- •Вопрос 69. Структура и функции общественного мнения
- •Вопрос 70. Общественное мнение и политическая власть
- •Вопрос 71. Изучение общественного мнения в ссср, России и за рубежом.
- •Вопрос 72 Социальная сфера: структура, объект, субъекты управления
- •Вопрос 73. Благосостояние населения. Проблема бедности в социологии.
- •Вопрос 74. Особенности преподавательской работы как профессии
- •1) С преобладанием педагогической направленности; 2) с преобладанием исследовательской направленности; 3) с одинаковой выраженностью педагогической и исследовательской направленности.
- •Вопрос 75. Курсовая и дипломная, магистерская работа: методические принципы и учебные требования при их организации, проведении и защите
- •Вопрос 76. Методические особенности преподавания раздела «Социальные структуры. Социальные нормы. Общественные институты»
- •Вопрос 77. Методика организации экзамена и зачета
- •Вопрос 78. Семинарское занятие как форма обучения. Виды семинарских занятий и их особенности
- •Вопрос 79. Социальное проектирование и прогнозирование: предметная и проблемная область
- •Вопрос 80. Социология религии: предмет, методы, проблемы.
- •Вопрос 81. Этносоциология: предмет, метод, функции, место в системе научного знания.
- •Вопрос 82. Объект, предмет и структура политической социологии
- •Вопрос 83. Социальная работа как вид профессиональной деятельности, наука, учебная дисциплина
- •84. Социальная психология личности
- •85. Социальная установка и социализация личности
- •Вопрос 86. Маргинальная субкультура, молодежные субкультуры современного города
- •Вопрос 87. Особенности городского образа жизни, уровень потребностей и доступности населению образования, культуры, досуга, и информации
- •Вопрос 90. Массовая коммуникация как наука: объект, предмет, функции
- •Вопрос 91 Сущность и функции труда. Предметная область и цели социологии труда
- •Вопрос 92. Предметная область экономической социологии. Цель и задачи экономической социологии
- •Вопрос 93 Вариационный ряд. Статистики, связанные с распределением частот.
- •Вопрос 94. Принципы исследования «мягких» систем и методология мягких систем п. Чекленда
- •Вопрос 95. Методология критических систем в. Улъриха
- •Вопрос 96. Понятие частотного распределения. Проблемы, встающие при его построении в социологии
- •Вопрос 97. Коэффициенты парной связи, основанные на критерии "хи-квадрат"
- •Вопрос 98. Коэффициенты парной связи Гуттмана. Модель модального прогноза
- •Вопрос 99. Связь номинального регрессионного анализа с детерминационным анализом и методами поиска детерминирующих сочетаний значений независимых признаков
- •Вопрос 100. Методы поиска логических закономерностей
- •Вопрос 101. Роль номинальных данных в социологии
- •Вопрос 102. Понятия латентной и наблюдаемой переменной. Проблема их соотнесения в социологии
- •Вопрос 103. Измерение установки методом Терстоуна: этапы процесса
- •Вопрос 104. Измерение установки методом Лайкерта. Роль критерия согласованности ответов.
- •105.Экстенсивные и интенсивные величины в социологии
Вопрос 75. Курсовая и дипломная, магистерская работа: методические принципы и учебные требования при их организации, проведении и защите
Все эти работы – есть формы контроля. Подготовка и защита курсовой работы по дисциплине «Общая социология», первой работы подобного рода для студентов - социологов ТГУ Гуманитарно-педагогического института, ориентирована на достижение следующих целей и задач: Изучение социальных явлений и процессов. Усвоение типологии. Выявление существенных признаков. Структурировать социальную информацию. Формирование навыков работы с литературой. Углубление знаний в области методологии социологического исследования. Знакомство с проблемами конкретной отрасли социологии. Знакомство со стандартами оформления научных работ. В самом общем виде содержание данной курсовой представляет собой теоретический анализ первичной социологической информации, а также конкретной социальной проблемы в сочетании с демонстрацией в рамках эмпирического исследования познавательных возможностей анализируемого метода или особенностей анализируемой проблемы. В соответствии с этим рекомендуются следующие этапы подготовки курсовой работы:
1. Выбор темы. 2. Составление плана работы, библиографии. 3. Сбор и анализ собранного теоретического материала. 4. Подготовка первого варианта теоретической части курсовой работы. 5. Доработка теоретической части курсовой работы по замечаниям руководителя. 6. Анализ первичной социологической информации. 7. Подготовка первого варианта текста теоретической и аналитической частей курсовой работы. 10. Доработка текста эмпирической части курсовой работы в соответствии с замечаниями руководителя. 11 .Получение отзыва или оценки от научного руководителя (или защита курсовой работы).
Примерный список тем выдается кафедрой социологии. В ходе работы студент регулярно встречается с научным руководителем в дни его консультаций. С научным руководителем студент определяет структуру - план курсовой работы, разрабатывает график курсовой работы, уточняет список литературы. Рекомендуется следующая структура курсовой работы:
1. Титульный лист. 2. Введение (актуальность, степень разраб., цели, задачи). 3. Основной текст. 2 главы - теоретическая и эмпирическая. В каждой – 1-2 параграфа. 4. Заключение. 5. Список использованной литературы. 6. Приложение (если нужно). Объем курсовой работы составляет примерно 20-30 страниц компьютерного текста. Студенты, несвоевременно подготовившие курсовые работы, или получившие неудовлетворительные оценки за курсовые, к экзаменационной сессии не допускаются.
Подготовленная и сданная курсовая работа оценивается по следующим критериям: степень разработанности темы; широта использования социологической литературы; качество изучаемой проблематики; язык и стиль изложения; качество оформления работы.
Дипломная работа представляет собой логическое завершение всех предыдущих этапов научно-исследовательской работы студента в процессе его обучения в вузе, обозначенных курсовыми работами. Основные требования к дипломной работе таковы:
- тема исследования должна быть действительно актуальной; - проблема исследования должна быть проанализирована достаточно глубоко; - в ней следует продемонстрировать эрудицию студента, его самостоятельный подход; - она должна отразить умение студента логически мыслить, аргументировано и профессионально грамотно излагать отобранный материал по теме.
Специфика дипломного исследования заключается также и в том, что её автор может полемизировать с признанными в своей сфере авторитетами, соглашаться с одними и опровергать другие существующие подходы к решению проблемы, отстаивать собственную точку зрения, доказывая её с теоретических и практических позиций.
Этапы выполнения дипломной работы таковы: 1. Формулировка темы и составление личного рабочего плана. 2. Поиск, анализ и систематизация теоретического и эмпирического материала. 3. Подготовка текста, его техническое оформление и сдача работы научному руководителю. 4. Доработка текста по замечаниям научного руководителя и сдача окончательного варианта текста на кафедру. 5. Подготовка к защите (составление текста вступительного слова, изучение замечаний официального оппонента, получение допуска к защите на заседании кафедры). 6. Процедура защиты.
Основными критериями оценки дипломной работы в отзыве научного руководителя являются: а) степень разработанности темы; б) использование первоисточников; в) методологическая грамотность; г) творческий подход к теме; д) владение стилем научного изложения; е) правильность и аккуратность оформления.
Построение рецензии официального оппонента может быть свободным, но в ней следует рассмотреть и оценить: - умение поставить проблему и обосновать ее актуальность; - организацию материла, логическую последовательность его изложения; - понимание автором соотношения между реальной проблемой и формой ее концептуализации; - полноту охвата литературных источников, умение использовать эмпирический материал других исследований; - обоснованность выводов и рекомендаций; - самостоятельность работы, (продолжение вопроса №75) оригинальность в осмыслении материала; - язык и стиль работы; - корректность цитирования, составление списка литературы и техническое оформление работы.
Дипломное сочинение, как и всякий научный труд, содержит необходимую совокупность частей, присутствие которых в тексте работы строго необходимо, как и их определённая последовательность. Структура дипломной работы такова: введение, основная часть (разделы или главы с параграфами), заключение, список литературы и приложение. Введение: актуальность темы, степень её разработанности, цель и задачи, объект и предмет, рабочая гипотеза, теоретико-методологическая база исследования, эмпирическая база исследования, структура дипломной работы.
Защита дипломной работы представляет собой процесс, который включает в себя подготовительный и экзаменационный этапы. В процессе подготовки к защите выпускнику следует написать доклад (автореферат), организовать отзыв научного руководителя и рецензию специалиста по теме исследования. Объём автореферата не должен превышать 5 страниц компьютерного текста, а само его изложение в процессе защиты не должно занимать больше 10 минут. Оценка дипломного сочинения складывается из трёх составляющих: 1 - оценки содержания работы (актуальности, новизны, оригинальности, доказательности, степени раскрытия темы, подтверждения научной гипотезы), 2 - оценки правильности оформления, его соответствия общепринятому стандарту, 3 - оценки готовности и умения дипломника защитить выдвигаемые в работе положения. Дипломная работа хранится на кафедре в архиве в течение пяти лет после даты защиты. Дипломная работа – ВКР студента, содержанием которой является исследование предмета, а результатом – формулировки выявленных тенденций, закономерностей, технические, методические либо иные рекомендации, инструктивные материалы и т.п. При выполнении магистерской диссертации студент должен показать свою способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.