Вопрос 7. Предмет, объект и проблемы социологии организации

Социология организаций – раздел социологии, изучающий закономерности построения, функционирования и развития главным образом организаций трудовых (предприятий и учреждений). Цель социологии организации - анализ природы, меха­низмов функционирования и логики раз­вития организаций как специфических социальных институтов на основе знаний и положений, выработанных в рамках со­циологической науки.

Социология организаций исследует универсальное свойство любых социальных систем - органи­зованность. Социология организации имеет статус специальной соци­ологической теории. На этом уровне она сосуществует с социологией управления (менеджмента). При этом соц-я менеджмента описывает через предметную призму управленческие процессы (деятельность, связанную с обеспечением коллективного целедостижения), а соц-я организаций делает акцент на специфическом коллективном субъекте этой деятельности (организации) и её социальной составляющей (социальная организация), природе и механизмах выживания и деятельности кол­лективного социального субъекта - организации.

Проблемное поле: соотношение личных и безличных факторов организации, индивидуального и общего в них, руководства и подчинения, различных целей и т.д. Объектом изучения является природа организации, ее строение, динамика, механизмы функционирования и развития, проблемы выживания и т.д.

Направления определения предмета социологии организаций: развитие методологических принципов анализа организационных систем, прежде всего системной методологии и кибернетики; решение ряда общих и частных теоретических вопросов функционирования организации; проблематика разделения труда, кооперации, вопросы мотивации и отношения к труду, удовлетворенности работой как предпосылки функционирования организации.

В качестве особого направления социология организаций сложилась в середине 50-х гг. в США, однако основы ее были заложены еще в начале XX в. в рамках классической шко­лы. В Западной Европе и в нашей стране она развивается с конца 60-х - начала 70-х гг. Большой вклад в отечественное развитие и популяризацию этой дисциплины внесли Д. М. Гвишиани, Н. И. Лапин, А. И. Пригожин.

А.А. Богданов, концепция социальной установки А.Гастева, П.М. Керженцев, теоретические работы которого во многом предопределили развитие сталинской модели организации и управления, Н.А. Витке. Ф.У. Тейлор, А. Файоль, Э.Мэйо, Ф. Ротлисбергер.

Вопрос 8. Предмет, объект, проблемы социологии личности.

Объект – личность.

Предмет – изучение таких процессов как социализация личности, воспитание, общение, мышление.

Проблемы: состояние личности в социуме, социально-психологические характеристики личности, ее коммуникативная компетентоность.

В социологии личность рассматривается как система ролевого поведения, обусловленная совокупностью устойчивых социальных ожиданий со стороны ближайшего окружения. Ролевая теория личности характеризует её через выполняемые социальные роли. Формирование личности происходит через усвоение общественных и групповых ценностей. Социальные ценности входят в психологическую структуру личностных ценностей или ценностные ориентации личности.

Социально-психологические характеристики личности подразделяются на объективные и субъективные. Объективными (внешними, социальными) характеристиками личности являются её половозрастные характеристики, национальная, расовая и конфессиональная принадлежность, уровень образования, квалификация, место жительства, её статус (позиция личности в группе) и роли. Субъективные характеристики - темперамент, характер, мотивы, способности, знания, умения, самооценка, самоуважение.

Социализация отличается от процессов воспитания и формирования личности тем, что воспитание предполагает, прежде всего, целенаправленное воздействие на личность воспитуемого со стороны воспитателя, а формирование личности – процесс внутренний, оно связано с развитием в ней тех или иных сторон, качеств, свойств. Социализация же – процесс для индивида внешний, он протекает в социальной среде, под опосредованным влиянием социального окружения. Социализация укладывается в несколько стадий. Детство, отрочество, юность – это первый её период, называемый первичной, ранней социализацией. Второй период – трудовой, характеризуется воспроизводством накопленного социального опыта. Третий период начинается с выходом человека на пенсию и называется послетрудовым (рассматривала Андреева).

Типологические особенности личности, по Е.В. Руденскому, таковы: 1) психологические особенности (характер, темперамент, самооценка, способности); 2) психические процессы (восприятие, память, воображение, мышление); 3) психические состояния (усталость, апатия, стресс, тревожность, депрессия); 4) психические отношения (эмоциональные, волевые, интеллектуальные).

Диспозиционная структура личности рассматривается В.А. Ядовым. Диспозиция – продукт столкновения потребности и ситуации (условий), в которых эта потребность может быть удовлетворена. Диспозиции существуют в виде некоторой иерархии. К низшему её уровню относятся элементарные фиксированные установки, которые формируются на основе витальных потребностей и простейших ситуаций. Второй уровень – социальные фиксированные установки, структура которых состоит из трёх компонентов: эмоциональной (оценочной), когнитивной (рассудочной), поведенческой. Детерминируют социальную установку социальные потребности и социальные ситуации. Высший уровень диспозиционной иерархии – система ценностных ориентаций на цели жизнедеятельности, средства достижения этих целей, связанных с общими социальными условиями жизни данного индивида.

Ч.Х. Кули (1864-1929), Дж. Мида (1863-1931) - теория зеркального "Я", в которой личность трактовалась как объективное качество, приобретенное человеком в процессе социальной жизни. Я.Л. Морено (1892-1974), Т. Парсонс (1902-1979), Р. Липтон и др. уделяли внимание ролевой теории личности, согласно которой последняя есть функция от той совокупности социальных ролей, которые человек выполняет в обществе. Россия: в дореволюционный период проблемы личности были проанализированы достаточно детально в трудах П.А. Лаврова (1823-1900), Е.В. де Роберти (1843-1915), П.А. Сорокина (1889-1968). Интересные наблюдения о нравах, привычках, ориентациях крестьянина осуществил А.Н. Энгельгардт (1832 - 1893). Н.К. Михайловский (1842-1904) предложил рассматривать личность в трех ипостасях: биогенном, психогенном и социогенном обличьи. Много внимания он уделил проблеме индивидуальности. В советский период для развития теории личности и ее социологической и социально-психологической интерпретации многое сделали Б.Г. Ананьев, В.Г. Алексеева-Харчева, Л.П. Буева, И.С. Кон, Л.А. Зеленов, А.Г. Здравомыслов, В.Н. Лавриненко, А.В. Петровский, Б.Д. Парыгин, К.К. Платонов, Г.Л. Смирнов, Е.В. Шорохова, Е.Б. Шестопал, И.Т. Фролов, В.А. Ядов и др.