
- •Вопрос 1. Структура социологического знания: предметный и методологический типы.
- •Вопрос 2.Объект и предмет социологии в ее историческом развитии
- •Вопрос 3.Теоретическая социология в XX веке
- •Вопрос№5.Предмет, объект, проблемы социологии труда
- •Вопрос 6. Предмет, объект, проблемы социологии управления
- •Вопрос 7. Предмет, объект и проблемы социологии организации
- •Вопрос 8. Предмет, объект, проблемы социологии личности.
- •Вопрос 9. Предмет, объект, проблемы социологии семьи
- •Вопрос 10. Предмет, объект, проблемы социологии образования
- •Вопрос 11.Измерение первичных социальных характеристик как основание классического социологического исследования
- •Вопрос 12. Типы шкал, используемых в социологии
- •Классификация шкал
- •Вопрос 13. Программа фундаментального социологического исследования
- •Вопрос 14.Выборочный метод в социологическом исследовании
- •Вопрос 15. Понятие, виды и этапы конкретно – социологического исследования
- •Виды исследований:
- •Вопрос 16. Парадигма в социологии. Количественные и качественные исследования
- •Вопрос 17. Программа конкретно – социологического исследования: методологический раздел
- •Вопрос 18. Программа конкретно – социологического исследования: методический раздел
- •Вопрос 19. Качественные методы сбора социологической информации и их виды
- •Вопрос 20. Количественные методы сбора социологической информации
- •Вопрос 21.Опросные методы в социологическом исследовании: общая характеристика
- •Вопрос 22. Социометрический опрос и способы его применения в социологическом исследовании
- •Вопрос 23. Интервью в количественном социологическом исследовании
- •Вопрос 24. Интервью в качественном социологическом исследовании
- •Вопрос 25. Экспертный опрос в социологическом исследовании
- •Вопрос 26. Метод анализа документов в количественной и качественной парадигмах
- •Выбор 27. Метод наблюдения в социологическом исследовании
- •Вопрос 28. Эксперимент в социологическом исследовании
- •Вопрос 29. Ошибки выборки и их характеристика
- •Вопрос 30. Профессиональные ошибки социолога (фальсификация, манипуляция, спекуляция)
- •Вопрос 31. Стратегии качественного социологического исследования
- •Вопрос 32. Использование тестов в социологическом исследовании
- •Вопрос 33. Проблемы интерпретации данных социологического исследования
- •Вопрос 34.Подготовка отчета по результатам исследования
- •Вопрос 35. Объективный и субъективный методы в социологии о.Конта
- •Вопрос 37. Социология г.Спенсера. Общество как биологический организм
- •Вопрос 38. Формально-социологическая теория г.Зиммеля
- •Вопрос 39. Типология форм социальной жизни по Теннису
- •Вопрос 40. Теория общественно-экономической формации к.Маркса
- •Вопрос 41. Теория социального действия м.Вебера
- •Вопрос 42. Теория социальной мобильности п.Сорокина
- •Вопрос 43. Феноменологическая социология а.Щюца
- •Вопрос 44. Понятие функции и дисфункции в социологии р.Мертона
- •Вопрос 45. Синтез представлений о социальном действии, взаимодействия и социальной системе концепции т.Парсонса
- •Вопрос 46. П.Л.Лавров и его субъективный метод в социологии
- •Вопрос 47. П.К.Михайловский: теория «борьбы за индивидуальность»
- •Вопрос 48. Позитивизм Мечникова: фактор географической среды
- •Вопрос 49. Н.И.Кареев об обществе, его структуре, личности
- •Вопрос 50. Теория факторов и теория прогресса в генетической социологии м.М.Ковалевского
- •Вопрос 51. Неопозитивизм в русской социологии: н.И.Тахтарев, а.С.Звоницкая
- •Вопрос 52. Теории социальных изменений (ф. Тённис, э. Дюркгейм, м. Вебер, к. Маркс, т. Парсонс, э. Гидденс)
- •Вопрос 53. Теории постиндустриального общества (д.Белл, д. Нисбет, э. Тоффлер, э. Гидденс)
- •Вопрос 54.Социальная стратификация: понятие, основные концепции, типы стратификационных систем, социальная мобильность, социальный статус и социальная роль
- •Вопрос 55. Социальный институт, признаки, виды и функции
- •Вопрос 56. Социальная группа: понятие и виды
- •Вопрос 57.Социализация и идентификация. Агенты социализации
- •Вопрос 58.Социальные движения и массовое поведение
- •59.Стратегия развития университетской социологии в России и качество социологического образования
- •Вопрос 60.Социальные отношения и их виды
- •Вопрос 61. Природа человека и социальный конфликт: понятие, классификация, функции
- •Вопрос 62. Концепция социального конфликта к. Маркса, м. Вебера и э. Дюркгейма
- •Вопрос 63. Организация как объект управления в трудах ф.У. Тейлора, а. Файоля
- •Вопрос 64. Организационная культура: понятие, сущность, типы.
- •Вопрос 65. Общественное мнение как объект социологического анализа.
- •Вопрос 66. Объект и субъект общественного мнения
- •Вопрос 67. Общественное мнение и общественное сознание
- •Вопрос 68. Методы исследования общественного мнения
- •Вопрос 69. Структура и функции общественного мнения
- •Вопрос 70. Общественное мнение и политическая власть
- •Вопрос 71. Изучение общественного мнения в ссср, России и за рубежом.
- •Вопрос 72 Социальная сфера: структура, объект, субъекты управления
- •Вопрос 73. Благосостояние населения. Проблема бедности в социологии.
- •Вопрос 74. Особенности преподавательской работы как профессии
- •1) С преобладанием педагогической направленности; 2) с преобладанием исследовательской направленности; 3) с одинаковой выраженностью педагогической и исследовательской направленности.
- •Вопрос 75. Курсовая и дипломная, магистерская работа: методические принципы и учебные требования при их организации, проведении и защите
- •Вопрос 76. Методические особенности преподавания раздела «Социальные структуры. Социальные нормы. Общественные институты»
- •Вопрос 77. Методика организации экзамена и зачета
- •Вопрос 78. Семинарское занятие как форма обучения. Виды семинарских занятий и их особенности
- •Вопрос 79. Социальное проектирование и прогнозирование: предметная и проблемная область
- •Вопрос 80. Социология религии: предмет, методы, проблемы.
- •Вопрос 81. Этносоциология: предмет, метод, функции, место в системе научного знания.
- •Вопрос 82. Объект, предмет и структура политической социологии
- •Вопрос 83. Социальная работа как вид профессиональной деятельности, наука, учебная дисциплина
- •84. Социальная психология личности
- •85. Социальная установка и социализация личности
- •Вопрос 86. Маргинальная субкультура, молодежные субкультуры современного города
- •Вопрос 87. Особенности городского образа жизни, уровень потребностей и доступности населению образования, культуры, досуга, и информации
- •Вопрос 90. Массовая коммуникация как наука: объект, предмет, функции
- •Вопрос 91 Сущность и функции труда. Предметная область и цели социологии труда
- •Вопрос 92. Предметная область экономической социологии. Цель и задачи экономической социологии
- •Вопрос 93 Вариационный ряд. Статистики, связанные с распределением частот.
- •Вопрос 94. Принципы исследования «мягких» систем и методология мягких систем п. Чекленда
- •Вопрос 95. Методология критических систем в. Улъриха
- •Вопрос 96. Понятие частотного распределения. Проблемы, встающие при его построении в социологии
- •Вопрос 97. Коэффициенты парной связи, основанные на критерии "хи-квадрат"
- •Вопрос 98. Коэффициенты парной связи Гуттмана. Модель модального прогноза
- •Вопрос 99. Связь номинального регрессионного анализа с детерминационным анализом и методами поиска детерминирующих сочетаний значений независимых признаков
- •Вопрос 100. Методы поиска логических закономерностей
- •Вопрос 101. Роль номинальных данных в социологии
- •Вопрос 102. Понятия латентной и наблюдаемой переменной. Проблема их соотнесения в социологии
- •Вопрос 103. Измерение установки методом Терстоуна: этапы процесса
- •Вопрос 104. Измерение установки методом Лайкерта. Роль критерия согласованности ответов.
- •105.Экстенсивные и интенсивные величины в социологии
Вопрос 19. Качественные методы сбора социологической информации и их виды
Многообразие тактик, применяемых в настоящее время в области качественной социологии, в целом можно свети к следующим наиболее распространенным:
Кейс – стадии – традиционное поле изучения уникального объекта в совокупности его взаимосвязей. Таким объектом, прежде всего, может быть замкнутая общность, труднодоступная для анализа другими методами: преступные группировки, бомжи, социальные элиты, религиозные секты, а также производственные коллективы. Объектом анализа является один случай. При его сравнении с другими их число не должно превышать трех-четырех случаев. В дневнике наблюдений детально регистрируется как обычные (повседневные) так и экстремальные ситуации в жизнедеятельности объекта наблюдения по временным единицам (часы, дни, недели). Все факты, комментарии, идеи обсуждаются в группе исследователей. Источником информации служат в основном включенные наблюдения, фотографии, фокус-интервью или экспертные интервью, производственные характеристики, видеоматериалы. Выводы о результатах обычно носят сугубо локальный, прикладной характер и направлены на выработку рекомендаций по разрешению конфликтов или более успешному функционированию общности.
Этнографические исследования, как правило, имеют описательный характер и представляют собой многосторонний анализ каждодневной практики определенной общности с точки зрения ее культуры (нормы, ценности, язык, мифы), отличающейся по стилю и образцам поведения от культуры основной массы населения. Источниками информации в этнографическом исследовании могут быть письма, личные документы, фотографии, образцы фольклора, а также групповые интервью.
Устная история или исторические исследования обычно описывают субъективный опыт переживания определенных исторических событий. Особенность данного метода - отношение к информанту как очевидцу исторических событий. Источниками информации служат: мемуары, письма, дневники, интервью, и имеющиеся исторические свидетельства.
История жизни человека от детства к взрослению и старению является одним из наиболее распространенным методом в качественной социологии. Метод изучения информации – биографическое интервью представляет собой жизненное повествование о себе и своей жизни. Интерес исследователя может быть направлен на сам способ построения рассказа о жизни, путь «конструирования» биографии для выделения социальной идентификации респондента. Используется в гендерных исследованиях (особенности мужских и женских моделей поведения). Еще источники информации: официальные и личные документы, социальная статистика, архивы.
Grounded theory (обоснованная теория). Основная идея этого типа качественного исследования состоит в том, чтобы за счет использования определенных процедур индуктивным путем (от «сырых» данных – «наверх») вывести теорию изучаемого явления. Эта теория должна быть укоренена в первичных данных, не терять с ними связи. Первичными данными здесь считается информация свободного интервью или наблюдения, выступающих методом сбора информации. «Обоснованная теория» - целостный исследовательский подход, где каждый этап влияет на последующий.