Тема 5. Общее представление о внимании.

Литература основная:

1. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник. / А.Г.Маклаков. – СПб.: Питер, 2008, 2010.

2. Общая психология: в 7 т. : учебник. Т. 4 : Внимание / М. В. Фаликман ; ред. Б. С. Братусь . - М. : Академия, 2006.

Литература дополнительная:

3. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания,– М.,1995.

4. Линдсей П.,Норманн Д.Переработка информации у человека: введение в психологию, пер. с англ.под ред. А.Р.Лурия,М.,Мир,1974

5. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — СПб., 2000.

6. Хрестоматия «Психология внимания», под ред.Ю.Гиппенрейтер,М., Черо, 2001

Модуль 3: «Интегративные процессы и функции когнитивной сферы психики»

Тема 6. Мышление.

Литература основная:

1. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник. / А.Г.Маклаков. – СПб.: Питер, 2008, 2010.

Литература дополнительная:

1. Веккер Л. М. Психика и реальность: Единая теория психических процессов. — М., 2000.

2. Выготский Л.С. Мышление и речь. - собр.соч.,т.2 - М.,1982

3. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — СПб., 2000.

4. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М.М.: Педагогика-Пресс, 1994

5. Тихомиров О. К. Психология мышления. — М., 1984.

6. Халперн Д. Психология критического мышления. СПб.:Питер, 2000

Тема 7. Интеллект и творчество.

Литература основная:

1. Практический интеллект, - ред. Р.Стернберга, СПб.,Питер, 2003.

2. Холодная М.А. Психология интеллекта.- СПб, Питер, 2003

Литература дополнительная:

3. Грановская Р.М.. Крижанская Ю.С. Творчество и преодоление стереотипов, СПб., 1994

4. Грановская Р.М. Интуиция и искусственный интеллект. СПб., 1991

5. Майерс Д. Интуиция. – СПб, Питер, 2010

6. Меерович М.И., Шрагина Л.И. Технология творческого мышления. М., 2000.

7. Фрейд З. Художник и фантазирование. М.:Республика, 1995

8. Пиаже Ж. Психология интеллекта, М.,1982

2.2. Общий список основной и дополнительной литературы

2.2.1. Список обязательной литературы

1. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник. / А.Г.Маклаков. – СПб.: Питер, 2008, 2010.

2. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: Учеб. пособие. / С.Л.Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2007.

3. Общая психология: в 7 т. : учебник. Т. 2 : Ощущение и восприятие / А. Н. Гусев ; ред. Б. С. Братусь. - М. : Академия, 2007.

4. Общая психология: в 7 т. : учебник. Т. 3 : Память / В. В. Нуркова ; ред. Б. С. Братусь . - М. : Академия, 2008.

5. Общая психология: в 7 т. : учебник. Т. 4 : Внимание / М. В. Фаликман ; ред. Б. С. Братусь . - М. : Академия, 2006.

2.2.2. Список дополнительной литературы

1. Э.Айрес.Ребенок и сенсорная интеграция. Понимание скрытых проблем развития.М.,Теревинф, 2009.

2. Аллахвердов В. М. Сознание как парадокс (Экспериментальная психологика, т. 1). — СПб., 2000 (Гл.1, раздел 2: революция от гештальта; победа когнитивизма. Гл.2, раздел 3: о связи сознательных процессов с познавательными; раздел 5; забывание и феноменальная память; раздел 6: о порогах чувствительности, закон Бардина) .

3. Аллахвердов В. М. Опыт теоретической психологии, СПб, 1993 (1.4. Гештальт-психология: последействие фигуры и фона; 3.3. Множественность психических сфер. Параллельность сенсорного и моторного; 3.4. Человек как идеальная познающая система).

4. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания, гл.2 – Сенсорно-перцептивная организация человека, СПб. Питер, 2003

5. Ананьев Б. Г. Теория ощущений. Л., 1961 или др. изд..

6. Ананьев Б.Г., Дворяшина М.Д., Кудрявцева Н.А. Индивидуальное развитие человека и константность восприятия. М., «Просвещение». 1968( Гл.1, 3, 4).

7. Аткинсон Р. Человеческая память как процесс обучения, М.,1980

8. Блонский П.П. Проблема ума и его измерение, СПб., 1997

9. Большой психологический словарь. / Сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко. — СПб., 2003.

10. Брунер Д. Психология познания. –М., 1977

11. Боно Э. Латеральное мышление. — СПб., 1997.

12. Введение в психологию /Под ред. А. В. Петровского. — М., 1995.

13. Веккер Л. М. Психика и реальность: Единая теория психических процессов. — М., 2000.

14. Вертгеймер М. Продуктивное мышление. — М., 1987.

15. Выготский Л.С. Мышление и речь. Воображение и его развитие в детском возрасте. - собр.соч.,т.2,4 - М.,1982

16. Грановская Р.М. Интуиция и искусственный интеллект. СПб., 1991

17. Грановская Р.М.. Крижанская Ю.С. Творчество и преодоление стереотипов, СПб., 1994

18. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – СПб, 1996

19. Годфруа Ж. Что такое психология? Т. 1- 2. — М., 1992.

20. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания,– М.,1995.

21. Забродин Ю.М.,Лебедев А.Н. Психофизиология и психофизика.- М., Наука, 1977.

22. Клацки Р. Память человека. – М.,1978.

23. Когнитивная психология. Учебник для вузов. / Под ред. В. Н. Дружинина, Д. В. Ушакова,М., 2002.

24. Леонтьев А. Н. Лекции по общей психологии. — М., 2000.

25. Коул М., Скрибнер С. Культура и мышление. М.: Прогресс, 1977.

26. Леви-Стросс К. Первобытное мышление. М.: Республика, 1994.

27. Линдсей П.,Норманн Д.Переработка информации у человека: введение в психологию, пер. с англ.под ред. А.Р.Лурия,М.,Мир,1974

28. Лурия А.Р. М аленькая книжка о большой памяти, - Избр.соч.,М.,2001

29. Найссер У. Познание и реальность: Смысл и принципы когнитивной психологии, пер.с англ.под ред. Величковского Б.М.,М.,Прогресс, 1981.

30. Лурия А.Р., Цветкова Л.С. Нейропсихологический анализ решения задач. М.: Наука, 1990.

31. Майерс Д. Интуиция. – СПб, Питер, 2010

32. Мамардашвилли М.К. Дьявол играет нами, когда мы не мыслим точно / Мамардашвилли М.К. Как я понимаю философию. М.: Прогресс, 1990.

33. Меерович М.И., Шрагина Л.И. Технология творческого мышления. М., 2000.

34. Мышление: процесс, деятельность, общение / Ред. А.В.Брушлинский. М.: Наука, 1982.

35. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М.М.: Педагогика-Пресс, 1994.

36. Немов Р.С.Психология, кн.1- Общие основы психологии, М., Владос, 1998.

37. Общая психология, под ред. Петровского А.В.,-М.,1986

38. Пиаже Ж. Психология интеллекта, М.,1982

39. Психологическая энциклопедия. 2-е изд. / Под ред Р. Корсини, А, Ауэрбаха. — СПб., 2003.

40. Психологический словарь, под ред. Зинченко В.П.и Мещерякова.- М.,1997

41. Психология. Учебник. /Под ред. А. А. Крылова. — М., 1998

42. Психология цвета, ред. Удовик С., М., Ваклер, 1996

43. Практический интеллект, - ред. Р.Стернберга, СПб.,Питер, 2003.

44. Прибрам К. Языки мозга, «Прогресс»,1975

45. Рок И. Введение в зрительное восприятие, в 2-х т.-М.,1980

46. Современная психология: Справочное руководство. — М., 1999

47. Солсо Р. Л. Когнитивная психология. М., 1996

48. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Р.-Д.,Феникс,2000.

49. Тихомиров О. К. Психология мышления. — М., 1984.

50. Фрейд З. Художник и фантазирование. М.:Республика, 1995 («Леонардо да Винчи», «Достоевский и отцеубийство», «Остроумие и его отношение к бессознательному»)

51. Халперн Д. Психология критического мышления. СПб.:Питер, 2000.

52. Холодная М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. — Томск–М., 1997

53. Холодная М.А. Психология интеллекта.- СПб, Питер, 2003

54. Хрестоматии по общей психологии.- Хрестоматия по вниманию. — М., 1976 и далее

55. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. — М., 1981 и далее

56. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. — М., 1979 и далее

57. Хрестоматия по ощущению и восприятию.-М.,1975 и др. хрестоматии по когнитивным процессам любого последующего года издания

58. Хрестоматия «Познавательные психические процессы», Питер, Спб-М.,2001.

59. Хрестоматия «Психология внимания», под ред.Ю.Гиппенрейтер,М., Черо, 2001

60. Хрестоматия «Психология ощущений и восприятия», под ред.Ю.Гиппенрейтер,М., Черо, 1999

61. Хрестоматия «Психология памяти», под ред.Ю.Гиппенрейтер, М., Черо, 2000

62. Шиффман Х. Ощущение и восприятие, 5-е изд. — СПб., 2003

3. Задания для самостоятельной работы (к модулям курса)

1 модуль: Психические образы

Тема 1	Функциональная структура психики. Ощущение и психофизика сенсорных процессов.
Тема 2	Общее представление о восприятии.
Тема 3	Представление и воображение в структуре психики.

3.1.1. Проанализируйте публикации журналов «Вопросы психологии» или «Психологический журнал» с 2005 г. с целью определения актуальных психологических проблем психологии познавательных процессов

начала 21 века (презентуйте Ваш анализ на любом семинаре).

3.1.2. Составьте библиографию по теме (презентуйте её на семинаре по соответствующей теме):

- Психофизическое шкалирование и основной психофизический закон.

- Теории восприятия в гештальтпсихологии.

- Субсенсорные раздражители и субсенсорное восприятие.

- Иллюзии и стереотипы восприятия.

- Психология восприятия цвета.

3.1.3. Найдите в профессиональных психологических журналах («Вопросы психологии», «Психологический журнал» и т.п.) за последние годы статью об исследовании ощущений, восприятия или представления и расскажите нам о нем на семинаре .

3.1.4. Литературные источники для конспектирования

1). Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания, гл.2 «Сенсорно-перцептивная организация человека”, СПб. Питер.2001 или др. издания;

2). Ананьев Б. Г. Теория ощущений. Л., 1961 или из собр.соч.(любая глава)

3). Веккер Л. М. Психика и реальность: Единая теория психических процессов. — М., 2000 (любая глава по сенсорно-перцептивным процессам);

4). Шиффман Х. Ощущение и восприятие, 5-е изд. — СПб, 2003

Срок сдачи конспекта одного из предложенных источников для рейтинговой аттестации - до конца марта. Поощряется самостоятельный поиск научных первоисточников, отражающих изучаемые темы.

3.1.5. В группах по 2-3 человека проведите опыт на изучение тактильных порогов чувствительности, используя для этого предметы, различающиеся по свойствам поверхности и весу (ключ, ручка, флэшка, мобильник и т.п.). Определите на ощупь с закрытыми глазами форму предмета и зарисуйте. Оцените правильность изображения

по 5-бальной шкале. Составьте таблицу с результатами и расскажите о них на семинаре

по ощущениям (№ 1-2).

3.1.6. В группах по 2-3 человека проанализируйте остроту зрения каждого и попробуйте экспериментально выявить порог зрительного ощущения и восприятию. Составьте таблицу с результатами и расскажите о них на семинаре по восприятию (№3).

3.1.7. Сочините миф или сказку на тему «Радости и горести экстрасенса». Расскажите её нам на семинаре по психическим образам(№1-4). Или подготовьте для опубликования в институтском «Гипсокартоне».

3.1.8. Проведите самостоятельное исследование по теме:

Индивидуальные особенности сенсорно-перцептивной организации (на конкретном примере любого человека или сравнительный анализ сенсорно-перцептивных характеристик двух человек). Можно научный отчет об исследовании сдать преподавателю до 17 мая или рассказать о нём на семинаре.

2 модуль: Сквозные психические процессы и функции

Тема 4	Общее представление о памяти.
Тема 5	Общее представление о внимании.

3.2.1. Найдите в журналах «Вопросы психологии» или «Психологический журнал» с 2005 г. по 2010 год статью по проблемам памяти или внимания и расскажите о её содержании на семинарах №5-7 (желательно с презентацией).

3.2.2. Составьте и презентуйте на семинаре библиографию по теме:

- Теории и механизмы памяти (№5-6).

- Развитие и тренировка памяти (№5-6).

- Развитие внимания у ребенка (№7).

3.2.3. Составьте глоссарий (или словарь основных понятий) по теме «Методы изучения и тренировки внимания» и прокомментируйте его на семинаре по вниманию (№7):

3.2.4. Литературные источники для конспектирования

На выбор из списка литературы (или из хрестоматий) монографии (или главы) по памяти и вниманию следующих исследователей когнитивной сферы: Р.Аткинсон, Г.Эббингауз,Н.Ланге,А.Лурия,Л.Выготский,Р.Грановская,В.Аллахвердов,

В.Зинченко, Т.Зинченко, Л.Веккер, Г.Никифоров и др. (возможны варианты по согласованию с преподавателем).

Срок сдачи одного конспекта из работ предложенных авторов для рейтинговой аттестации - в конце апреля. Поощряется самостоятельный поиск научных первоисточников, отражающих изучаемые темы.

3.2.5. Подготовьте (можно совместно с одним-двумя сокурсниками) опыт по диагностике или тренингу памяти и проведите его со всей группой или в подгруппах на семинаре (№5-6).

3.2.6. Подготовьте (можно совместно с одним-двумя сокурсниками) опыт по диагностике или тренингу внимания и проведите его со всей группой или в подгруппах на семинаре (№7).

3.2.7. Проведите самостоятельное исследование по теме:

Индивидуальные особенности внимания или памяти (на конкретном примере любого человека или сравнительный анализ характеристик памяти и/или внимания двух человек). Научный отчет об исследовании можно сдать преподавателю до 17 мая или рассказать о нём на семинаре.

3.2.8. Сочините миф, сказку или эссе по одной из тем:

- Метаморфозы памяти;

- Что помнит наше бессознательное;

- Жил человек рассеянный…

Расскажите её нам на семинаре (№5-7). Или подготовьте для опубликования в институтском «Гипсокартоне».