
- •Для студентов специальности 050501.65 - Профессиональное обучение Нижний Новгород
- •Содержание
- •Введение
- •Содержание государственного экзамена Блок 1. Общая и профессиональная психология
- •Личность, ее структура и проявления.
- •Общение и речевая деятельность.
- •Познавательные психические процессы
- •Эмоциональные психические процессы
- •Общение. Коммуникация, взаимопонимание и взаимодействие в общении людей
- •Возрастные особенности становления личности.
- •Профессиональное самоопределение личности.
- •Литература
- •Блок 2. Общая и профессиональная педагогика
- •1. Общая и профессиональная педагогика как научные отрасли
- •2. Образование как социально-педагогическое явление
- •3. Сущность и структура непрерывного многоуровневого профессионального образования
- •4. Начальное профессиональное образование как воспитательно-образовательная система
- •5. Система профессионально-педагогического образования
- •6. Характеристика целостного образовательного процесса в профессиональной школе
- •7. Цели и принципы образовательного процесса
- •8. Содержание профессионального образования
- •9.Методы и средства образовательного процесса
- •10. Формы организации образовательного процесса
- •11. Сущность, закономерности и принципы процесса воспитания
- •12. Сущность педагогической технологии
- •13. Классификация педагогических технологий
- •14. Сущность педагогического проектирования
- •15. Проектирование педагогических систем
- •16. Проектирование педагогического процесса
- •Технологии воспитания в системе профессионального образования.
- •Литература
- •Блок 3. Методика профессионального обучения
- •1. Профессионально-педагогическая деятельность педагога профессионального обучения
- •2. Система профессионального обучения. Концептуальные положения профессионального обучения.
- •3. Дидактические основы профессионального обучения
- •4. Аналитическая деятельность педагога профессионального обучения. Нормативно-педагогическое обеспечение профессионального обучения
- •Содержания теоретического обучения и его анализ.
- •Учебная литература и ее анализ
- •Содержание производственного обучения (профессиональной практики в спо) по специальности и его анализ
- •8. Проектирование дидактической модели профессионального обучения. Проектирование целей профессионального обучения
- •9. Проектирование содержания учебного предмета.
- •Проектирование лабораторно-практических работ по учебному предмету
- •11. Проектирование профессиональной практики по специальности
- •12. Дидактическое проектирование методов профессионального обучения
- •13. Проектирование дидактических средств
- •14. Проектирование организационных форм профессионального обучения
- •15. Подготовка педагога к учебным занятиям
- •16. Технологическая деятельность педагога профессионального обучения. Технология теоретического урока
- •17. Учебно-методический комплекс по учебному предмету
- •Технология урока производственного обучения
- •19. Организационно-управленческая деятельность педагога профессионального обучения. Методика диагностики в профессиональном обучении
- •20. Организация и проведение пробных учебных занятий. Рефлексия дидактической деятельности
- •Литература
- •Понятийно-терминологический словарь
- •Производственное обучение – обучение в условиях производства, составной компонент профессионального образования.
- •Профессиональная направленность – направленность личности на определенный вид профессиональной деятельности и на конкретную профессию.
- •Упражнение – повторное выполнение действия с целью его усвоения.
- •Блок 1. Общая и профессиональная психология
- •Блок 2.Общая и профессиональная педагогика
- •Блок 3. Методика профессионального обучения Специализация: Экономика и управление на предприятиях машиностроения
- •Специализация: дизайн интерьера, графический дизайн
- •Специализация: Эксплуатация и ремонт автомобильного транспорта
15. Подготовка педагога к учебным занятиям
Этапы подготовки педагога к учебным занятиям и их содержание. Подготовка преподавателя к учебному году. Перспективное планирование. Сущность и задачи перспективного планирования. Подготовка педагога профессионального обучения к изучению очередной темы – текущее планирование. Подготовка педагога профессионального обучения к уроку – оперативное планирование. Сущность и назначение поурочного плана и конспекта урока. Этапы текущей работы преподавателя при подготовке проектов. Содержание внеклассной деятельности педагога профессионального обучения.
16. Технологическая деятельность педагога профессионального обучения. Технология теоретического урока
Содержание дидактической деятельности педагога профессионального обучения. Подготовка и проведение учебных занятий Конкретизация исходных условий по данным оперативной диагностики результатов обучения, формирование или уточнение целей и задач урока. Коррекция организационной формы и основного метода обучения специалистов, в соответствии с перспективно-тематическим планом.
Оценка сложности учебного материала и выбор оптимальной логики его изложения. Типы и виды теоретических занятий. Современные требования к уроку.
Структурирование содержания урока. Нормирование времени на изучение порции учебного материала, разработка методики изучения каждой порции, создание индивидуальной методической системы с учетом сложившейся педагогической ситуации в группе и личных возможностей преподавателя. Распределение времени между элементами урока. Детальная методическая проработка каждого элемента урока. Составление конспекта урока.
17. Учебно-методический комплекс по учебному предмету
Комплексное методическое обеспечение как оптимальная система (комплекс) учебно-методической документации и дидактических средств, необходимых для полного и качественного изучения предмета. Материально-техническое оснащение профессионального обучения. Роль учебно-методического комплекса в повышении эффективности процесса профессионального обучения и методики преподавания учебной дисциплины. Состав комплекта методического обеспечения по учебному предмету:
учебно-методическая документация – учебный план, учебная программы; перспективно-тематический план по учебному предмету: планы уроков;
средства обучения для учащихся – учебники, учебные пособия, сборники задач, руководства по выполнению лабораторно-практических работ, справочники;
дидактические средства на урок – натуральные пособия, аудиовизуальные средства, дидактические материалы;
методические пособия для преподавателя – частная методика учебного предмета, программно-методические разработки, информационные материалы о передовом педагогическом опыте.
Технология урока производственного обучения
Инструктирование профессиональной деятельности. Типы и виды уроков производственного обучения. Структура урока производственного обучения: вводный, текущий и заключительный инструктаж. Инструктаж как метод профессионального обучения. Функции инструктажа в процессе профессионального обучения. Виды инструктажа а) по месту в процессе обучения; б) по количеству учащихся, охватываемых инструктажем; в) по форме предъявления; по объему. Типы и виды уроков производственного обучения. Структура урока производственного обучения. Методика проведения вводного, текущего и заключительного инструктажа. Разработка программы производственного обучения (профессиональной практики). Составление плана–конспекта занятия производственного обучения. Составление инструкционных карт по профессии.