- •Часть III. Социально-психологическая технология изменения организационной культуры
- •Глава 3.9. Проблема организационных изменений и социально-психологическое вмешательство как вид прикладного социально-психологического исследования
- •§ 3.9.1. Организационные изменения и социально-психологическое вмешательство в организационно-культурную систему
- •§ 3.9.2. Социально-психологическое вмешательство как вид прикладного социально-психологического исследования организационной культуры
- •§ 3.9.3. Социально-психологические изменения организационной культуры как инструмент социально-психологического вмешательства
- •§ 3.9.4. Методы социально-психологического прикладного/ практического исследования организационной культуры
- •§ 3.9.5. Этические аспекты социально-психологического вмешательства в организационно-культурную систему
- •Глава 3.10. Модель ордерной технологии изменения организационной культуры
- •§ 3.10.1. Общее описание ордерной технологии изменения организационной культуры
- •§ 3.10.2. Принципы функционирования ордерной технологии изменения организационной культуры
- •§ 3.10.3. Методы ордерной диагностики организационной культуры
- •§ 3.10.4. Система ордерных тренингов как социально-психологическая технология изменения организационной культуры
- •Глава 3.11. Практика применения ордерной технологии изменения организациооной культуры (иллюстрация)
- •§ 3.11.1. Ордерная диагностика корпоративной культуры торгового предприятия «а»: уровни генерального директора
- •Функциональный смысл деятельности
- •Убеждения
- •III. Доминирующая в рпк модель управленческого взаимодействия
- •IV.Психологический климат
- •V. Взаимодействие руководителей
- •VI. Доминирующий субордер
- •Интерпретация опросных листов:
- •Функциональный смысл деятельности:
- •Убеждения
- •III. Доминирующая в рпк модель управленческого взаимодействия
- •IV.Психологический климат
- •V. Взаимодействие руководителей
- •VI. Доминирующий субордер
- •4.1. Сравнительные данные по всем субордерам (сс)
- •4.2. Сравнительные данные по всем субордерам (жс)
- •4.3. Сводная таблица подсчета баллов в опросных листах (15.02.2006)
- •4.4. Сводные результаты подсчета баллов в опросных листах (15.02.2006)
- •4.5. Субордер «Семья»: сс и жс
- •4.6. Субордер «Армия»: сс и жс
- •4.7. Субордер «Церковь»: сс и жс
- •Описание результатов и их анализ:
- •II. Результаты оценки
- •III. Анализ и обсуждение результатов
- •§ 3.11.2. Тренинг-семинар «Корпоративная культура: сущность, формирование, управление» (программа «Управленческий спецназ») в торгово-строительной компании «в»
- •§ 3.11.3. Сотериологическая игра «Путь Героя» из программы «Сотеринг» на промышленном предприятии «с»:
- •Глава 3. Осуждение результатов применения ордерной технологии изменения организационной культуры
- •§ 3.12.1. Обсуждение практических аспектов применения ордерной технологии
- •§ 3.12.2. Обсуждение теоретических аспектов применения ордерной технологии
- •Список литературы
III. Доминирующая в рпк модель управленческого взаимодействия
-
№№
п\п
В настоящее время
Должно быть
III. Руководители ведут себя как:
а)
Заботливые родители.
5
Заботливые родители.
5
б)
Строгие командиры.
8
Строгие командиры.
5
в)
Вдохновляющие пастыри (священники).
5
Вдохновляющие пастыри (священники).
10
г)
Строгие родители.
8
Строгие родители.
5
д)
Заботливые командиры.
5
Заботливые командиры.
10
е)
Верующие командиры
5
Верующие командиры.
5
ж)
Другое.
Другое.
Опросный лист № 4
IV.Психологический климат
-
№№
п\п
В настоящее время
Должно быть
IV. Я считаю, что психологический климат предприятия способствует эффективной работе, потому что обеспечивает
а)
Эмоциональную поддержку сотрудников.
5
Эмоциональную поддержку сотрудников.
5
б)
Четкое понимание целей, методов и правил выполнения работы.
8
Четкое понимание целей, методов и правил выполнения работы.
10
в)
Творческую вдохновляющую обстановку в работе и в отношениях.
5
Творческую вдохновляющую обстановку в работе и в отношениях.
10
г)
Другое.
Другое.
Опросный лист № 5
V. Взаимодействие руководителей
-
№№
п\п
В настоящее время
Должно быть
V. Руководители взаимодействуют между собой
а)
Как два родителя.
Как два родителя.
8
б)
Как два командира.
Как два командира.
в)
Как два священника.
Как два священника.
10
г)
Как родитель и командир.
3
Как родитель и командир.
д)
Как родитель и священник.
Как родитель и священник.
е)
Как командир и священник.
8
Как командир и священник.
ж)
Как два верующих командира
6
Как два верующих командира
8
з)
Другое.
Другое.
Опросный лист № 6
