«Игра как средство психокоррекции познавательной деятельности младших школьников»

Студента (ки) ___ курса __ групы

направление подготовки_________________

специальности_______________________

__________________________________

(Ф.И.О.)

Руководитель __________________________ ____________________________________

(должность, уч.. звание, н. степень, Ф.И.О.)

Национальная шкала ___________________

Количество баллов: _____Оценка: ECTS ___

Члены комисии _______ _________________

(Ф.И.О.)

______________________________________ _________ (подпись)___________________________

г. _________ 20 __г.

2. Содержание

Содержание

Введение ………………………………………………………………….. ….3

Раздел 1. Психологические возможности игры как средства

психокоррекции познавательной сферы учащихся………………………...5

1.1 Исторический аспект использования игры в психокоррекции ………. 5

1.2. Функции игры, как средства психокоррекции …………………………8

1.3. Психологические особенности познавательной сферы детей младшего школьноговозраста …………………………………………………………..11

Выводы к 1 разделу…………………………………………………………..13

Раздел 2. Психологические условия эффективности использования игры как средства психокоррекции познавательной сферы младших

школьников ………...........................................................................................14

2.1. Исследования целесообразности использования игр во время проведения психокоррекционных занятий в начальной школе………….14

2.2. Психологические условия проведения психокоррекционных занятий с младшими школьниками …………………………………………………….16

2.3. Эффективность использования игры в психокоррекции познавательной деятельности младшего школьника.. …………………….20

Выводы ко 2 разделу…………………………………………………………27

Выводы …………………. …………………………………………………..28

Список использованной литературы ……………………………...…… 30

Приложение ……………………………………………………………..…. 35

3. Введение (обосновывается актуальность темы, её значение для теории и практики, цель, задачи, объект, предмет и методы исследования).

4. Основная часть (состоит из теоретического и практического разделов). Теоретический раздел включает анализ обработанной научной литературы в соответствии с задачами исследования; авторские выводы с определением перспектив дальнейших исследовательских поисков. Практический раздел содержит описание выполненной исследовательской работы, описание практических материалов, разработанных студентами во время психологической практики).

5. Выводы.

6. Список использованной литературы (библиография). На научные источники, которые приводятся в библиографии, должны быть ссылки в тексте курсовой работы.

7. Приложение (при необходимости).

Бакалаврская работа – самостоятельное оригинальное научное исследование студента по актуальной проблеме психологии. Бакалаврская работа имеет комплексный характер. В большинстве случаев, бакалаврская работа является углублённой разработкой курсовой работы студента.

Целью написания бакалаврской работы является:

• расширение и углубление теоретических знаний студентов по выбранной проблеме, систематизация и анализ научных подходов к решению теоретических и практических задач;

• углубление знаний студентов по смежным наукам;

• усовершенствование умений и навыков студентов самостоятельно вести научные исследования, руководствоваться методикой их проведения;

• приобретение навыков организационной работы в процессе постановки и проведения эксперимента;

• развитие умений студентов применять полученные знания при решении конкретных научных задач;

• совершенствование навыков самостоятельной работы студентов с научной литературой;

• формирование готовности и способности студентов к самообразованию и саморазвитию, самостоятельной исследовательской работы в будущей профессиональной деятельности.

Темы бакалаврских работ выбираются студентами на III курсе на основе разработанного и утверждённого кафедрой психологии перечня ориентировочных тем бакалаврских работ, а также с учётом собственных научных интересов, возможностей последующей психологической практики в учебно–воспитательных учреждениях, психологических и социальных центрах. Студент может также сам предложить тему бакалаврской работы, достаточно аргументировано обосновав целесообразность её разработки. Материалы бакалаврской работы могут быть использованы для доклада на научно-практической конференции, написания научной статьи, а также накопления фактического материала для дальнейшей исследовательской работы.