II. Требования к выбору тематики курсовых работ:

2.1. Для педагогических специальностей студент определяет тему курсовой работы по учебным дисциплинам - методике, педагогике или психологии.

2.2. Курсовая работа должна отличаться актуальностью тематики, соответствовать современному состоянию отечественной и зарубежной психологической и педагогической науки.

2.3. Тема курсовой работы может быть связана с соответствующим разделом выполняемой профессиональной практики студента, для студентов заочной формы обучения - с их непосредственной работой.

2.4. Курсовая работа также может стать составной частью выпускной квалификационной работы.

III. Требования к содержанию и структуре курсовой работы:

1. По структуре курсовая работа состоит из:

   1. введения, в котором раскрывается актуальность темы (до 3-5 страниц), формулируется объект, предмет, цель, гипотеза исследования, задачи, определяется структура работы и методы исследования, указывается количество источников литературы;

   2. главы I, в которой содержатся теоретические основы разрабатываемой темы, даны история изучения вопроса, уровень разработанности проблемы в теории и практике;

   3. главы II, которая должна носить практический или опытно – экспериментальный характер, в зависимости от характера главы II.

Глава II может быть представлена в двух вариантах:

а). практическая работа – описание и обобщение инновационного опыта психолого-педагогической работы по теме;

б). опытно-экспериментальная работа, в которой определяются план и этапы проведения опытно-экспериментальной работы, обработка, интерпретация и анализ результатов;

Опытно-экспериментальная работа, представленная во второй главе курсовой работы, имеет следующую структуру и содержание:

2.1. организационно-диагностический этап работы, в котором указаны цель, задачи экспериментальной работы, план проведения эксперимента, обоснование выбранных методов, характеристика методов экспериментальной работы, описание основных этапов эксперимента.

Цель этапа – диагностика состояния обозначенной проблемы и выявление круга проблем, «группы риска».

2.2. интерпретация полученных результатов в соответствии заявленным планом исследования.

Цель этапа – количественная и качественная обработка и анализ результатов, характеристика (описание) обозначенной проблемы.

2.3. обобщающий этап, включающий обобщение опыта по проблеме, методические разработки, рекомендации, подборку игр, разработку моделей деятельности, анализ программ работы по проблеме или описание опыта работы студента, реализованного в ходе профессиональной практики по данной проблеме.

Цели этапа –

представить реализованные в практической деятельности результаты в виде конкретных продуктов деятельности (планы, конспекты, мероприятия, действия, опыт, рекомендации и др).

обобщить опыт работы по проблеме, который может быть использован для реализации плана выпускной квалификационной работы.

4. заключения, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей использования материалов работы.

5. списка использованной литературы;

6. приложения.

3.2. Курсовая работа имеет следующую структуру:

Титульный лист

Оглавление

Введение (объем 3-5 листов).

Введение отражает: актуальность, цель, задачи, объект, предмет исследования, разработанность проблемы в теоретических и практических исследованиях, теоретическую и практическую значимость, методы исследования, структуру работы.

Актуальность исследования определяется несколькими факторами:

- потребностью в новых данных;

- потребностью в новых методиках;

- потребностью практики.

Обосновать актуальность, значит, проанализировать, объяснить, почему данную проблему нужно в настоящее время изучать.

Объект исследования - это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию.

Предмет исследования - это то, что находится в границах объекта, определенные свойства объекта их соотношения, зависимость объекта от каких-либо условий. Предметом исследования могут быть явления в целом отдельные их стороны, аспекты и отношения между отдельными сторонами и целым (совокупность элементов, связей, отношений в конкретной области исследуемого объекта, в которой выявлена проблема, требующая решения)

Цель исследования — это желаемый конечный результат исследования.

Наиболее типичны следующие цели:

Определение характеристики явлений не изученных ранее, мало изученных, противоречиво изученных;

Выявление взаимосвязи явлений;

Изучение динамики явлений;

Обобщение, выявление общих закономерностей;

Создание классификаций, типологий;

Создание методик;

Адаптация методик.

Гипотеза - это предположение, при котором на основе ряда факторов делается вывод о существовании объекта, связи и причины явления, причем этот вывод нельзя считать вполне доказательным.

Задачи исследования - это выбор путей и средств для достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой. Постановка задач основывается на дроблении цели исследования на подцели, В работе может быть поставлено несколько задач.

Основные методы исследования - перечисляются методы, с помощью которых проводилось исследование: теоретические и практические.

Структура исследования - исследователь указывает количество глав, параграфов, таблиц, исследуемых источников, приложения,

Основная часть:

Глава I. Анализ психолого-педагогической, специальной литературы по теме « ». Глава I содержит методические основы избранной темы исследования, освещает ее теоретические аспекты, в главе дается многоплановый, сравнительный теоретический анализ проблемы, ее актуальность и история, критический анализ исследования: и практики изучаемого процесса._________________