Програмоване навчання

Програмоване навчання — це кероване навчання з оптималь­ним зв'язком, тобто програма пізнавальної діяльності учнів.

Ос­новою його є три уявлення про навчання: 1) як про процес керу­вання, 2) інформаційний процес та 3) індивідуалізований процес. Воно потребує спеціальної побудови навчального матеріалу, а саме:

• навчальний матеріал (навчальна інформація) дається учням невеликими частинами (дозами, кроками). Кожна доза є логічно завершеною, зручно доступною для цілісного сприйняття;

• кожна частина навчального матеріалу супроводжується вка­зівками або завданнями, як здійснити певні дії, спрямовані на її засвоєння;

• засвоєння кожної частини навчального матеріалу перевіря­ється переходом до нової шляхом надання учню спеціального за­вдання;

• учень одразу ж дізнається, правильно чи неправильно він відповів (здійснюється зворотний зв'язок), тобто учень забезпечу­ється засобами контролю і самоконтролю;

• залежно від відповіді учня оцінюється можливість його про­сування: якщо дав правильну відповідь, переходить до наступної частини, дози навчальної інформації. Якщо відповідь неправиль­на, учень повинен ще раз опрацювати поданий матеріал або про­читати додаткові пояснення, виконати ще одне завдання або діз­натися, яка відповідь правильна.

Отже, навчання передбачає такі етапи: пред'явлення, засвоєння і перевірки.

Залежно від характеру розміщення навчального матеріалу, на­явності кроків і зв'язків між ними розрізняються програми: ліній­ні, розгалужені й комбіновані.

При лінійній програмі весь матеріал, який підлягає засвоєнню, поділяється на частини, дози. Вивчаючи кожну частину матеріа­лу, учень одночасно виконує включені до неї завдання для перевір­ки. Перевіривши правильність відповіді, учень починає викону­вати наступне завдання. (Наприклад: «Дидактика — частина педа­гогіки, яка розробляє теорію...й... Навчання передбачає взаємодію...» і ...»).

При розгалуженій програмі матеріал поділяється на частини більш великі, ніж при лінійній програмі, потім подаються завдан­ня і вказівки щодо засвоєння змісту. При зворотному зв'язку учень вибирає відповідь із поданих. Залежно від цієї відповіді подають­ся нові вказівки, пояснення. (Наприклад: «Викладання в сучасній дидактиці визначається як: а) повідомлення, передача знань; б) консультування учнів; в) управління навчальною діяльністю.

• Яка відповідь правильна?)

Комбінована адаптивна програма передбачає вивчення деяких частин навчального матеріалу за лінійною схемою, інших — за розгалуженою.

Ці програми виконують такі функції:

• вони є джерелом інформації;

• певним чином організують навчальний процес;

• контролюють ступінь засвоєння матеріалу;

• регулюють темп вивчення навчального предмету;

• дають необхідні пояснення;

• попереджують помилки;

• забезпечують зворотній зв'язок: внутрішній (учень одержує інформацію про засвоєння) і зовнішній (учитель одержує інформа­цію про засвоєння матеріалу кожним школярем і класом в цілому).

Засобами програмованого навчання можуть бути:

• програмовані підручники, за допомогою яких здійснюється весь цикл засвоєння знань;

• збірники задач і вправ, які побудовані в основному на за­вданнях з варіативними відповідями;

• зошити з друкованою основою;

• перфокарти, сигнальні картки;

• контролюючі машини;

• технічні засоби навчання (ТЗН).

Одним із видів програмування у навчанні є алгоритмізація на­вчання (алгоритм – це суворе розпорядження до виконання уч­нями пізнавальних і практичних завдань, операцій, дій).

Алгоритмізація навчання передбачає побудову моделей правиль­них процесів мислення: послідовних розумових дій, що найкоротшим шляхом ведуть до розв'язання навчальних завдань. Але над­мірне захоплення алгоритмізацією призводить до формалізації, стандартизації, шаблонізації у здійсненні пізнавальних дій.

Таким чином, позитивна роль програмованого навчання в тому, що забезпечується оперативний контроль за засвоєнням школя­рами знань, індивідуалізація навчання, виникає можливість пра­цювати в оптимальному темпі й здійснювати самоконтроль у на­вчанні.

Розкрити сутність модульного навчання, визначити його блоки та етапи.