Вопрос 78 Интервью: понятие, общая характеристика, разновидности.

Интервью – метод получения первичной социологической информации путем непосредственной и целенаправленной беседы интервьюера и респондента.

Интервью обычно используют для уточнения проблемы при опросе экспертов.

Достоинства интервью:

• Есть возможность учесть уровень культуры, образования и компетентности респондента

• Можно отслеживать реакцию респондентов и в случае необходимости корректировать формулировки вопросов

• Можно определить искренность респондента при ответе на вопросы

• Не возникает проблемы «неотвеченных анкет»

Недостатки интервью:

• Самый дорогой вид опроса

• Интервью невозможно при массовых опросах (в течении дня интервьюер может провести 5-6 интервью, потом возникает эффект избирательного слушания).

• Необходимость спец. Профессиональной подготовки интервьюеров и контроля за их деятельностью.

Классификация интервью:

1. формализованное

2. свободное

3. фокусированное

Формализованное интервью:

Наиболее распространенное, представляет собой беседу на основе детально разработанного опросника и детальных инструкциях для интервьюера, обычно применяется, когда необходимо пояснить вопросы из-за различий в уровне культуры, образования респондентов, когда необходимо определить реакцию респондентов на предложенные вопросы.

Методика формализ. Интервью с закр. Вопросами

Социолог разрабатывает вопросник и инструкцию для интервьюера. Варианты вопросов оформляются на карточках и вручаются респонденту. Интер-р задает вопрос и поясняет его в случае необходимости. Респ-т должен выслушать вопрос и выбрать 1 вариант ответа. При таком инт-ю влияние интер-ра минимально, т.к. он выполняет волю социолога.

Методика формализ. Интервью с откр. Вопросами

Социолог разрабатывает формулировки вопросов без ответов и подробный план интервью. Интер-р задает вопросы и фиксирует ответы респондентов. Это интервью требует больше времени, т.к. респ-т сам обдумывает ответ + вр. Фиксации ответа. Больше времени уходит на анализ и обработку информации. Применяется редко.

Свободное интервью – инт-ю, которое отличается минимальной стандартизацией поведения инт-ра. Применяется, когда трудно сформулировать проблему иссл-я, а также при экспертных опросах.

Методика свободного интервью:

Социолог разрабатывает основные направления беседы с респондентом. Формулировка вопросов, их последовательность определяется инт-ром в зависимости от инд-х особ-й респ-та. Ответы фиксируются с максимальной точностью, включая особенности лексики респондента. Значительное влияние инт-ра—инт-ю проводят сами социологи. Влияние инт-ра определяют как «эффект интер-ра»-- выдвигаются след-щие требования:

Предпочтительно, чтобы инт-р был одного возраста с респ-м, он должен добросовестно и четко выполнять требования социолога, инт-р должен слушать и поддерживать беседу.

Вопрос79 Классификация вопросов анкеты и интервью.

По структуре:

• Закрытые(альтернативные и неальтернативные)

• Полузакрытые

• Открытые

ПО функции:

• Основные

• Неосновные (контрольные, вопросы-фильтры, вопросы-ловушки)

По содержанию:

• Вопросы о фактах

• Вопросы о мотивах и оценках

По форме:

• Прямые

• Косвенные

• Прожективные

80. Экспертный опрос: понятие, общая характеристика, методика.

Экспертный опрос – опрос экспертов или компетентных лиц в какой-либо области.

В отличие от анкетирования или интервью не применяется при массовых опросах. Применяется, когда трудно сформулировать проблему, при прогнозировании социальных процессов, когда не требуется большого кол-ва участников и больших материально-физических затрат. Критерий отбора респондентов - их компетентность. Для ее определения используются методы:

1. метод самооценки экспертов

2. метод коллективной оценки авторитетности экспертов

Метод самооценки экспертов: оценка экспертов своих знаний и опыта по порядковой шкале.

Метод коллективной оценки авторитетности экспертов: применяется, когда эксперты хорошо знают др. др. По методике этот метод похож на социометрический опрос. Из списка экспертов предлагается выбрать наиболее компетентного в данной области, на основании ответов строится таблица взаимных оценок.

81. Исследование бюджетов времени: понятие, общая характеристика, методика.

В развернутой форме данные о времяпрепровождении - бюджеты времени - представляют собой набор, связанных со временем характеристик той или иной категории людей. Достоинство показателей времени: они доступны строгой количественной обработке. Предмет СИ бюджетов времени - изучение социальных закономерностей жизнедеятельности людей, проявляющихся в показателях времени, выявлении тенденций и закономерностей распределения времени как разных социальных групп, так и населения страны в целом на различные виды деятельности, осуществляемой в течении суток, недели, месяца, года, жизни, а также степени участия в них. Изучается фактическое поведение людей, которое находит отражение в показателях времени.

Цели И-ий бюджетов времени: 1) изучение фактического распределения времени в будние и выходные дни различных групп населения и факторов, влияющих на его использование; 2) выявление резервов рабочего и внерабочего времени в целях повышения производительности труда и увеличения свободного времени; 3) изучение влияния на структуру бюджета времени различных социально-экономических процессов (роста уровня культуры населения, изменения структуры населения); 4)выявление путей и средств совершенствования отдельных сторон жизнедеятельности различных групп населения (организации труда, удовлетворения бытовых потребностей); 5) построение и анализ баланса времени всего населения определенной территории в целях разработки мероприятий по планомерному регулированию и управлению использованием временем населения; 6) изучение ценностных ориентаций и мотивации времяпрепровождении различных социальных групп, их удовлетворенности использованием рабочего и свободного времени, временем на домашний труд и бытовые потребности.

Виды деятельности различных социальных групп населения, их продолжительность определяются социально-экономическими потребностями общества, условиями труда, быта и отдыха при данном уровне развития производительных сил и характере производственных отношений. Потребности проявляются в интересах, последние реализуются в фактическом поведении людей, в соответствующих видах деятельности, их частоте, продолжительности, месте осуществления. Все группы видов деятельности взаимосвязаны и в определенной степени взаимообусловлены. Поэтому при изучении временных затрат в той или иной сфере жизнедеятельности социальной группы, необходимо определить ее место в общей совокупности деятельности. Этот принцип, применяемый в И-ях бюджетов времени, отличает их от «небюджетных» методов И-ий человеческой деятельности. При изучении бюджета времени исследуется фактическое поведение тех или иных социальных групп с помощью ряда временных и невременных показателей: продолжительность видов деятельности, их частота, структура.

Бюджет времени - объект И-ия; метод изучения фактического, реального поведения людей; это распределение всего фонда времени суток (недели, месяца, года) на различные виды деятельности, осуществляемые той или иной совокупностью людей. Он рассчитывается на одного человека как на представителя той или иной социальной группы в среднем за день (сутки), неделю, месяц, год. Расчет за день (сутки) осуществляется в зависимости от характера дня: будни - предвыходной; рабочий - нерабочий.

Баланс времени - распределение всего фонда времени на различные виды деятельности, осуществляемые всеми группами населения той или иной территории. Рассчитывается в расчете на год.

Вид деятельности - единица совокупной деятельности человека, связанная с удовлетворением специфической потребности человека (радио).

Занятие - составная часть видов деятельности - расчленяется на отдельные элементы и позволяет детализировать виды деятельности.

Группа видов деятельности (затрат времени) - объединение однородных по социально-экономическому содержанию видов деятельности: труд на предприятии, домашний труд.

Факторы - условия, влияющие непосредственно или опосредованно на изменение тех или иных параметров видов деятельности.

Показатели времени - расчетные показатели, получаемые при обработке и анализе данных об использовании бюджета времени. Они характеризуют отдельные стороны видов деятельности: продолжительность, частоту встречаемости, продолжительность пребывания.

Типология времяпрепровождения - выделение с помощью статистических и математических методов, характерных для тех или иных социальных групп, типов жизнедеятельности в целом, в свободное время.

Эластичность затрат времени - уменьшение или увеличение временных затрат на тот или иной вид деятельности в определенных границах под воздействием ряда факторов.

Затраты времени - расход времени на тот или иной вид деятельности.

Потери времени - расход времени на те или иные занятия, связанные с видом деятельности, превышающий общественно нормальную величину.

Резерв времени - потенциальные возможности уменьшения продолжительности тех или иных видов деятельности в связи с улучшением условий их осуществления.

Удовлетворенность использованием времени (рабочего, свободного) выражает соответствие фактического и желаемого использования времени.

Методы И-ия бюджетов времени: «Бюджетный» - собирается инф-ция о фактически осуществляемых обследуемым лицом видах деятельности. В ходе обработки инф-ции получают суточный бюджет времени разных социальных групп, данные о частоте и продолжительности видов деятельности.

«Небюджетный» применяется при изучении свободного времени. Собирается инф-ция о ценностных ориентациях обследуемых в свободное время, о частоте тех или иных занятий используются обычные социологические методы сбора и анализа инф-ции.

Программа И-ия предполагает разработку инструментария для сбора инф-ции - анкеты.

Анкета включает:

Бланк 1. Сведения об обследуемом (о социально-демографических и профессиональных характеристиках опрашиваемого, о работе, о семье, о жилище, о квартире, о дне опроса).

Бланк 2. Дневник для записи видов деятельности и их продолжительности в течение суток (он имеет аналогичную форму на каждый день опроса в зависимости от классификации дней недели и содержит более развернутую инф-цию о бюджете времени)

нередко, в ходе И-ий бюджетов времени наряду с изучением фактического поведения И-лю важно выявить мнения и оценки об удовлетворенности величиной использования различных групп времени, об условиях своей деятельности. Соответствующие вопросы целесообразно включить в специальный Вопросник - Бланк 3.

Наряду с указанными документами необходимо заполнить справку об обследуемом объекте, содержащую сведения, характеризующие его. Инструментарий включает так же ряд документов, необходимых для проведения его обследования: 1) карточка обследуемого; 2) список обследуемых лиц (вручается интервьюеру - регистратору); 3) удостоверение на право проведения опроса; 4) ведомость учета выдачи-приема материалов; 5) кодировочные листы.

При изучении бюджетов времени применяется многоступенчатая выборка (город - районы города - избирательные участки - семьи - опрашиваемые лица). Отбор лиц для опроса представляет большие сложности, поскольку n д. соответствовать N по гораздо большим признакам, нежели при обычных СИ-ях. Необходимо соответствие по полу, возрасту, семейному положению, социальному положению, профессии и ряду других признаков. Очень важным элементом методики изучения бюджета времени является метод записи сведений о видах деятельности. Запись ведется в хронологическом порядке с 0 часов до 24 часов с точностью до одной минуты. Большое значение в связи с этим имеет подбор и тщательная подготовка интервьюеров - регистраторов. Одному регистратору следует поручать проводить опрос сравнительно небольшого числа лиц - 7-14 человек в неделю. Они д. тщательно изучить весь инструментарий И-ия, заполнить анкету на себя и изучить типичные ошибки

82. Социометрический опрос: понятие, сущность и процедура.

Социометрическая техника используется для измерения не личностных, но групповых свойств. Термин "социометрия" связан с именем Дж. Морено. Социо.метрический тест предпазначен для диагпостики эмоциональных связей, т. е. взаи.м.пых симпатий и аптипатий между членами группы. Назначение социометрической процедуры может быть трояким: (а) измерение степени сплоченности разобщенности в группе; (б) выявление "социометрических позиций", т. е. соотносительного авторитета членов группы по признакам симпатии - антипатии, где на крайних полюсах оказывается "лидер" группы и "отвергнутый"; (в) обнаружение внутригрупповых подсистем - сплоченных образований, во главе которых могут быть свои неформальные лидеры. Во всех случаях используется опросный лист, где каждый член группы должен указать свое отношение к другим членам группы по различным вытекающим из задач исследования критериям, например, с точки зрения совместной работы, проведения досуга, участия в решении деловой проблемы, в игре и т. д. в группе. Так называемая общая социометрическая картина предусматривает измерение отношений между членами группы по нескольким критериям одновременно. Для того чтобы выявить взаимоотношения в группе, каждому из членов предлагается опросный лист. Например: 1. С кем бы Вы желали работать вместе? а) на операции (назовите фамилии), б) в бригаде (назовите фамилии). 2. С кем бы Вы не хотели работать вместе? а) на операции (назовите фамилии), б) в бригаде (назовите фамилии). 3. С кем бы Вы хотели дружить в свободное время? а) отдыхать (назовите фамилии), б) совместно учиться (назовите фамилии), в) по-настоящему дружить (назовите фамилии). Затем экспериментатор составляет социометрическую матрицу

Работа с матрицей включает следующие операции: (1) Матрица составляется только на один из признаков, например, по критерию "Работа".(2) Матрица позволяет оценить степень сплоченности группы по соотношению положительных и отрицательных выборов. На основе матрицы строится так же графическое изображение связей симпатий и антипатий в группе – социограмма. Надежность рассмотренной процедуры зависит прежде всего от правильного отбора критериев социометрии, что диктуется программой исследования и предварительным знакомством со спецификой группы.

83. Документы как источник социологической информации: понятие, классификация. Традиционный анализ документов: понятие, сущность и процедура

Документ в социологии – источник, содержащий любую социальную информацию; это очень широкое понятие, это любые предметы, несущие инф-ю об объекте. В зависимости от целей исследования анализ документов может быть как основным, так и вспомогательным методом.

ПО способу фиксации выделяют документы: письменные – содержат информацию в форме буквенного текста (архивы, пресса, газетно-журнальная периодика, личные документы, статистическая отчетность, научные публикации); иконно-графические – кино, фото, видео документы, картины, гравюры; фонетические – магнитофонные записи, аудио-документы

По статусу: официальные – правительственные документы, данные статистики, протоколы событий, служебные характеристики. Основное назначение: информация об управлении. Неофициальные – личные материалы, письма, дневники, заявления, автобиографии, анкеты. Основное назначение: изучение мнений, взглядов и оценок, также взаимоотношения в малой группе.

По источнику информации: Первичные – составляются на базе прямого наблюдения и опроса. Наиболее достоверны и надежны. Вторичные – являются результатом обработки и обобщения др. документов.

По форме изложения:

Статистические – информация в числовой форме, а также в виде таблиц и графиков:

Оперативные статистические документы (статистика естественного движения населения)

Отраслевая (данные по отраслям)

Сводная (аналитическая) – в виде публикаций

Нестатистическая

По области значимости: Общественные, Личные

Традиционный анализ документов является качественным (неформализованным) анализом; предполагает использование умственных операций, направленных на выявление логики, сути и основных идей документа. Фактически трад. ан. – интерпретация содержания документа.

Особенности и виды предметного содержания документов.

1.исторический анализ: выявление причин, хронологичности и достоверности

2.литературоведческий: характеристика стиля и художественной ценности

3.лингвистический: анализ языковой системы документа

4.юридический: характеристика правомочности документа

5.социологический: анализ социальной значимости инф-ции

6.психологический: выявление мотивов, установок

В социологическом исследовании трад. ан. док-тов используется, когда число документов невелико, когда мы имеем дело с уникальным документом, в качестве предварительной стадии контент-анализа. Традиционный анализ подразделяется на:

1. внутренний – исследование содержания документа; предполагает извлечение необходимой информации, обнаружение возможных умолчаний, определение соответствия между фактическим и литературным содержанием, выявление уровня компетентности автора, выявление отношения автора к описываемым событиям.

2. внешний – анализ исторического контекста документа (время, место, условия создания документа, сведения об авторе, цель создания документа, вид документа, степень надежности и достоверности информации.)

Правила работы с информацией:

1. необходимо четко различать описание события и его оценку

2. выяснить мотивы написания документа

3. выяснить, откуда автор взял первичные данные.

Плюсы трад. ан. документа: полное и всеобъемлющее выявление содержания документа

Минусы: субъективность, возможность искажения информации. Для преодоления субъективности в анализе документов используется контент-анализ документов.

84. Контент-анализ: понятие, сущность и процедура

Впервые был использован при анализе газетных материалов амер. социологом Д. Спиидом в 1983 г. Контент анализ- формализованный метод анализа документа. Смысл к-а: перевести текстовую информацию в количественные показатели. Для этого необходимо найти в тексте признаки, которые выражают содержание документа и которые можно подсчитать.

К-а используется при:

1.необходимости точности и объективности ис-я

2.наличие большого по объему и несистематизированного материала

3.при работе с ответами на открытые вопросы

4.для ис-я имеет значение язык документа

Этапы к-а:

1.Составление программы (при составлении программы особое внимание уделяется на объект и предмет ис-я, на операционализацию понятий).

2.кодирование информации

3.сбор и анализ полученных данных

4.составление отчета

Операционализация понятий при к-а предполагает: выделение категорий анализа, единицы анализа и единицы счета.

Категория анализа – смысловая единица, которая отражает, что нас интересует, и что мы собираемся анализировать.

Единица анализа – часть содержания, которая выделяется как элемент, подводимый под ту или иную категорию. Для выделения единицы анализа необходимо просмотреть 3-5 текстов.

В качестве ед.ан. может быть: слово, словосочетание, тема, имена, название статьи, к.-л. событие, целый законченный материал для ТВ-передач и рекламных объявлений

Единица счета – частота упоминания в тексте единицы анализа, которая может быть выражена:

1.кол-во номеров за год

2.кол-во статей по теме

3.число строк

4.число минут эфирного вр

5.метраж пленки

6.кол-во кв. см. площади, занятой текстом по данной теме

7.кол-во печатных знаков

Необходимо иметь в виду: шрифт(размер), место на полосе, эфирное вр, тональность, в которой подается материал. Единица счета может совпадать или не совпадать с единицами анализа. Они совпадают, когда определяется частота упоминания ед. анализа; не совпадает, когда ед. счета – площадь текста, число строк, время передачи и метраж пленки.

Инструментарий к-а – бланк к-а, который составляется на основе операц-и и выделенных единиц анализа.

85. Социологическое наблюдение: понятие, общая характеристика, разновидности.

Наблюдение - метод сбора первичной инф-ции об объекте путем непосредственного восприятия и прямой регистрации фактов, касающихся изучаемого объекта и значимых с точки зрения целей И-ия; это метод сбора научной инф-ции.

Признаки социол. наблюдения: целенаправленность, систематичность, планомерность, последующая проверка результатов.

Наблюдение редко является основным методом сбора инф-ции и обычно применяется наряду с др. методами сбора инф-ции.

Наблюдение в СИ применяется когда иными методами получить инф-цию нельзя; необходимая инф-ция объективная, очищенная от субъективного мнения; нет четкого представления о предмете И-ия; необходимо исследовать поведение людей.

Достоинства социол. наблюдения: связь наблюдателя с объектом наблюдения; оперативность инф-ции; возможность получить реальную картину повседневной жизни людей; целостное восприятии ситуации.

Недостатки наблюдения: сложность повторного наблюдения; ограниченность наблюдения; влияние наблюдателя на объект наблюдения; влияние объекта наблюдения на объект И-ия; трудоемкость наблюдения.

Наблюдение планируется и осуществляется в той же последовательности, что и любое СИ.

Этапы социол. наблюдения:

1 этап. Формулировка проблемы.

2 этап. Определение цели, объекта и предмета наблюдения.

3 этап. Операционализация, на этом этапе продумывается: 1) что наблюдать? (для этого нужно выделить признаки или единицы наблюдения, по которым можно судить о ситуации); 2) как наблюдать? (нужно определить где и как проводить наблюдение; 3) как вести записи? (Единицы наблюдения д.б. детализированы, т.к. при наблюдении нельзя, как в опросе, использовать вариант типа «не знаю», «затрудняюсь ответить».

4 этап. Выдвижение гипотез.

5 этап. Выбор вида наблюдения или комбинации видов наблюдения.

6 этап. Разработка инструментария (карточка наблюдения, протокол наблюдения, инструкция наблюдателю).

7 этап. Сбор инф-ции: непосредственное наблюдение и фиксация результатов.

8 этап. Обработка и анализ.

9 этап. Составление отчета.

Примерный перечень значимых элементов, свойственных всем ситуациям: 1) Наблюдаемые: количество человек, социально-демографическая структура, распределение статусов и ролей, характер взаимоотношений; 2) Обстановка: место наблюдения, типичное для этого места поведение группы, возможные отклонения в поведении участников; 3) Деятельность: цель, случайная или закономерно наблюдаемая ситуация; характер деятельности наблюдаемой группы; 4) Частота и продолжительность: длительность наблюдаемой ситуации, ее уникальность или типичность.

Успешность социол. наблюдения во многом определяется, какой вид наблюдения избран.

Виды социол. наблюдения: 1)По степени формализованности: Структурированное наблюдение (контролируемое) применяется, когда И-ль располагает инф-цией об объекте и поэтому заранее можно определить элементы изучаемой ситуации, а также составить план и картину наблюдения. Этот вид наблюдения эффективен при изучении аудитории, митингов или собраний.

Методика: I. Документация для записей обычно включает 9 бланков: 1- общая характеристика мероприятия; 2- ситуация непосредственно перед началом акции; 3- организационный период; 4- выступление докладчика; 5- реакция участников на выступление; 6- общая ситуация во время обсуждения; 7- ситуация во время принятия решения; 8- ситуация во время принятия поправок и дополнительных решений; 9- ситуация после окончания собрания.

II Элементы поведения участников мероприятия: 1- положительное отношение - аплодисменты, одобрительные реплики; 2- отрицательное отношение - свист, захлопывание, реплики; 3- наличие интереса аудитории - тишина, молчание, вопросы к выступающему; 4- отсутствие интереса - посторонние дела, разговоры.

III Элементы объекта наблюдения: наблюдая определенную ситуацию, наблюдатель фиксирует, от кого она исходила (от 1-2 человек, от нескольких человек, от половины группы, от большинства). Наблюдение по описанной методике целесообразнее проводить двум-трем наблюдателям, т.к. полученные результаты можно сравнить, обобщить, усреднять.

Неструктурированное наблюдение применяется в разведывательных И-ях. Его цель - сбор первичной инф-ции об объекте. Признаки: отсутствие четкого плана; неопределенны элементы изучаемого объекта; редко ставится проблема единиц измерения; большое значение имеет интуиция наблюдателя, поэтому данный вид наблюдения проводится самим И-лем.

2) В зависимости от участия наблюдателя в исследуемой ситуации:

Включенное - это наблюдение, при котором наблюдатель непосредственно включен в изучаемый процесс, находится в контакте с наблюдаемым и принимает участие в их деятельности. Характер включенности м.б. различным: 1 - Наблюдатель может соблюдать инкогнито (скрытое наблюдение); 2 - Наблюдатель не скрывает своих исследовательских целей (открытое наблюдение). В любом случае желательно, чтобы наблюдатель полностью освоил социальную роль и был признан своим в группе наблюдаемых. Для этого нужно руководствоваться след. правилами: 1)принять на себя роль рядового члена группы; 2) не проявлять повышенного интереса к происходящему; 3) больше слушать и наблюдать и меньше задавать вопросов; 4) высказываться нейтрально, для снижения субъективности следует подготовить несколько наблюдателей.

Невключенное предполагает изучение ситуации наблюдателем со стороны, когда он не участвует в жизни наблюдаемого объекта и не вступает в прямые контакты с членами группы. Данный вид наблюдения используется для наблюдения за массовыми процессами, при описании социальной среды, в которой происходят интересующие социолога события и при социометрических опросах. Недостаток данного вида наблюдения - субъективная интерпретация. Достоинство - простота проведения.

3) По месту проведения: Полевое наблюдение проводится в естественных для объекта условиях. Достоинство - привычность обстановки. Недостатки- полевые условия не всегда благоприятны для И-ля; иногда внешние обстоятельства затрудняют фиксация происходящего; наблюдатель не может охватить всех.

Лабораторное - исключительно организованное наблюдение, при котором социолог моделирует условия экспериментальной ситуации.

4) По регулярности проведения: Систематическое - повторное наблюдение, которое проводится регулярно в течении определенного периода. Цель данного наблюдения - выявить динамику изучаемого объекта, обычно проводится по структурированной методике.

Несистематическое- разовое, кратковременное наблюдение. Необходимость в нем возникает когда социологу приходится иметь дело с незапланированной ситуацией. Нпр, в разведывательном И-ии.

86. Эксперимент в соц-ком ис-и: понятие, сущность, структура и виды

Эксперимент – метод изучения поведения людей в контролируемых и управляемых условиях.

В социологию этот метод пришел из естественных наук, где является наиболее точным методом сбора информации, это разновидность аналитического исследования, т. к. его цель – определение причинно-следственных связей.

Смысл эк-та: поместить группу людей в необычные условия, воздействовать на нее экспер-м фактором, проследить за последствиями такого воздействия.

Проведение экс-та предполагает выделение эксп-ной, контролируемой группы.

Контр-мая группа – та, в которой эксп-т не проводится, ее хар-ки остаются постоянными в течении всего эксп-та.

Эксп-ная группа – та, в которой эксп-т проводится, ее хар-ки изменяются.

По итогам эксп-т хар-ки 2-х групп сравниваются, и делается вывод о причине и величине изменений. Проведению эксп-та предшествует разработка программы. При ее составлении особое внимание уделяется операционализации: выделение свойств, которые изучаются и измеряются:

1. независимая переменная (экспер-й фактор): это управляемый фактор (причина), который воздействует на зависимую переменную, независимая переменная изменяется исследователем.

2. зависимая переменная – эксп-ная переменная (следствие), на которую воздействует управляемые факторы, зависимая переменная изменяется под воздействием независимой переменной.

Классификация экспериментов

По объекту: экономические, политические, правовые и т.д.

По масштабу: общенациональные, региональные, в масштабах предприятия, бригады и т. д.

По длительности: кратковременные, длительные, циклические

По условиям: полевые, лабораторные, естественные.

Полевой эксп-т – группа, объект исследования находятся в естественных для себя условиях.

Лабораторный эксп-т – экспер-ная ситуация – часто и эксп-ная группа – всегда формируются искусственно. Члены эксп-ной группы осведомлены об эксп-те.

Естественный эксп-т – исследователь не выбирает независимую переменную и не воздействует ею на эксп-ную группу, он только наблюдает и фиксирует изменения, которые происходят в жизни.

В зависимости от групп, участв-х в эксп-те: параллельный (участвует и контролируемая, и эксперим-я группы); последовательный (участвует одна группа, которая выполняет функции как контролир-мой, так и эксперим-й группы).

87. Стратегия и методы качественного социологического исследования

Качественная социология – противоположность традиционному или количественному подходу.

1.Смысл качественной социологии – противостояние колич. и кач. с-гии лежит в идее философского противостояния количества и качества. С философской точки зрения количество – мера, а качество – специфичное свойство предмета и его особенность.

2.Качественная социология – исследовательская стратегия и практика, при которой в ходе социологического ис-я социальные процессы и явления изучаются с точки зрения действующего индивида, как начала любой социальности. Вместо безликого общества изучаются конкретные люди (социолог – часть этого социума).

Качественная с-гия в отличие от колич-й:

Антинаучна – она принципиально отвергает научное знание, основанное на принципах позитивизма.

Гуманистична – принципиально отвергает роль с-гии в контроле и манипулировании людьми. Человек, который освоил социологическое видение не может поддаться манипулированию.

Философична

Здесь важна методология исследования – кач. с-гия подним. Вопрос о методологии ис-я, заставив оторваться от эмпирики и задуматься над вопросом: что есть истина в социологическом ис-и?

Кач. с-гия изучает микромиры социального, а не выявляет его законы

Цель качественной социологии – изучение индивидуальных смыслов, сверхзадача – изучение социально-типического. Социально-типическое – типичные смыслы, по средствам которых строятся коммуникации, через индивидуальное социолог изучает типичное. Исследовательская ориентация – способ познания соц. реальности – понимание, поэтому соц. реальность не может быть методами естественных наук. Понять смысл социального действия, установить связь между мотивом и действием. Стратегия анализа: «восходящая» от фактов к обобщениям или теориям (индукция: от частного к целому). Для качественной социологии характерна одновременность сбора и анализа информации, выдвижения и проверки гипотез. Качественная социология отвергает измерение, способ математического доказательства истины. Кач с-гия не претендует на истину в первой инстанции и признает сосуществование нескольких точек зрения. Главный принцип – постулат адекватности.

88. Интервью в качественном социологическом ис-и: фокус-группа, история жизни, устная история.

Устная теория – исследовательская стратегия, используется интервью для получения инф-ции о событиях, имеющих в недавнем прошлом историческую значимость.

Цель метода – получение субъективных свидетельств о важных событиях прошлого.

• Отмечается преимущество устных источников над письменными.

• Нет сомнений относительно авторства

• Непосредственная искренность (ее отсутствие)

• Возможность описать жизненный опыт людей, который иначе был бы утерян

• Компенсирует недостаточность архивных (письменных) материалов

Впервые этот метод был применен в Колумбийском университете в 1948 г.

Первые проекты – история этносов, знаменитые личности, их друзья, соратники.

Достоверность и надежность данных:

Надежность – постоянство в изложении материала через определенные промежутки времени.

Достоверность – соответствие между изложением события и самим событием, которое представлено в др. источниках.

История жизни (биографический метод) – исследовательская стратегия, направленная на сбор и анализ рассказов о жизни, автобиографий независимо от того, какими методами эти рассказы получены.

Выделяют:

Устная традиция – свободное интервью, норративное интервью

Письменная традиция – автобиография.

Цель – понять социальный контекст индивидуальной судьбы.

В отличие от устной истории рассказчик говорит о своей судьбе, соотнося себя с др. людьми, и, находя общее и особенное.

Черты лайф стори:

1. темпоральность – вписанность во времени. Лайф стори в разные отрезки времени.

2. описание с позиции здравого смысла и обыденного языка

Направление исследований:

1. изучение социальной обусловленности жизненных путей

2. исследования, ориентированные на реконструкцию личного опыта.

Впервые метод был применен социологом – Томасом в 20-е годы 20 в. в Европе и США.

Методологические подходы к исследованию лайф стори:

1. близкий к классическому (характерен 70-80 годам): история жизни – правдивый материал о том, что на самом деле произошло.(но это субъективное видение чего-либо)

2. интерпретивный подход – текст первичен, т.к. исследователь имеет дело с текстом

3. нарротивность интервью – т.е. ориентация на того, кто тебя слушает и пытается понять.

4. между автором, его «я и текстом существует напряженные отношения, поэтому информация не всегда объективная.

5. разнообразные точки зрения ( сколько автобиографий, столько точек зрения)

В рамках этого подхода собственно биография – это не только собственная история жизни, но и конструирование себя. Различают 3 типа конкретизации субъекта в «истории жизни»:

1. субъект, как интервьюируемый

2. субъект, как персонаж рассказа

3. субъект, как рассказчик истории, которую он рассказывает сегодня.

Нарротивное интервью- это разговор, специально организованный вокруг последовательности событий.

В идеале информант начинает нарротив с детства до современных событий. Ф. Щютсе – считает, что рассказы о пережитом – привычная форма коммуникации. С 1980 г. наррот. инт-ю используется в рамках «истории жизни» - представление информантом собственной жизни так, как они были пережиты.

Черты нарротивного инт-ю:

1. неформализованность

2. информант и интервьюер меняются местами (ведущим является информант)

3. возможность увидеть процесс жизни

Методика, стратегия поведения:

Тема интервью не сообщается информанту заранее, т.к. рассказ должен быть экспромтом.

На 1-м этапе происходит основной рассказ, для этого интервьюер формулирует тему разговора (нарротивный импульс), интервьюер должен только слушать и проявлять интерес. Когда информант заканчивает повествование, можно задать следующий вопрос.

2-й этап – «Фаза нарротивных расспросов». Интервьюер задает вопросы о событиях, но не об оценках.

3-й этап – Заключительный этап: информант дает свое объяснение по поводу событий собственной жизни.

Нарротивное интервью следует записывать на диктофон, потом транскрибировать с диктофона на бумагу.

Фокусированное интервью – обсуждение темы в процессе постоянного взаимодействия участников группы. Метод впервые применен в 1946 г. Мертоном, Кенделлом, Фиске и получил название «фокусированного интервью».

Характерные черты:

• Респонденты должны стать участниками определенной ситуации

• Структура ситуации и гипотезы предварительно продумывается социологом.

• На основе этого составляется план беседы

• Интервью фокусируется на субъективных переживаниях по поводу ситуации.

Фокусированное интервью – нестандартное, неформализованное инт-ю, которое проводится одновременно с группой людей сходных по некоторым социальным характеристикам.

Целью фокус-группы является выявление общественного мнения по поводу конкретной ситуации или явления. Группа респондентов заранее знакомится с проблемой обсуждения. Это инт-ю с обычными людьми, но не с экспертами.

Методика фокус-группы:

Сводится к обсуждению заранее подготовленных вопросов. Кол-во членов группы должно укладываться в опред. Параметры: не менее 4-х и не более 15-20 человек; состав группы должен быть однородным, обычно их незнакомых людей примерно одного возраста и сходного уровня жизни;

Как правило, фокус-группа проводится за круглым столом, чтобы все участники видели др. др. Человека, который ведет работу с фокус-группой, называют модератором.

Модератор: управляет ходом дискуссии, задает вопросы, уточняет ответы, стимулирует к разговору малоактивных и прерывает говорящих. Его цель – организовать обсуждение в непринужденной обстановке. Сам модератор не должен участвовать в дискуссии.

Сценарий фокус-группы – разрабатывается социологом на основе концептуализации проблемы ее операционализации в вопросах обсуждения. Обычно сценарий включает 10 вопросов и несколько подвопросов. Время обсуждения 60-80 минут.

89. Метод кейс-стади в социологическом исследовании

Кейс-стади – качественное эмпирическое ис-е, которое, используя разные источники инф-ции изучает конкретные социальные явления в реально существующем контексте, когда границы между феноменом и контекстом не отчетливы.

Черты кейс-стади:

1. Case – случай или социальный феномен, который изучается в живом или реальном изменении, поэтому данную стратегию еще называют хронологической.

2. множественность источников информации:

   • наблюдение (как количественное, так и качественное)

   • интервью (количественное и качественное, структурированное, свободное и фокусированное)

Разновидности кейс-стади:

По цели исследования:

1. Объяснительное кейс-стади – цель- объяснение причин явления; итог- теория.

2. Описательное: цель – всестороннее описание кейс; итог – плотное описание кейс.

3. Разведывательное: цель – определение проблемы, которую надо изучить; итог – предварительная систематизация материала.

По характеру случая:

1. индивидуальное кейс-стади – кейс- один человек;

2. групповое кейс-стади – цель: изучение взаимосвязи людей в группе

3. кейс – социальный институт; цель: изучение социальных отношений и рекомендаций для управленческих решений

4. кейс – событие; цель 6 изучение конкретного события, статусов и ролей + контекста

По количеству изучаемых случаев:

1. единичное кейс-стади (один случай)

2. множественные кейс-стади

Дизайн кейс-стади (план)

1. разработка концептуальной схемы

2. формулировка исследуемых вопросов

3. определение стратегии анализа

4. отбор метода сбора данных

В отличие от количественной социологии к моменту начала исследования план не является завершенным, а конструируется в зависимости от полученного материала.

90. Этнографический метод в социологии.

Этнография (описание народа).

Этнографический метод основан на включенном наблюдении и формируется во 2-й половине 20 в.

Лозунг данного метода – «сделать знакомое неизвестным»

Смысл м-да: исследуется знакомый мир, вместе, только взгляд на привычное как на неизвестное помогает понять смыслы, которые кроются за привычным социальным порядком. Т.о. с этнографической точки зрения изучить что-либо значит увидеть другое в отличии от своего. Задача социолога – показать, что соц-е действие в одном мире может быть понято с т. зр. др. мира. Социолог принимает на себя роль чужестранца, эта позиция означает:

1. открытость иному опыту

2. отказ от старых теоретических схем объяснения

3. готовность увидеть новое

4. способность учиться

Социолог – посредник между культурами (видит свою культуру с позиции новичка).

Черты этнографического метода:

1. всесторонняя и детальная репрезентация реальности, итогом является минитеория, плотное описание фактов.

2. основной способ сбора информации – включенное наблюдение

3. возможно использ-е др. м-дов сбора инф-ции: свободное интервью, качественный анализ документов, фото-анализ

4. особый статус исследователя, который должен обладать способностью легко входить в контакт с людьми, слушать и слышать, постигать новое, находиться внутри и вне изучаемого объекта одновременно, иметь воображение

5. результат этнографического ис-я – монтаж, т.е. обобщение единичных фактов

6. большое значение имеет поиск посредников, т.е. людей, которые помогут вступить в контакт – проводники.

Контрольный лист для фиксации рез-тов включает 9 маркеров:

1. пространство (местоположение)

2. акторы (действующие лица)

3. акты (действия)

4. деятельность (система действий)

5. объект (физические предметы)

6. события

7. время

8. цель

9. чувства и эмоции

Этапы включенного наблюдения:

1. подготовительный – определение ключевой проблемы, формулировка ключевых вопросов ис-я, формулирование целей ис-я, изучение литературы

2. полевой – опровержение гипотез, надо быть готовым к неожиданным выводам; главное – обнаружить и зафиксировать новое и непонятное, особое внимание обращается на фиксацию разговоров, мимики, позы, жестов.

91. Обоснованная теория как метод качественной социологии.

По смыслу: «заземленная, укорененная теория», точнее – восхождение к теории, теория, уходящая корнями в первичные данные. Западные исследователи – Ансельм Стаусс, Барни Глейзер.

Смысл О.Т. движение от «сырых» данных к теории.

База, постулат отталкивания – толчок от эмпирики к теории. Основой является научный метод – метод индукции. Первичные данные – данные свободного интервью или наблюдения.

Анализ данных начинается с первых интервью или наблюдений. По итогам выдвигаются гипотезы, на основании которых проводятся следующие интервью или наблюдения. Т.о. теория не только рождается, но и проверяется (верифицируется) в процессе сбора информации.

О.Т.- самый научный метод в количественной социологии.

Критерии хорошей О.Т.:

1. Теория – репрезентант изучаемого явления

2. «понимающий характер теории», т.е. теория адекватно отражает ситуацию, теория понятна тем, кто ее создает и использует

3. обобщающий характер теории: можно изучать не только единичное явление, но и схожие явления

4. контролируемый характер теории: теория должна контролироваться «сырыми» данными (подтверждаться).

Алгоритм О.Т.:

4 уровня интерпретации:

1. выделение кодов, понятий на основе «сырых» данных

2. установление связи между понятиями, выделение категорий

3. категории уплотняются в центральные категории

4. оформление теории

Методика О.Т.:

1. Процесс теоретического осмысления начинается с момента сбора данных

2. данные собираются до тех пор, пока не сформируются в Теорию объяснения

3. параллельно пишутся комментарии (эссе, мемосы). При этом надо держать в уме следующие вопросы:

   • что происходит в «поле»? чем данный случай отличается от др.?

   • Как понимать данное слово (действие)? Что еще оно может означать?

   • Где еще можно обнаружить такое явление?

92.Статистический анализ эмпирических данных: частотное распределение, группировка, средние величины, дисперсия. Коэффициент корреляции: понятие, виды и специфика применения в СИ.

Фундаментальным понятием математической статистики является понятие группы, или совокупности, которое обычно определяется как генеральная совокупность. Генеральная совокупность - это совокупность, множество элементов, обладающих каким-то одним или многими признаками. Признак является переменной величиной для каждого элемента генеральной совокупности и называется вариантой. Количественная варианта может быть прерывной (дискретной) и непрерывной. Если дана генеральная совокупность N лиц, которые изучаются, например, по своему доходу, то в этом случае варианта (доход) является непрерывной величиной, которая может в определенных пределах принимать любые значения. Если же эти N лиц изучаются по их семейному положению, например, какова величина семьи, в которой живет данный индивид, то в этом случае варианта является величиной прерывной, поскольку она может принимать только цеые численные значения 1, 2, 3... и т.д. Рассмотрим случай прерывной варианты. Предположим, что дана генеральная совокупность объема N, каждый элемент которой характеризуется прерывной вариантой Х. Как можно охарактеризовать эту генеральную совокупность по данному признаку (варианте)? Самый естественный и простой путь - сгруппировать члены генеральной совокупности по всем возможным значениям признака. Сначала группируем элементы генеральной совокупности, имеющие наименьшее значение варианты, а именно значение X₁. Затем члены, имеющие значения X₂, X₃ : и т.д. Наконец, отбираем члены, имеющие наибольшее значение варианты - X_k. Количество членов генеральной совокупности в каждой группе, соответствующей определенному значению варианты – это частотное распределение. Иногда частотное распределение представляют графически: на оси X откладывают значение варианты, на оси Y - частоту. Полученные точки соединяют ломаной, которая называется полигоном распределения. В том случае, если варианта - непрерывная величина, дело несколько усложняется: нельзя непосредственно сгруппировать элементы генеральной совокупности по значениям варианты, поскольку может оказаться, что каждый член имеет свое, отличное от других значение варианты. Тогда поступают следующим образом. Предположим, что все значения варианты находятся на отрезке [a, b]. Этот отрезок разбивают на n равных частей, которые называют разрядами, интервалами, классами или класс-интервалами. Отбирают члены генеральной совокупности, варианты которых попадают в первый класс-интервал, затем элементы, попавшие во второй класс-интервал, и т.д. вплоть до последнего n-ro класс-интервала. Число элементов генеральной совокупности, попавших в определенный класс-интервал, называется частотой этого класс-интервала. Класс-интервал определяется по формуле Dx= (b-a)/n. Выбор n зависит от многих причин и должен быть таким, чтобы класс-интервал был не очень малым (чтобы класс-интервалов было не слишком много) и не очень большим (чтобы не исчезла специфика изменения варианты). На оси Х прямоугольной системы координат отмечаются точки а и b нижней и верхней грани изменения варианты. Определяется класс-интервал. На интервале (а, b) откладываются выбранные класс-интервалы. На каждом класс-интервале как на основании строится прямоугольник с высотой, пропорциональной частоте этого класс-интервала. Верхние основания всех построенных таким образом прямоугольников образуют некоторую ступенчатую линию, называемую гистограммой, которая и является графическим изображением данного частотного распределения. Если соединим середины верхних оснований прямоугольни- ков гистограммы, то получим полигон данного распределения. Тем самым генеральную совокупность непрерывной варианты можно представлять двумя видами графиков - полигоном и гистограммой, а прерывной варианты - только одним видом - полигоном. Площадь всей гистограммы пропорциональна объему генеральной совокупности. Полученное в процессе исследования частотное распределение называется эмпирическим распределением. Возьмем эмпирический полигон какой-либо непрерывной варианты. При достаточно большом объеме генеральной совокупности N будем одновременно увеличивать число и, следовательно, одновременно уменьшать величину класс-интервалов. У полигона будет увеличиваться число все уменьшающихся звеньев, и если продолжать этот процесс до бесконечности, то в пределе полигон перейдет в некоторую гладкую кривую, которая называется кривой распределения. Каждый полигон эмпирического распределения является некоторым приближением определенной кривой распределения. Частотные распределения обычно характеризуются двумя типами параметров:1. - параметры положения или средние; 2 - параметры или меры рассеивания. Наибольшее значение имеют три вида средних: средняя арифметическая, медиана и мода. Средняя арифметическая (М) для прерывной варианты генеральной совокупности объема N определяется выражением: М=¹/_n∑x_i (совокупность значений варианты делить на количество n). Для непрерывной варианты Х, изменяющейся в интервале {а, b} генеральной совокусредняя арифметическая есть абсцисса центра тяжести площади фигуры, образованной кривой распределения и осью абсцисс.пности объема N. Мода – наиболее часто повторяющееся значение признака. Медиана – величина признака, которая делит упорядоченную последовательность его значений на 2 равные по численности части. В итоге одна половина генеральной совокупности имеет значения меньше медианного уровня, а другая – больше. Геометрически медиана означает абсциссу прямой, которая делит пополам площадь под кривой распределения. Мода (Md) - значение варианты, соответствующее наибольшей частоте (вероятности). Графически мода - это значение абсциссы самой высокой точки кривой распределения. Для симметричного распределения средняя арифметическая медиана и мода совпадают.

93. Отчёт по итогам СИ: понятие, сущность и структура.

Отчёт составляется индивидуально, но можно выделить и некоторые общие принципы:

1) необходимо соотнести полученные данные с программой иссл-ния, между собой и с некоторыми родственными внешними признаками.

2) на 1 этапе осуществляется интерпретация рядов распределений по каждому вопросу. Нужно отдельно проанализировать паспартичку. Определить наиболее предпочитаемые ответы и как респонденты отвечают на важные вопросы.

На 2 этапе – интерпретация группировочных таблиц.

В процессе анализа таблиц необходимо сделать вывод о характере взаимосвязи и тенденциях распределения ответов. Объяснить причины ответов. Сопоставить полученные данные с гипотезами и установить какие гипотезы подтвердились, какие нет и почему.

Итог анализа социологич. данных – оформляется в виде отчёта.

Стр-ра отчёта:1)вводная часть; 2) изложение результатов; 3) выводы и рекомендации; 4) приложение к отчёту.

Вводная часть содержит информацию о том кто заказчик и кто исполнитель; о дате сбора первичных данных; о цели иссл-ния; о способе сбора данных, их характер и количество (о выборке, о методах сбора информации; даётся характеристика респондентов по социально-демографическим признакам).

Основная часть / изложение результатов. Целесообразно излагать материал иссл-ния в соответствии с поставленными задачами.

Выводы иссл-ния – это ответы на вопросы, поставленные в задачах. Надо отразить достигнуты ли гипотезы, если нет, то почему.

Приложение к отчёту содержит все методологические (программа иссл-ния) и методические документы.

84