Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Gotovye_shpory.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.04.2025
Размер:
2.74 Mб
Скачать

12.1Теория поведения чел-ка в орг-ции

Поведение чел-ка в орг-ции - это поведенч. реакция чел-ка (группы) на организац. воздействия (стимулы, ролевые и админ. треб-я, предписания и санкции), а также вариативность этих реакций в завис. от конкр. ситуации.

Поведение чел-ка в орг-ции варьирует:

  1. в завис. от врожд. или приобрет. им черт (У.Шелдон);

  2. как рез-т его внутриличн. конфликтов и амбивалентных (т.е., двойственных: «люблю и одновременно ненавижу») стремлений (3,Фрейд, Э.Фромм);

  3. в соотв. с бихевиористским (поведенческим) подходом поведение чел-ка - это адекватная рац. реакция на разл. внеш. возд-я, при к-рых чел-к (группа) сознательно выбирает линию повед-я в целях повыш-я вознагр-я, удовольствия и избежания негатив. санкций (боли, наказания) (Э.Толмен, Б.Скипнер);

  4. когнитивная методология обосн-ет поведение как рез-т интерпретации (видения, толкования) индивидом (группой) конкр. ситуации (Э.Аронсон и другие);

  1. Э.Мэйо и Д.МакГрегор обосн-ли соц.-типический подход: поведение завис. от (изначально присущих или выраб-х) св-в и черт, обусл-х социальной (культур., проф. и др.) принадлеж-тью чел-ка (группы). Пример - теория «X» и «У» Д.МакГрегора;

  2. К.Левин, М.Дейч и др. предложили концепцию групповой динамики - (индивид. и коллект. поведение описывается в контексте процессов развития группы коллектива).

Часть перечисл. теорий (1, 3) в той/иной степени сводятся к схеме: «реакция - стимул» (один.из основоположников - И .Павлов).

По этой схеме Б.Скипнер выдвинул концепцию «оперантного поведения»: достигнуть желаемое поведение м. ч/з с-му пост-х позитив. стимулов (подкреплений), обесп-щих устойч-ть или необх. модификацию организац-го поведения. На этой концепции построены содержат. теории мотивации А.Маслоу, Д.МакКлеланда, Ф.Герцберга и других.

Совр. модели организац. поведения базир-ся на когнитивных (познавательных) подходах, исповедующих тезис Д.МакГрегора о том, что поведение чел-ка в орг-ции есть его реакция не на объективную реал-ть, а скорее на ее восприятие.

Поэтому важно не столько изменение объект-х условий, сколько возд-е на психологию индивида.

Хороший упр-щий - это тот, кто господствует, прежде всего, над эмоц. реакциями подч-х. На этой концепции постр. процессные теории мотивации В.Врума, Портера-Лоулера и др. Обобщая все сказанное, можно заключить:

Человек – ключ. ресурс орг-ции (по ценности и по стоимости).

Задача орг-ции – макс-но исп-ть его потенциал (1на сторона проблемы поведения чел-ка в орг-ции). Др. сторона проблемы сост. в том, что сама орг-ция дает чел-ку; в какой степени она удовл-ет его потр-ти, создает ли условия для самореал-ции.

Баланс целей и интересов чел-ка и целей и интересов орг-ции - 1на из гл. задач упр-я персоналом. От его состояния завис. отношение чел-ка к орг-ции и его вклад в ее деят-ть.

Чел-ка интересует: 1)его место в орг-ции; 2)выполняемая работа; 3)вознагр-е.

Орг-ция ожидает приемлемые для нее:1.квалиф. и личност. хар-ки; 2.рез-т работы; 3.справедливые притязания раб-ка на вознагр-е, отв-щие рез-там его работы и возм-тям орг-ции. Личностные начала орг. поведения человека - это восприятие, критериал. основа и мотивация.

Восприятие - процесс получ-я из окруж-я, отбора и систем-ции (обраб-ки) инф-ции. Восприятие носит субъект. хар-ер. Отбор - выборочный (в силу доступ-ти и чистоты каналов коммуникаций - зрительных, звуковых и так далее, вплоть до интеллектуал., личностных: стереотипное мышление, неверная психолог. установка, плохие отнош-я и т.д.). Восприятие чел-ка окружением завис. от его соц. хар-к (ценностная ориентация, стиль, манера общения, внешний вид) и анкетных данных (пол, возраст, образ-е, религия и т.д.).

Критериал. основа поведения чел-ка- это устойч. хар-ки его личности, к-рые опр-ют выбор, принятие реш-й чел-ком по поводу его поведения:

  1. распол-е к людям, событиям, процессам;

  2. сов-ть ценностей, разд-мых данн. чел-ком;

  3. набора верований;

  4. исповедуемых принципов.

  5. Мотивация – сов-ть движущих сил, побужд-х чел-ка к опр. действиям. Внеш. мотивации на поведение чел-ка: а) зависят от мн-ва факторов; б) индивидуальны (т.е., зависят от набора личн. черт и хар-к индивида). Орг-ция влияет на чел-ка, заставляя его модиф-ть свое поведение в нужном для нее напр-нии. (Чел-к обладает способ-тью обучаться поведению). Процесс измен-я поведения чел-ка на основе опыта, отраж-щего действия чел-ка и реакцию окружения на эти действия.

Выделяют три типа научения поведению:

  1. на основе рефлектор. поведения чел-ка (И.Павлов – услов. и безусл. рефлекс: появление начальника (усл. рефлекс - скрыться от его глаз);

  2. чел-к учитывает предыд. опыт, осознанно коррект-т и меняет свое повед-е (Б.Скипнер - теория закрепленного поведения: осознанно повт-ся поведение, ранее принесшее успех);

  1. обуч-е на основе набл-я поведения (чужого) (перенимаются стиль, манеры, м-ды работы и т.д.).

Чел-к, опираясь на свой опыт, адапт-ся к организац. окружению, меняя свое поведение.

Менеджмент орг-ции м. активно возд-ть на модификацию поведения чел-ка. М-ды и с-ва

влияния на процесс научения поведению завис. от ситуации; потр-тей, мотивов чел-ка, ценностных ориентации орг-ции, хар-ра проблемы и др.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]