3. Характеристика документів планування навчального процесу, що складаються вчителем.

Всі документи планування фізичного виховання в школі поділяються на дві групи: державні документи і документи, що складаються самим вчителем.

До державних документів планування фізичного виховання відносяться:

1. навчальний план (що зумовлює кількість годин, відведених на предмет „Фізична культура”.)

2. навчальна програма (базові, регіональні, авторські).

Навчальна програма – визначає обсяг знань, вмінь і навичок виконувати рухові дії, що підлягають засвоєнню за роками навчання і сприяють розвитку особи відповідно до державних вимог у цій галузі.

Базова програма – визначає мінімальний рівень фізкультурної освіти, яку держава зобов’язується забезпечити всім дітям, учням, студентам і військовослужбовцям незалежно від типу навчально-виховного закладу, в якому вони навчаються, регіону проживання, національності і індивідуальних особливостей.

Комплексна базова навчальна програма вміщує навчальний матеріал, який учні можуть засвоїти впродовж навчального року, а також контрольні нормативи, покликані оцінити ступінь засвоєння матеріалу. Вони подаються у наступних розділах: теоретико-методичні відомості; навички, вміння, розвиток рухових якостей; навчальні нормативи для засвоєння навичок і вмінь, розвитку рухових якостей.

На основі базових розробляються регіональні навчальні програми, які враховуючи регіональні і національні особливості та традиції, кліматичні та екологічні умови, визначають рівні рухової підготовленості учнів і студентів у навчальних закладах різних регіонів України.

Згідно діючої державної програми з фізичного виховання школярів обов’язковими для вчителя є план-графік навчально-виховного процесу на рік, робочий (календарний) план на чверть (півріччя) та план-конспект уроку. Перелічені документи планування складаються вчителем.

Оскільки реальний процес ФВ будується у формі великих, середніх та малих циклів, то їх тривалість, як правило і становить масштаби та типи планування, а саме:

1. Річний графік навчально-виховної роботи – перспективне планування.

2. Робочий план на чверть – етапне планування.

3. План-конспект уроку – оперативне планування.

4. Допоміжні документи планування: сітка розподілу годин на рік, програми навчання рухових дій

Початком планування є вивчення „Умовної сітки розподілу навчальних годин за елементами програмного матеріалу”, яка подана у „Пояснювальній записці” державної програми і має назву „умовна” через те, що вона подається як зразок у програмі. Враховуючи умови школи, кліматичну зону, об’єктивну необхідність учитель може змінити об’єм годин на окремі види вправ, але не виключаючи їх. Відкоректована „сітка” стає вихідним документом для реального планування.

Річний графік навчально-виховної роботи

Графік розподілу і проходження навчального матеріалу складається на навчальний рік, де визначається послідовність проходження окремих розділів програми (модулі) – легкої атлетики, гімнастики, спортивних ігор та інше, виходячи із загальної кількості годин і відкоректованої „сітки” годин на окремі розділи. Перевага у складанні навчального плану надається графічній формі.

Річний план-графік навчально-виховної роботи складається для паралельних класів. Його функція – рівномірно, доцільно розподілити навчальний матеріал і систематизувати навчально-виховну роботу на рік. При цьому передбачаються результати, які належать здобути до кінця року, проводяться визначення опорних вправ і аналізується час необхідний для їх вивчення.

Відомо три способи планування вивчення розділів шкільної програми – паралельний, послідовний і змішаний.

При паралельному проходженні розділів матеріалу в уроки водночас включають матеріал із різних розділів.

Послідовне проходження розділів програми частіше практикується в старших класах і передбачає почергове вивчення вправ гімнастики, легкої атлетики, тощо.

Змішане планування – комбінація першого і другого способів, тобто деякі розділи вивчаються паралельно, інші окремо.