Лабораторная работа №1 Разработка и отладка алгоритмов и программ.

Цель: Приобрести начальные навыки работы в системе Pascal ABC на примере ввода, редактирования и отладки простейших программ.

Задание 1:

Вариант	Выражение
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Задание 2:

Варианты заданий:

1. Дано вещественное число. Проверить: принадлежит ли данное число промежутку: [-1;1].

2. Дано целое число. Проверить: является ли данное число положительным пятизначным числом.

3. Даны три вещественных числа. Проверить: образуют ли данные числа возрастающую последовательность.

4. Дано целое число. Проверить является ли данное число отрицательным трехзначным числом.

5. Даны три вещественных числа. Проверить: является ли первое число максимальным из этих чисел.

6. Дано целое число. Проверить: является ли данное число положительным пятизначным числом кратным десяти.

7. Даны четыре вещественных числа отличных от нуля. Проверить: образуют ли данные числа геометрическую прогрессию.

8. Дана точка с координатами (x,y). Проверить, принадлежит ли точка 2 координатной четверти.

9. Дано целое число. Проверить: является ли данное число отрицательным нечетным числом.

10. Даны три вещественных числа. Проверить: образуют ли данные числа убывающую последовательность.

11. Дано целое число. Проверить является ли данное число квадратом целого числа.

12. Даны три вещественных числа. Проверить: является ли первое число минимальным из этих чисел.

13. Дано целое число. Проверить: является ли данное число отрицательным двузначным числом кратным десяти.

14. Даны 3 числа, обозначающие стороны треугольника. Определить, является ли треугольник прямоугольным.

15. Даны три числа. Проверить, есть ли среди них равные числа.

Контрольные вопросы:

1. Что называют консольным вводом? Выводом?

2. Какие функции предназначены для ввода информации? Для вывода?

3. Какие типы данных вы использовали и почему?

4. Какие математические функции языка Паскаль вам известны?

5. Какие условные операторы вы знаете? Когда их применяют?

Лабораторная работа № 2.

ТЕМА: Разработка, отладка и испытание разветвляющихся алгоритмов и программ.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ:

1. Развить навыки по составлению алгоритмов и программ с использованием логических выражений.

2.Закрепить знания по применению условных операторов.

3.Закрепить знания по структуре программ на языке Паскаль.

Задание 1

Варианты заданий:

Дано целое число, лежащее в диапазоне 1–999. Вывести его строку­ описание вида «четное двузначное число», «нечетное трехзначное число» и т. д
Дано целое число. Вывести его строку-описание вида «отрицательное четное число», «нулевое число», «положительное нечетное число» и т. д.
Для данного целого x найти значение следующей функции f: f (x)= 2·x, если x < 2 или x > 2, f (x)= 3·x, в противном случае.
Даны координаты точки, не лежащей на координатных осях OX и OY. Определить номер координатной четверти, в которой находится данная точка.
Даны целочисленные координаты точки на плоскости. Если точка совпадает с началом координат, то вывести 0. Если точка не совпадает с началом координат, но лежит на оси OX или OY, то вывести соответственно 1 или 2. Если точка не лежит на координатных осях, то вывести 3.
На числовой оси расположены три точки: A, B, C. Определить, какая из двух последних точек (B или C) расположена ближе к A, и вывести эту точку и ее расстояние от точки A.
Даны четыре целых числа, одно из которых отлично от трех других, равных между собой. Определить порядковый номер числа, отличного от остальных.
Даны три переменные вещественного типа: A, B, C. Если их значения упорядочены по возрастанию или убыванию, то удвоить их; в против­ном случае заменить значение каждой переменной на противоположное. Вывести новые значения переменных A, B, C.
Даны три числа. Найти сумму двух наибольших из них.
Даны три числа. Вывести вначале наименьшее, а затем наибольшее из данных чисел.
Даны две переменные целого типа A и B. Если их значения не равны, то присвоить каждой переменной сумму этих значений, а если равны, то присвоить переменным нулевые значения. вывести новые значения переменных A и B
Даны две переменные вещественного типа A,B. Перераспределить значения данных переменных так, чтобы в A оказалось меньшее из значений, а в B – большее. Вывести новые значения переменных A и B.
Даны 3  целых числа. Найти количество положительных и количество отрицательных чисел в наборе.
Дано целое число. Если оно является положительным, то прибавить к нему1, если отрицательным, то вычесть из него 2; если нулевым, то заменить его на 10. Вывести полученное число.

15. Для данного целого x найти значение следующей функции f, принимаю­щей значения целого типа:

f (x)= sin (x), если x < 0 или x > 10,

f (x)= x-ln(2), в противном случае.

Задание 2

Варианты заданий:

1. . Дано целое число K. Вывести строку-описание оценки, соответствующей числу K (1 — «плохо», 2 — «неудовлетворительно», 3 — «удовлетворительно», 4 — «хорошо», 5 — «отлично»). Если K не лежит в диапазоне 1–5,то вывести строку «ошибка».

2. Дан номер месяца — целое число в диапазоне 1–12 (1 — январь, 2 — февраль и т. д.). Вывести название соответствующего времени года («зима»,«весна», «лето», «осень»).

3. Дан номер месяца — целое число в диапазоне 1–12 (1 — январь, 2 —февраль и т. д.). Определить количество дней в этом месяце для невисокосного года.

4. Арифметические действия над числами пронумерованы следующим образом: 1 — сложение, 2 — вычитание, 3 — умножение, 4 — деление. Данномер действия N (целое число в диапазоне 1–4) и вещественные числа A и B (B не равно 0). Выполнить над числами указанное действие и вывести результат.

5. Единицы длины пронумерованы следующим образом: 1 — дециметр,2 — километр, 3 — метр, 4 — миллиметр, 5 — сантиметр. Дан номер единицы длины (целое число в диапазоне 1–5) и длина отрезка в этих единицах (вещественное число). Найти длину отрезка в метрах.

6. Единицы массы пронумерованы следующим образом: 1 — килограмм, 2 — миллиграмм, 3 — грамм, 4 — тонна, 5 — центнер. Дан номер единицы массы (целое число в диапазоне 1–5) и масса тела в этих единицах (вещественное число). Найти массу тела в килограммах.

7. Элементы окружности пронумерованы следующим образом: 1 — радиус, 2 — диаметр, 3 — длина, 4 — площадь круга. Дан номер одного из этих элементов и его значение. Вывести значения остальных элементов данной окружности (в том же порядке).

8. Мастям игральных карт присвоены порядковые номера: 1 — пики, 2 — трефы, 3 — бубны, 4 — червы. Достоинству карт, старших десятки, присвоены номера: 11 — валет, 12 — дама, 13 — король, 14 — туз. Даны два целых числа: N — достоинство ( от 6 до 14) и M — масть карты (от 1 до 4). Вывести название соответствующей карты вида «шестерка бубен», «дама червей», «туз треф» и т. п.

9. Дано целое число в диапазоне 20–69, определяющее возраст (в годах). Вывести строку-описание указанного возраста, обеспечив правильное согласование числа со словом «год», например: 20 — «двадцать лет», 32 —«тридцать два года», 41 — «сорок один год».

10. Дано целое число в диапазоне 10–40, определяющее количество учебных заданий по некоторой теме. Вывести строку-описание указанного количества заданий, обеспечив правильное согласование числа со словами «учебное задание», например: 18 — «восемнадцать учебных заданий», 23 — «двадцать три учебных задания», 31 — «тридцать одно учебное задание».

11. Цвета светофора пронумерованы следующим образом: 1 – красный, 2 – желтый, 3 – зеленый. По введенному числу вывести соответствующий цвет и надпись-команду, например, ввод – 1, вывод – «Красный. Стой!».

12. По введенному номеру от 1 до 7 вывести соответствующий номеру цвет радуги (1 – красный, 7 – фиолетовый). Предусмотреть ввод иных чисел и корректную реакцию программы.

13. В зависимости от того введена ли открытая скобка или закрытая, напечатать "открытая круглая скобка" или "закрытая фигурная скобка". (Учитывать круглые, квадратные, фигурные скобки).

14. Возможные измерения куба пронумерованы следующим образом: 1 – ребро, 2 – площадь грани, 2 – объем куба. По введенному номеру и его значению вывести все остальные характеристики.

15. По введенному времени (от 0 до 24 часов) вывести название времени суток (ночь, утро, день, вечер).