Приложение 3.

Перечень типовых практических заданий по дисциплине педагогика

1. Постройте терминологические гнезда базовых и периферийных понятий по теме «Диагностика учебных достижений школьников».

2. Составьте опорные схемы возникновения и развития теории воспитания в соответствии с общественными потребностями.

3. Разработайте методические рекомендации для учителя к проведению внеклассных мероприятий по нравственному воспитанию младших школьников.

4. Разработайте программу самообразования учителя начальных классов.

5. Разработайте план-конспект коллективного творческого дела познавательной направленности.

6. Составьте алгоритм подготовки к уроку по любому предмету.

7. Составьте программу исследования коллектива.

8. Составьте кластери на тему «методология педагогического исследования».

9. Разработайте рекомендации для младших школьников по организации различных видов деятельности (игра, учение, труд).

10. Составьте карту профессионального саморазвития.

11. Разработайте фрагмент плана воспитательной работы классного руководителя на четверть для учащихся 1 класса.

12. Составьте перечень требований, предъявляемых к организации внеклассного мероприятия.

13. Составьте правила выполнения домашних заданий.

14. Составьте перечень требований, предъявляемых к организации учебного занятия (урока).

15. Составьте схему анализа воспитательной системы школы.

16. Составьте сравнительную характеристику традиционного развивающего обучения.

17. Разработайте план проведения экскурсии для учащихся начальных классов.

18. Проведите сопоставительный анализ содержания различных концепций воспитания.

19. Разработайте конспект урока по любому учебному предмету, положив в основу систему современных дидактических принципов обучения.

20. Постройте алгоритм решения одной из задач «Умственного воспитания».

21. Предложите и обоснуйте комплекс приемов индивидуальной работы с детьми по «Трудового воспитанию».

22. Составьте характеристику уровня воспитанности ученического коллектива.

23. Разработайте перечень трудовых поручений для детей начальной школы.

24. Сконструируйте блок-схемы взаимодействия принципов воспитания по конкретной теме (по выбору).

Перечень типовых практических заданий по дисциплине психология

1. Проанализируйте письменную работу леворукого ребёнка. Назовите психологические особенности. Сформулируйте задачи коррекционно-развивающей работы.

2. Опишите поведение гиперактивного ребёнка на уроке. Дайте рекомендации родителям и педагогу по работе и общению с гиперактивным ребёнком.

3. Проанализируйте результаты социометрического исследования. Охарактеризуйте межличностные отношения детей младшего школьного возраста. Покажите роль учителя в становлении межличностных отношений.

4. Предложите приёмы поддержания позитивной самооценки младшего школьника.

5. Назовите основные условия, способствующие формированию у детей умения управлять своим поведением.

6. Приведите несколько примеров внешней и внутренней мотивации. Охарактеризуйте особенности мотивации учения в младшем школьном возрасте. Предложите методы повышения мотивации учения в младшем школьном возрасте.

7. Составьте психолого-педагогический портрет школьника, ещё не ставшего в полной мере учащимся, и школьника, уже освоившего умение учиться. Что значит «научить ребёнка учиться»? Чем отличается позиция школяра от позиции учащегося? Приведите примеры.

8. Предложите пути развития внимания младшего школьника.

9. Предложите пути развития восприятия младшего школьника.

10. Предложите пути развития памяти младшего школьника.

11. Предложите пути развития мышления младшего школьника.

12. Предложите пути развития моторики младшего школьника.

13. Дайте рекомендации по подготовке ребёнка к школьному обучению.

14. Предложите методы диагностики личности, индивидуально-типологических особенностей учащихся.

15. Спрогнозируйте возможные трудности у учащихся, связанные с природными особенностями (дети со слабой, инертной нервной системой). Спланируйте индивидуальную работу с такими учащимися.

16. Предложите методы диагностики межличностных отношений младших школьников.

17. Предложите методы диагностики познавательных процессов младших школьников.

18. Предложите методы диагностики психологической готовности к школьному обучению