Тема «Теоретико-методологические основы экономического анализа»

1. «Анализ» и «синтез» как общенаучные методы познания; их роль и особенности применения в оценке экономической деятельности организации.

Термин «анализ» греч происхождения, означает – разделяю, расчленяю. Анализ в узком плане предст собой разделение явления, предмета на составн части (элементы), что необх для изучения их внутренней сущности (Анализ – общенаучный метод исследования, при помощи которого изучается причинные связи и зависимости между явлениями и частями целого). Напр, чтобы профес. управлять автомобилем нужно знать внутреннее его содержание – детали, их назначение, принцип действия. Это положение относится и к эконом. явлениям и процессам. Так, для управления себестоимостью требуется знать не только элементы, из которых она состоит, но и факторы, формирующие ее уровень по каждой статье затрат. Каждый из факторов, в свою очередь, зависит от многочисленных причин и условий. Так, материалоемкость продукции зависит от качества сырья и материалов, соблюдением норм их расхода, технологии производства и т.д., трудоемкость определяется уровнем автоматизации производственных процессов, организации труда, квалификации работников и др. Однако анализ не может дать полного представления об изучаемом объекте или явлении без синтеза, т.е. без установления связей и зависимостей между его составными частями. Синтез – это метод познания, основанный на соединении отдельных частей явления в единое целое (Синтез соединяет отдельно изученные элементы, части, связи между ними в единое целое, дающее полное представление об исследуемом явлении). Изучая устройство автомобиля, надо знать не только его детали и узлы, но и их взаимодействие. При изучении себестоимости нужно учитывать взаимосвязь и взаимодействие факторов, формирующих ее уровень. Только анализ и синтез в их единстве обеспечивают научное изучение предметов и явлений. Таким образом, под анализом в широком плане понимается способ познания предметов и явлений окружающей среды, основанный на разделении целого на составные части и изучении их во всем многообразии связей и зависимостей. Только в единстве анализа и синтеза заключается законченность и объективность происходящих исследований.

2. Экономический анализ как специальная отрасль экономических знаний и вид практической деятельности.

Экономический анализ (ЭА) – наука, кот. изучает причины форм. и изменения резервов хоз деят-ти орг-ции, что дает возможность рассмотреть сущность экон. процессов, оценить их результаты, количественно измерить влияние объектных факторов, выявить резервы повышения ресурсоотдачи и обосновать принятие оптимальных управленческих решений. Объектом анализа выступает хоз деят-ть орг-ций. АХД(анализ хозяйственной деятельности) среди экон. наук рассматривается как одна из функций управления производством. Место анализа в сис-ме управл произв.:Учет-Анализ-Принятие управленческих решений. Учет и анализ выполняют сервисные функции в менеджменте, обеспечивая информационную базу принятия управленческих решений. В процессе ЭА учетная информация проходит аналитическую обработку: сравнение результатов с данными текущего и перспективного плана, определ влияние разных факторов на величину результативн показателей; осущ идентификация проблемы, причины ее возникн, возможности разрешения. АХД явл инструментом прогнозирования рез деят-ти предпр-я в будущем на основе изуч сложившихся тенденций в прошлом. Большая роль отводится анализу в деле определения и использования резервов повышения эффективности произв-ва: поиск путей экономного исп-я ресурсов, снижения себестоим прод-ции, роста прибыли и рентабельности. Полезность экономического анализа состоит в выявлении неиспользованных резервов на всех стадиях производственного процесса.

3. Общеэкономический (теоретико-методологический) и конкретно-экономический анализ. Научные школы экономического анализа.

Нужно отличать общеэкономический анализ который изучает эконом. явления и процессы на макроуровне (на государ. уровне национальной экономики и ее отдельных отраслей) и конкретно-эконом. анализ на микроуровне, который применяется для изучения отдельных предприятий. Эконом. анализ формируется в результате разделения общественных наук (б/у, фин. статистика). Школы: 1) школа эмпирических прагматиков – работали в области анализа кредитоспособности предприятия. Этот аспект они считали наиболее важным, предлагали анализ с использованием показателей, характеризующих оборотные средства, собственный оборотный капитал. Впервые попытались показать многообразие аналитических коэффициентов, кот могут быть рассчитаны по данным бух отчетности. 2) школа статист. финансового анализа – основная идея в том, что аналитические коэффициенты, рассчитанные по данным бух отчетности, полезны лишь в том случае, если существуют критерии со значениями которых эти коэффициенты можно сравнить. 3) школа мультивариантных аналитиков – базируется на связи коэффициентов, характеризующих финанс состояние и эффективность текущей деят-ти компании. 4) школа аналитиков, занятых прогнозированием возможностей банкротства компании – делают упор на финанс устойчивость компании, предпочитают перспективный анализ ретроспективному. Ценность бух отчетности определяют ее способностью обеспечивать предсказуемость возможного банкротства. 5) школа участников фондового рынка – ценность бух отчетности считают в возможности ее использования для прогнозирования уровня эффективности инвестирования в те или иные ценные бумаги.