- •Методические рекомендации для практических занятий
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы
- •6. Литература:
- •Дополнительная:
- •7. Контроль:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы
- •6. Литература:
- •Дополнительная:
- •7. Контроль:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •Дополнительная:
- •7. Контроль:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •Дополнительная:
- •7. Контроль:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы
- •6. Литература:
- •Дополнительная:
- •7. Контроль:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •Дополнительная:
- •7. Контроль:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •Дополнительная:
- •7. Контроль:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •Дополнительная:
- •7. Контроль:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •Дополнительная:
- •7. Контроль:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •Дополнительная:
- •7. Контроль:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •Дополнительная:
- •7. Контроль:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •Дополнительная:
- •7. Контроль:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •Дополнительная:
- •7. Контроль:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •Дополнительная:
- •7. Контроль:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •Дополнительная:
- •7. Контроль:
3. Задачи обучения:
Студент должен знать: функциональную анатомию II, III, IV, VI, V пары черепно-мозговых нервов, симптомы и синдромы их поражения.
Студент должен уметь: выявить жалобы, характерные для поражения II, III, IV, VI, V пары черепно-мозговых нервов, проводить исследование функций этих нервов и выявлять их нарушения, уметь ставить топический диагноз.
4. Основные вопросы темы:
Функциональная анатомия, методы исследования и семиотика поражения II пары черепно-мозговых нервов.
Гемианопсия, ее виды, топическая диагностика
Функциональная анатомия и семиотика поражения III пары черепно-мозговых нервов
Альтернирующий синдром Вебера.
Синдром Аргайла-Робертсона и синдром Бернара-Горнера.
Функциональная анатомия и семиотика поражения IV пары черепно-мозговых нервов
Функциональная анатомия и семиотика поражения VI пары черепно-мозговых нервов
Методика исследования глазодвигательных нервов (III, IV, VI пары)
Функциональная анатомия, методы исследования и семиотика поражения V пары черепно-мозговых нервов.
5. Методы обучения и преподавания: устный опрос, решение тестовых заданий, работа у постели больного, решение ситуационных задач, освоение практических навыков, интерактивные методы – «ручка на середине стола», метод круглого стола, метод «лото», просмотр видеофильмов.
6. Литература:
основная:
Руководство к практическим занятиям по топической диагностике заболеваний нервной системы/ под ред. В.И. Скворцовой, 2006.
Гусев Е.И., Коновалов А.Н., Скворцова В.И. Неврология и нейрохирургия: учебник. - М., ГЭОТАР-Медиа, 2007.
Дополнительная:
Скоромец А.А., Скоромец А.П., Скоромец Т.А. Нервные болезни. М.: Медпрессинформ, 2007.
Баркер Р.И др. Наглядная неврология: учебное пособие /пер. с англ. Под ред.В.И.Скворцовой. – 2-е изд. – М., ГЭОТАР-Медиа, 2006.
Неврологические симптомы, синдромы и болезни. Энциклопедический справочник. – М., ГЭОТАР-Медиа, 2006.
Кайшибаев С.К. Неврология. Учебник. I часть, Алматы, 2009г
7. Контроль:
Тесты
1. Все нижеперечисленные симптомы наблюдаются при поражении зрительного анализатора, за исключением:
1. амавроза
2. амблиопии
3. диплопии
4. дальтонизма
5. гемианопсии
2. При поражении наружных волокон хиазмы возникает:
1. биназальная гемианопсия
2. битемпоральная гемианопсия
3. гомонимная гемианопсия
4. диплопия
5. дальтонизм
3. У больного левосторонняя гомонимная нижнеквадрантная гемианопсия. Где располагается патологический очаг?
1. в варолиевом мосту
2. в продолговатом мозгу
3. в ножках мозга
4. в затылочной доле
5. на дне ромбовидной ямки
4. Ядра блокового нерва располагается:
1. в варолиевом мосту
2. в продолговатом мозгу
3. в ножках мозга
4. в затылочной доле
5. на дне ромбовидной ямки
5. Все нижеперечисленные симптомы наблюдаются при поражении глазодвигательного нерва, за исключением:
1. диплопии
2. амавроза
3. мидриаза
4. анизокории
5. косоглазия
6. Ядра отводящего нерва располагаются:
1. в ножках мозга
2. на дне сильвиего водопровода
3. в продолговатом мозгу
4. в варолиевом мосту
5. в затылочной доле
7. При синдроме Горнера наблюдается все нижеперечисленные признаки, за исключением:
1. энофтальма
2. птоза
3. сужения глазной щели
4. мидриаза
5. миоза
8. Энофтальм, птоз и миоз наблюдаются при синдроме:
1. Аргайла-Робертсона
2. Вебера
3. Бернара-Горнера
4. Мийяра-Гублера
5. Фовилля
9. Все нижеперечисленные признаки характерны для синдрома Аргайла-Робертсона, за исключением:
1. мидриаза
2. деформации зрачка
3. нарушения реакции зрачка на свет
4. нарушения реакции зрачков на аккомодацию с конвергенцией
5. анизокории
10. Укажите симптом, который не является характерным для поражения глазодвигательного нерва:
1. мидриаз
2. сходящееся косоглазие
3. расходящееся косоглазие
4. птоз
5. нарушение реакции зрачков на аккомодацию с конвергенцией
11.Все нижеперечисленные ядра относятся к тройничному нерву, за исключением:
1. Жевательного ядра
2. Ядра спинального тракта
3. Главного чувствительного ядра.
4. Среднемозгового ядра
5. Вкусового ядра
12. У больного наблюдаются интенсивные приступообразные боли в зубах нижней челюсти слева, чувство онемения слизистой оболочки и передних 2/3 языка слева, нижняя челюсть при открытии рта отклоняется влево, слева снижен мандибулярный рефлекс. Патологический очаг находится на уровне:
1. Нижних ветвей лицевого нерва
2. Ядра лицевого нерва
3. 3 ветви тройничного нерва
4. Ядра спинального тракта тройничного нерва
5. Гассерова узла
13. Высокий мандибулярный рефлекс отмечается при локализации патологического очага на уровне:
1. 3 ветви тройничного нерва
2. Корешка тройничного нерва
3. Гассерова узла
4. Кортико-нуклеарных путей
5. Двигательного ядра тройничного нерва
Ситуационные задачи
Задача 1
У мужчины 60-ти лет, перенесшего инфаркт миокарда, внезапно развилась полная слепота, через минуту зрение восстановилось, но больной отметил «снижение зрения справа». При обследовании выявлено выпадение правого поля зрения правого глаза и правого поля зрения левого глаза, других нарушений нет.
1. Неврологический синдром?
2. Локализация поражения?
3. Дополнительные методы обследования?
Задача 2
У женщины 60-ти лет выявляются сходящееся косоглазие, двоение при взгляде вправо, ограничение движения правого глазного яблока кнаружи.
1. Какая глазная мышца парализована?
2. Локализация поражения?
Задача 3
У мужчины 70-ти лет правый глаз закрыт, при подъеме века наблюдается мидриаз, движение правого глазного яблока возможно только кнаружи.
1. Какие глазные мышцы парализованы?
2. Локализация поражения?
Задача 4
У 50-летней женщины при ходьбе по лестнице возникает двоение при взгляде вниз. Движение левого глазного яблока вниз несколько ограничено, других нарушений нет.
1. Какая глазная мышца парализована?
2. Локализация поражения?
Задача 5
У женщины 70-ти лет после перенесенного церебрального инсульта глазные яблоки отклонены вправо, их движение влево ограничено; в левых конечностях нет движений, оживлены сухожильные рефлексы, выявляется симптом Бабинского.
1. Неврологические синдромы?
2. Локализация поражения?
3. Дополнительные методы исследования?
Задача 6
Женщину 70-ти лет беспокоят приступы кратковременной (несколько секунд) интенсивной боли по типу «прохождения электрического тока» в области левой нижней челюсти. Приступы болей возникают несколько раз в день, провоцируются разговором, жеванием и чисткой зубов. При обследовании вне приступа боли неврологических нарушений не выявлено.
1. Какой отдел нервной системы поражен?
2. Предполагаемое заболевание?
1. Блок № 1 Тема № 4: Черепно-мозговые нервы. VII, IX, X, XI, XII пары черепно-мозговых нервов. Исследование функций и симптомы их поражения.
2. Цель: научить распознавать симптомы и синдромы поражения черепно-мозговых нервов, закрепить знания по функциональной анатомии этих нервов, закрепить навыки по исследованию функции черепно-мозговых нервов.
