Тема 11. Обобщение по курсу

Деловая игра «Урок физической культуры в современной школе: каким ему быть?»

Дидактическая цель игры: обобщение знаний, полученных при изучении данного курса, включение, интеграция их в систему знаний, обеспечивающих теоретическую готовность к осуществлению обучения предмету «Физическая культура».

Игровая цель: выработка в ходе обсуждения в малых группах некоей концепции, представляющей модель современного урока физической культуры. В концепции должны быть отражены различные его аспекты (содержательный, организационный, отношения «учитель-ученик» на уроке и др.), и основные приёмы реализации данной модели.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Примерная схема дидактического анализа урока

1. Личные качества учителя

- знание предмета и общая эрудиция;

- уровень педагогического и методического мастерства;

- культура речи, её эмоциональность;

- чувство такта и демократичность во взаимоотношениях с учащимися;

- внешний вид, мимика и жесты.

2. Особенности учебной деятельности учащихся

- двигательная и познавательная активность;

- уровень развития общеучебных и специальных умений;

- наличие и эффективность коллективных (групповых) форм работы в ходе урока;

- проявление дисциплинированности, организованности, заинтересованности в данном учебном предмете.

3. Содержание изучаемого материала

- научность, доступность и посильность изучаемого учебного предмета;

- актуальность и связь с жизнью;

- новизна, проблемность и привлекательность учебной информации;

- оптимальность объёма материала, предложенного для усвоения.

4. Эффективность преподавания

- рациональность использования времени урока, оптимальность темпа чередования и видов деятельности;

- целесообразность использования приёмов, наглядности, ТСО;

- рациональность и эффективность методов и организационных форм работы;

- характер обратной связи с учащимися;

- контроль за работой учащихся и содержание требований к её оценке;

- степень эстетического воздействия урока на учеников;

- соблюдение правил охраны труда и техники безопасности на уроке.

5. Цели и результаты проведённого урока

- конкретность, чёткость и лаконичность формулировки целей урока;

- реальность, целесообразность, сложность и достижимость цели;

- обучающий эффект проведённого урока (чему и в какой степени научились школьники);

- воспитательный эффект урока;

- воздействие урока на развитие и оздоровление учащихся.

Тематика курсовых работ

1. Особенности реализации образовательно-инструктивной функции обучения предмету «Физическая культура» (в начальных классах, в V-IX классах, X-XI классах).

2. Особенности реализации оздоровительно-рекреационной функции обучения предмету «Физическая культура» (в начальных классах, в V-IX классах, X-XI классах).

3. Особенности реализации воспитательно-развивающей функции обучения предмету «Физическая культура» (в начальных классах, в V-IX классах, X-XI классах).

4. Особенности реализации принципа наглядности обучения предмету «Физическая культура» (в начальных классах, в V-IX классах, X-XI классах).

5. Особенности реализации принципа научности обучения предмету «Физическая культура» (в начальных классах, в V-IX классах, X-XI классах).

6. Особенности реализации принципа доступности обучения предмету «Физическая культура» (в начальных классах, в V-IX классах, X-XI классах).

7. Особенности реализации принципа прочности в обучении предмету «Физическая культура» (в начальных классах, в V-IX классах, X-XI классах).

8. Особенности реализации принципа активности и сознательности в обучении предмету «Физическая культура» (в начальных классах, в V-IX классах, X-XI классах).

9. Показ как метод обучения предмету «Физическая культура» (в начальных классах, в V-IX классах, X-XI классах).

10. Беседа как метод обучения предмету «Физическая культура» (в начальных классах, в V-IX классах, X-XI классах).

11. Объяснение как метод обучения предмету «Физическая культура» (в начальных классах, в V-IX классах, X-XI классах).

12. Дидактические основы использования игрового метода на уроке физической культуры (в начальных классах, в V-IX классах, X-XI классах).

13. Дидактические основы использования соревновательного метода на уроке физической культуры (в начальных классах, в V-IX классах, X-XI классах).

14. Дидактические основы использования метода строго регламентированного упражнения на уроке физической культуры (в начальных классах, в V-IX классах, X-XI классах).

15. Дидактические основы использования метода круговой тренировки на уроке физической культуры (в начальных классах, в V-IX классах, X-XI классах).

16. Дидактические основы использования фронтальной формы организации деятельности учащихся на уроке физической культуры (в начальных классах, в V-IX классах, X-XI классах).

17. Дидактические основы использования индивидуальной формы организации деятельности учащихся на уроке физической культуры (в начальных классах, в V-IX классах, X-XI классах).

18. Дидактические основы использования групповой формы организации деятельности учащихся на уроке физической культуры (в начальных классах, в V-IX классах, X-XI классах).

19. Физическая подготовленность как основание индивидуализации обучения на уроке физической культуры.

20. Домашняя работа по предмету «Физическая культура» как средство формирования умений самостоятельной организации физкультурной деятельности.