Тема 3. Реализация дидактических принципов в преподавании физической культуры в школе

Вопросы для обсуждения

1. Сущность дидактического принципа. Характеристика основных принципов преподавания физической культуры в школе.

2. Особенности реализации дидактических принципов в преподавании физической культуры в I-III классах школы.

3. Особенности реализации дидактических принципов в преподавании физической культуры в V-IX классах.

4. Особенности реализации дидактических принципов в преподавании физической культуры в X-XI классах.

Задание для самостоятельной работы:

На основе методических разработок, опубликованных в журнале «Физическая культура в школе», или используя материалы педагогической практики, привести примеры реализации дидактических принципов (не менее трех) на уроке физической культуры.

Литература

1. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. – М.: Физкультура и спорт, 1985.

2. Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И. Психология физического воспитания и спорта. – М.: Академия, 2000. – С. 41.

3. Железняк Ю.Д., В.М. Минбулатов Теория и методика обучения предмету «Физическая культура». – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – С.125.

4. Ильин Е.П. Психология физического воспитания. – СПБ.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2000. – С. 342.

5. Копылов Ю.А., Кружкова Т.С. Поговорим начистоту // Физическая культура в школе. – 2002. - №1. – С. 54.

6. Короткова Е.А. Оптимизация учебного процесса по физической культуре в общеобразовательной школе на основе технологии дифференцированного физкультурного образования // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2001. - № 2. – С. 19.

7. Кузнецов В.М. Создать обширную картину. Воспитание сознательности на уроках // Физическая культура в школе. – 2001. - № 5. – С. 30.

8. Лукьяненко В.П. На острие проблем школьной физкультуры // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2001. – №2. – С. 39.

Тема 4. Учебник в содержательном обеспечении учебного предмета «Физическая культура» в школе.

Вопросы для обсуждения

1. Физическая культура как общеобразовательный предмет: общее и особенное.

2. Функции учебника в обучении предмету «Физическая культура»

3. Учебник как носитель содержания общего образования в области физической культуры.

4. Сравнительная характеристика учебников по физической культуре.

Задание для самостоятельной работы:

Проанализировать один из учебников по физической культуре по схеме:

• название, автор, год разработки;

• структурная характеристика;

• степень реализации принципов доступности и научности содержания;

• соотношение знаний различного характера (медико-биологические, социально-исторические, организационно-методические)

• общая оценка учебника.

Литература

1. Глазырина Л.Д., Лопатик Т.А. Физическая культура. 1-й класс. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.

2. Глазырина Л.Д., Лопатик Т.А. Физическая культура: Книга для учащихся 2 класса. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.

3. Курысь В.Н., Сляднева Л.Н. Физическая культура как общеобразовательный предмет // Теория и практика физической культуры. – 2002. - №9. – С. 57.

4. Лукьяненко В.П. Исследование проблемы соотношения двигательного и интеллектуального компонентов содержания общего образования в области физической культуры // Теория и практика физической культуры. – 2002. - № 9. – С. 40.

5. Лях В.И. Мой друг – физкультура: Учебник для учащихся 1-4 классов общеобразовательного учреждения. – М.: Просвещение, 1999.