
- •1.Предмет психології мовлення як науки. Зв’язок психології мовлення суміжними науками.
- •4..Фізіологічна передумови мовлення
- •6, 7. Основні положення теорії мовленнєвої діяльності
- •8. Мовлення з точки зору….
- •9.Поняття про мову, мовлення, мовленнєву діяльність.
- •12. Характеристика видів мовлення.
- •13. Зовнішнє мовлення
- •15. Порівняльна характеристика усного і писемного мовлення
- •17, 18. Внутрішнє мовлення і мислення
- •19. Погляди л.С. Виготсьгоко та ж. Піаже на природе егоцентричного мовлення.
- •20. Функції мовлення в життєдіяльності людини.
- •26.Загальне поняття про значення слова. Значення смисл і слова. ?????
- •32.Смисл як психологічне поняття
- •33.Категоріальне значення слова.
- •44.Психолінгвістична періодизація мовленнєвого розвитку дитини дошкільного віку ( за є.Соботович).
- •46. Періодизація мовленнєвого розвитку а.К.Маркової.
- •48.Домовленнєвий етап в розвитку дитячого мовлення.
- •49.Розвиток мовлення в період раннього дитинства
- •50.Розвиток мовлення в дошкільному віці
- •55. Особливості мовлення дітей з вадами слуху
- •59. Сприймання та розуміння слова. Фактори, які впливають упізнання слів.
- •65. Механізм смислового сприймання висловлювання
- •66. Психолінгвістична та лінгвістична природа тексту, особливості його сприймання??????
- •68. Психологія мовленнєвого впливу
- •71.Моделі породження мовлення
- •73.Модель безпосередньо складових
- •75.Теорія рівнів мови
- •76. Модель т-о-т-е
- •77. Модель л.С.Виготського.
- •78. Модель о.Р.Лурії
- •79. Модель о.О.Леонтьєва
- •81.Переклад як вид мовленнєвої діяльності.
- •82. Психологія навчання іноземній мові
- •83.Патологія мовленнєвої діяльності.
- •84. Класифікація форм мовленнєвої патології.
- •86. Роль мовлення в пізнавальній діяльності дитини з вадіми слуху
- •87.Характеристика роботи:Лурия а.Р. Язык и сознание.-м.,1979.-320с.
- •89. Жинкин «Механизмы речи»
19. Погляди л.С. Виготсьгоко та ж. Піаже на природе егоцентричного мовлення.
Мовлення, звернене до самого себе, що регулює і контролює практичну діяльність дитини, без спроби стати на точку зору співрозмовника, що характерно для дитини.
Одна з форм дитячого мовлення, вперше описана швейцарським психологом Ж. Піаже. Спостерігається у віці трьох – п'яти років і до кінця дошкільного віку зникає. Проявляється в тому, що діти говорять уголос, начебто ні до кого не звертаючись, зокрема задають питання, не одержуючи на них відповіді й анітрохи через це не турбуючись. З кожним роком прояви егоцентричного мовлення знижуються й у віці шести - семи років зникають.Згідно Піаже, у дитини спочатку відсутні інтелектуальні операції, які дозволяють усвідомити різницю між власною і чужою точками зору. Якщо дитина розвивається в збідненому в плані спілкування середовищі, то частка його егоцентричного мовлення досить значна, але в ситуації спільно організованої роботи дітей різко падає і практично зникає після семи років.Як показав Л. С. Виготський у полеміці з Ж. Піаже (який потім погодився з його точкою зору), егоцентричне мовлення бере свій початок у зовнішньому (комунікативному) мовленні і є продуктом його часткової інтеріоризації. Отже, егоцентричне мовлення – це мовби перехідний етап від мовлення зовнішнього до мовлення внутрішнього.Можна зробити висновок, що егоцентричне мовлення відбиває вже просунуту стадію інтеріоризації мовлення як головного засобу саморегуляції.Поняття егоцентричного мовлення використовується також у патопсихології при описі відповідних синдромів.
Мовлення, звернене до самого себе, що регулює і контролює практичну діяльність дитини, без спроби стати на точку зору співрозмовника, що характерно для дитини.
Одна з форм дитячого мовлення, вперше описана швейцарським психологом Ж. Піаже. Спостерігається у віці трьох – п'яти років і до кінця дошкільного віку зникає. Проявляється в тому, що діти говорять уголос, начебто ні до кого не звертаючись, зокрема задають питання, не одержуючи на них відповіді й анітрохи через це не турбуючись. З кожним роком прояви егоцентричного мовлення знижуються й у віці шести - семи років зникають.Згідно Піаже, у дитини спочатку відсутні інтелектуальні операції, які дозволяють усвідомити різницю між власною і чужою точками зору. Якщо дитина розвивається в збідненому в плані спілкування середовищі, то частка його егоцентричного мовлення досить значна, але в ситуації спільно організованої роботи дітей різко падає і практично зникає після семи років.Як показав Л. С. Виготський у полеміці з Ж. Піаже (який потім погодився з його точкою зору), егоцентричне мовлення бере свій початок у зовнішньому (комунікативному) мовленні і є продуктом його часткової інтеріоризації. Отже, егоцентричне мовлення – це мовби перехідний етап від мовлення зовнішнього до мовлення внутрішнього.Можна зробити висновок, що егоцентричне мовлення відбиває вже просунуту стадію інтеріоризації мовлення як головного засобу саморегуляції.Поняття егоцентричного мовлення використовується також у патопсихології при описі відповідних синдромів