- •1.Предмет психології мовлення як науки. Зв’язок психології мовлення суміжними науками.
- •4..Фізіологічна передумови мовлення
- •6, 7. Основні положення теорії мовленнєвої діяльності
- •8. Мовлення з точки зору….
- •9.Поняття про мову, мовлення, мовленнєву діяльність.
- •12. Характеристика видів мовлення.
- •13. Зовнішнє мовлення
- •15. Порівняльна характеристика усного і писемного мовлення
- •17, 18. Внутрішнє мовлення і мислення
- •19. Погляди л.С. Виготсьгоко та ж. Піаже на природе егоцентричного мовлення.
- •20. Функції мовлення в життєдіяльності людини.
- •26.Загальне поняття про значення слова. Значення смисл і слова. ?????
- •32.Смисл як психологічне поняття
- •33.Категоріальне значення слова.
- •44.Психолінгвістична періодизація мовленнєвого розвитку дитини дошкільного віку ( за є.Соботович).
- •46. Періодизація мовленнєвого розвитку а.К.Маркової.
- •48.Домовленнєвий етап в розвитку дитячого мовлення.
- •49.Розвиток мовлення в період раннього дитинства
- •50.Розвиток мовлення в дошкільному віці
- •55. Особливості мовлення дітей з вадами слуху
- •59. Сприймання та розуміння слова. Фактори, які впливають упізнання слів.
- •65. Механізм смислового сприймання висловлювання
- •66. Психолінгвістична та лінгвістична природа тексту, особливості його сприймання??????
- •68. Психологія мовленнєвого впливу
- •71.Моделі породження мовлення
- •73.Модель безпосередньо складових
- •75.Теорія рівнів мови
- •76. Модель т-о-т-е
- •77. Модель л.С.Виготського.
- •78. Модель о.Р.Лурії
- •79. Модель о.О.Леонтьєва
- •81.Переклад як вид мовленнєвої діяльності.
- •82. Психологія навчання іноземній мові
- •83.Патологія мовленнєвої діяльності.
- •84. Класифікація форм мовленнєвої патології.
- •86. Роль мовлення в пізнавальній діяльності дитини з вадіми слуху
- •87.Характеристика роботи:Лурия а.Р. Язык и сознание.-м.,1979.-320с.
- •89. Жинкин «Механизмы речи»
89. Жинкин «Механизмы речи»
В 1958 году вышла его ставшая впоследствии классической работа «Механизмы речи», после чего ее автор «проснулся знаменитым». Основные положения книги предшествовали появлению отечественной теории речевой деятельности, оказали влияние на учёных этой области языкознания (таких, как А.А. Леонтьев, Т.В. Рябова (Ахутина), И.А. Зимняя, А.А. Залевская, И.Н. Горелов и др.), а также определили направления экспериментальных исследований. В описанных в этой книге экспериментах сам её автор выступал не только в качестве экспериментатора, но и в качестве испытуемого. Применив уникальную методику, Н.И. Жинкин сформулировал основные положения голосообразования, разработал концепцию глоточного образования слога, раскрыл парадокс речевого дыхания и разногромкости гласных звуков, определил характер управления сегментным и суперсегментным (просодическим) рядом, объяснил механизмы заикания и многие другие явления. Также было показано, что органы предартикуляции и голосовые связки активизируются и занимают определённое положение до начала артикуляции. В некоторых случаях можно даже установить, вопросительное или повествовательное высказывание будет порождено, а это, в частности, проливает свет на то, что порождение высказывания начинается с формирования его как синтаксического целого.