
- •Глава 1. Предмет и задачи
- •Глава 1. Предмет и задачи психологии 14
- •Глава 1.Предмет и задачи психологии 16
- •Глава 1. Предмет и задачи психологии 18
- •Глава 1. Предмет и задачи психологии 20
- •Глава 1. Предмет и задачи психологии 22
- •Глава 1 Предмет и задачи психологии 24
- •Глава 1. Предмет и задачи психологии 26
- •Глава 1 Предмет и задачи психологии 28
- •Глава 1. Предмет и задачи психологии 30
- •Глава 1. Предмет и задачи психологии 32
- •Глава 2. Социально-психологические
- •Глава 2. Социвино-психологические проблемы детей о ограничениями здоровья
- •Глава 2.Социально-психологические проблемы детей с ограничениями 42
- •Глава 2 Социально-психологические проблемы детей с ограничениями здоровья
- •Глава 2. Социально-психологические проблемы детей с ограничениями здоровья
- •Глава 3 Инновационные технологии социапьно-психопогичесиои работы с детьми.. 78
- •Глава 3 Инновационные технологии социально-психологическои работы с детьми..
- •Глава 3. Инновационные технологии социапьно-психологинескои работы с детьми
- •Глава 3. Инновационные технологии ооциапьно-психологическои работы о детьми…
- •Глава 4. Психические процессы и изменения у пожилых людей и пожилих инвалидов.
- •Глава 4 Психические Процессы и изменения у пожилых людей и пожилых инвалидов112
- •Глава 4. Психические процессы и изменения у пожилых людей и пожилых инвалидов. 130
- •Глава 4. Психические процессы и изменения у пожилых людей и пожилых инвалидов. 132
- •Глава 4. Психические процессы и изменения у пожилых людей и пожилых инвалидов. 136
- •Глава 4. Психические процессы и изменения у пожилых людей и пожилых инвалидов. 140
- •Глава 4. Психические процессы и изменения у пожилых людеи и пожилых инвалидов144
- •Глава 5. Социапьно-психологические
- •Глава 5. Социапьно-психологические проблемы пожилых людей…180
- •Глава 5. Социапьно-психопогические проблемы пожилых людей …190
- •Глава 5. Социально-психологические пробпемьх пожилых людей... 196
- •Глава 5. Социальноепсихологические проблемы пожилых людей 200
- •Глава 6. Социальная психология
- •Глава 6. Социальная психология группы и коллектива 210
- •Глава 6, Социальная психология группы и коллектива 214
- •Глава 6. Социальная психология группы и коллектива 220
- •Глава 6 Социальная психология группы и коллектива 222
- •Глава 6 Социальная психология группы и коллектива 224
- •Глава 6. Социальная психология группы и коллектив 226
- •Глава 6. Социальная психолотия группы и коллектива. 230
- •Глава 6. Социальная психология группы и коллектива 232
- •Глава 6. Социальная психология группы и коллектива 238
- •Глава 7. Инновационньіе технологии
- •Глава 7. Инновационные технологии социально-психологической работы… 262
- •Глава 7. Инновационные технологии социалкто-психологической работы..268
- •Глава 7. Инновационные технологии социально-психопогической работы.. 272
- •Глава 7. Инновационные технологии социалкто-психологической работы.. 274
- •Глава 1 1.1 1.2 1.3
- •Глава 2
- •Глава 3
- •Глава 4
- •Глава 5
- •Глава 6. Социальная психология группы и коллектива
- •Глава 7. Инновационные технологии
Глава 1 Предмет и задачи психологии 28
Особенности психологической работы, внедрение ее в си-
стему социальной работы с инвалидами и пожилыми людь-
ми ставят перед специалистами задачу комплексного под-
хода к выявлению проблем клиентов.
Наряду с решением такого рода задач, сюда относятся во-
просы социального и физического окружения инвалидов
и пожилых людей.
В современной психологии обозначилось самостоятель-
ное направление, которое получило наименование психоло-
гия среды, или экологическая психология. Эта область ис-
следований изучает психологические аспекты взаимоотно-
шения человека с окружающей средой. Одно из направлений
изучения личности пожилого человека или инвалида свя-
зано с тем, как он взаимодействует с окружающей средой,
в том числе как он выбирает для себя то окружение, кото-
рое отвечает его ресурсам и потребностям. Процесс старе-
ния и проявления инвалидности связаны со снижением
определенных функциональных способностей, но это не обя-
зательно ведет к зависимости, если физическая и социаль-
ная окружающая среда согласованы со способностями и по-
требностями индивидов. Даже если окружающая среда не
соответствует потребностям пожилых людей и инвалидов,
большинство из них приспосабливаются к ней. Ученые пы-
таются понять адаптивный процесс, благодаря которому
личность и ее окружение взаимодействуют друг с другом и
достигают баланса. При таком динамическом подходе чело-
веческое бытие рассматривается не только как подвергаю-
щееся влиянию окружающей среды, но также как создаю-
щее новое социальное окружение и изменяющее его физи-
ческие и социальные характеристики.
В связи с этим особый интерес представляют работы, по-
священные изучению роли общения социальных работни-
ков с инвалидами и пожилъьми людьми, их негативных
стереотипов и представлений, мешающих выполнению
профессиональных обязанностей. Развитие коммуникатив-
1. 3. Практические приложения Психологии в области социальной работы… 29
ных умений и эффективного управления контактами и об-
щением с инвалидами и пожилыми людьми важно для прак-
тики при вмешательстве, проведении оценки нуждаемости,
консультировании.
Одним из важных направлений практической работы пси-
холога в социальной сфере является консультирование.
Психологическое консультирование ~ форма оказания пси-
хологической помощи, все шире практикуемая в нашей
стране. Этот тип деятельности получает все более и более
широкое распространение. Так, за последние годы в России
развернуто несколько параллельных психологических кон~
сультативных служб с местом базирования от детских садов
до центров службы занятости и от детских поликлиник до
ленитенциарных учреждений. Однако именно область со-
циальной помощи инвалидам и пожилым людям еще отно-
сительно слабо освоена психологами-консультантами.
В консультировании устанавливается взаимодействие
между консультантом и клиентом, при этом качество кон-
сультирования зависит от качества таких взаимодействий.
Умения консультирования важны, но в качестве средства
для работы основополагающим является взаимодействие.
Три главных аспекта консультирования включают взаи-
модействие, умение и процесс личностного развития.
Были разработаны различные модели консультирования,
например: подход, «центрированный на клиенте» (К. Род-
жерс): подход, центрированный на задаче; подход «разре-
шения проблем».
Большинство подходов к консультированию основаны на
принципах, определяющих цель, метод и, в частности, со-
циальные установки:
- непредвзятое отношение и отсутствие предубежде-
ний;
- безусловное позитивное отношение;
- эмпатическое понимание;
- доверие и искренность;