Глава 7. Инновационные технологии социально-психопогической работы.. 272

будущие увлечения пациентов, настраивая их на сотрудни-

чество с психологом и на продолжение некоторых видов де-

ятельности в домашних условиях, в семейном коллекти-

ве. Адаптация посредством труда основана на гуманисти-

ческом подходе к решению проблем пожилого человека.

Внимание психотерапевта фокусируется на трудотерапию

занятостью как основную фундаментальную потребность

здорового человека, что имеет огромный терапевтический

эффект, так как является орудием для развития нормаль-

ных адаптационных возможностей человека и тренировки

необходимых навыков (стимуляция стенными газетами,

новостями, чтением).

Чтение рассматривается как фактор, отвлекающий от

мыслей о болезни, помогающий переносить физическое

страдание, и рассматривается как вспомогательная часть

лечебного процесса при неврозах и психосоматических за-

болеваниях.

Психотерапевт с психологом (по возможности с библио-

графом) подбирают литературу, которая имеет максималь-

ное сходство ситуации в книге и ситуации, в которой нахо-

дится пациент.

Трудотерапия

при нарушениях речи

Основные термины:

дизартрия - нарушение звукопроизношения, темпа,

ритма речи, дискоординация процесса говорения и дыха-

ния;

афазия - нарушение всех видов речевой деятельности

(устной речи, речевой памяти, понимания речи, а также та-

ких высших психических функций, как чтение, письмо, ори-

ентировка во времени и пространстве и т. д.).

У пожилого человека часто возникает проблема с целена-

правленнь1м движением руки и пальцев рук. Обычно этот

7.2. Тренинговая работа с пожилыми людьми и лицами с ограничениями здоровья 273

феномен является последствием кровоизлияния в мозг и не-

редко сопровождается нарушением речи.

Из анатомии известно, что центр речи расположен рядом

с двигательным центром руки. Многими авторами доказа-

но, что развитие руки находится в тесной связи с развити-

ем речи.

Таким образом, в трудотерапии основной целью должно

стать развитие действий с предметами, что положительно

влияет на формирование не только познавательных психи-

ческих процессов, а также и на активизацию речевой функ-

ции.

Для развития ручной умелости можно предложить:

- разминать пальцами пластилин, глину;

- катать по очереди каждым пальцем камешки, бусин-

ки и т. д.;

- на специальной тренировочной доске застегивать пу-

говицы, крючки, молнии, замочки;

- шить, вязать на спицах.

В дополнение ко всему в форме групповой терапии мож-

но проводить арт-терапию, которая способствует созданию

положительных эмоций у неговорящего пациента (афазия),

что способствует коммуникации с окружающими посред-

ством рисунка. В процессе этих занятий можно использо-

вать ароматерапию, которая создаст атмосферу комфорт-

ности и раскрепощения.

Желательно пациентов с нарушением речи включать

в группу с нормально говорящими, чтобы любыми способа-

ми достигнуть понимания между ними.

Один из речевых методов - метод растормаживания ре-

чи, который можно использовать со всеми пожилыми пн-

циентами. Данный метод включает в себя:

- договаривание пословиц, поговорок (сначала говорит

ся первая часть пословицы, а затем задание усложнл

ется тем, что говорится только вторая часть). Если па-