Глава 6. Социальная психология группы и коллектива 232

потребностью пожилого человека в медицинском лечении

и уходе.

Согласно гипотезе кумуляции, которая противопостав-

ляется гипотезе зависимости от возраста, существует ожи-

даемое взаимодействие между возрастом и социально-

экономическими различиями, т. е. в старом возрасте уве-

личивается влияние социально-экономического статуса

и принадлежности к определенной социальной группе. До-

пущение гипотезы заключается в том, что ценность эконо-

мических и социальных ресурсов увеличивается тогда, ког-

да ухудшается здоровье в связи со старением индивида. На-

пример, тот, кто не может больше совершать длительные

прогулки пешком или водить машину, останется мобиль-

ным только в том случае, если имеет возможность платить

за такси. Несмотря на то что потребность в уходе относи-

тельно независима от социально-экономических факторов,

таких, как образование, доход или престижность бывшей

работы, вполне возможно, что вид помощи определяется

спецификой социального класса, к которому принадлежит

индивид.

Согласно гипотезе социально-экономической непрерыв-

ности, которая поддерживает гипотезу кумуляции,

социально-экономические условия индивида, находящего-

ся на пенсии, определяются его принадлежностью в зрелом

возрасте (перед выходом на пенсию) к определенному соци-

альному классу. Различия в этих условиях не являются след-

ствием хронологического возраста и не связаны с ухудше-

нием здоровья. Они варьируются в зависимости от принад-

лежности к социально-экономической группе (социальному

классу) и таким образом связаны с ранними стадиями цик-

ла жизни индивида. Принадлежность на ранних стадиях

жизни к определенному социальному классу влияет на фи-

нансовую ситуацию, социальное участие и социальные вза-

имодействия, и эти характеристики сохраняются в старо-

сти. Таким образом, членство в социально-экономической

6.2. Пожилой человек как член группы 233

группе и принадлежность к социальному классу объясня-

ют различия в социальной ситуации людей позднего воз-

раста.

Возрастное неравенство оказывает влияние на индиви-

дов и на отношения членов различных возрастных групп че-

рез динамические процессы, связанные с возрастом. Неза-

висимо от класса, возраст связан со специфическими отно-

шениями и поведением, однако в пределах одной возрастной

группы наблюдаются классовые различия в образе мышле-

ния и типе деятельности. Но такое объяснение не обеспечи-

вает адекватную модель для понимания возрастных разли-

чий в отношениях и поведении. Так, относительно скудные

материальные и образовательные ресурсы представителей

рабочего класса и типы их рабочих мест - общие источни-

ки напряжения и неудовлетворенности, ограничивающие

способность к адаптации в позднем периоде жизни. Напри-

мер, в исследовании изменения в течение жизни доходов

американских женщин, переживших Великую депрессию,

обнаружено, что, хотя представители рабочих и буржуаз-

ных классов пострадали в равной степени, именно женщи-

ны из буржуазных классов в старости отличились большим

эмоциональным благополучием, чем женщины из рабочих

классов. Авторы исследования объяснили это высокими об-

разовательными и психологическими ресурсами, которы-

ми владели женщины из этой группы.

Первые работы, анализирующие множественные изме-

нения в нашем обществе, особенностью которых стала со-

циальная нестабильность, появились в начале 90-х годов

прошлого века. Одним из ее проявлений стало резкое уси-

ление социальной стратификации; курс на развитие рыноч-

ных отношений обострил разделение социальных слоев по

критерию материального обеспечения. К самым бедным сло-

ям были отнесены люди, находящихся на нижних ступенях

социальной стратификации, _ пенсионеры, причем они са-

ми себя относили к «неимущим» , «обездоленным». Это раз-

234 Глава 6. Социальная психология груллы и коллектива

деление за прошедшие годы не только сохранилось, но и уси-

лилось.

Таким образом, нынешние пожилые люди в своей массе

не могут принадлежать не только к высшему классу ( «бога-

тых››), но даже к нарождающемуся среднему классу, пред-

ставители которого станут пожилыми лет через 15в25.

Пожилой человек

как член малой группы

Несмотря на то что проблема малой группы наиболее тра-

диционна и хорошо разработана в социальной психологии,

не просто ответить на вопрос: а существует ли для большин-

ства пожилых людей такая реальность, какой является ма-

лая группа? К проблемам малой группы относятся вопросы

природы и механизмов интеграции социальной общности,

группового сознания, групповой активности, сплоченности,

структуры власти и пр. Однако многие из них неактуальны

для пожилого, когда закончена профессиональная деятель-

ность и автоматически заканчивается участие во многих ма-

лых группах, поэтому кооперативное поведение, групповые

цели, сходство ценностных ориентаций и взглядов членов

группы, коллектива как особого качества группы и проче-

го именно для него становятся незначимы. Однако немало-

важной ценностью в представлении пожилых людей обла-

дают межличностные отношения, которые могут оценивать-

ся и вне группового контекста.

Поэтому проблематика малой группы для пожилого че~

ловека переходит в проблематику таких групп, как семья,

группа друзей и ближайшего окружения. С ними тесно свя-

заны проблемы социальных сетей и межличностные отно-

шения.

Семья пожилого человека. Каждая семья проходит три важных

этапа развития: зарождение семьи; семья с детьми,

62 Пожилой человек как член группы 235

не начавшими трудовую деятельность; завершающий этап

жизнедеятельности семьи (состоящий из различных ста-

дий). Заключительный этап относится к тому моменту, ко-

гда последний из детей начинает трудовую деятельность,

дети создают собственные семьи и уходят из родительского

дома. В литературе такую ситуацию часто называют «опу-

стевшее гнездо». Этот этап обусловливает новое качествен-

ное изменение в жизни семьи: семья, как и старшие ее чле-

ны, прекращает воспитательную деятельность. Попытки ее

продолжать именно теперь чаще всего вызывают сопротив-

ление взрослых детей.

Однако существует и другой взгляд на заключительный

этап семьи. Согласно данным многих авторов, большинство

родителей не считают отъезд своих детей из дома поводом

для беспокойства, т. е. они не переживают расстройство из-

за «опустевшего гнезда». Для них завершающий этап ответ-

ственности по воспитанию ребенка ~ это нечто вроде осво-

бождения, и они рады новым возможностям для близких

взаимоотношений со своим партнером, личному успеху на

службе, возвращению к учебе или общественной деятельно-

сти и т. д. Степень расстройства из-за «опустевшего гнезда»

зависит от опыта когорт, например у женщин, достигших

зрелости в исторические периоды, когда изменились их тра-

диционные роли, эта степень выше, чем у живущих в ста-

бильный период.

Ситуация << переполненного гнезда» (когда взрослые дети

не собираются покидать дом) может быть большим источ-

ником стресса, чем «опустевшее». Стареющим родителям

трудно приспособиться к взрослым детям, живущим дома,

особенно если на самих родителях до сих пор лежит боль-

шая часть материальных и хозяйственных забот. Беспокой-

ство в гораздо большей степени вызывает «новое объедине-

ние» семьи, когда пожилые родители вновь начинают жить

со своими детьми или, наоборот, дети переезжают к пожи-

лым родителям в результате ухудшения здоровья родите-

236 Глава 6. Социальная психология группы и коллектива

лей или экономической ситуации ~ безработицы, высокой

платы за квартиру, неподходящего жилища и др.

Наиболее очевидные сдвиги в повседневной жизни семьи

связаны с особенностями возраста ее стареющих старших

членов. Постепенное ослабление их физических сил неиз-

бежно увеличивает роль восстановительных функций бы-

та, отдых приобретает для них все более важное значение.

С ухудшением здоровья эти проблемы нередко выходят на

первый план. В то же время в типичном случае имеет место

активное участие старших членов семьи в домашнем труде

и уходе за детьми. Новые роли «бабушек » и «дедушек» осо-

бенно много сил требуют в первые годы жизни внуков. Про-

исходит «перекладывание» части забот на старшее поколе-

ние, что обусловлено трудностями, с которыми сталкивают-

ся дети на первых этапах жизни в собственных супружеских

семьях. Завершение жизненного цикла семьи совпадает с за-

вершением трудовой деятельности супругов, выходом их на

пенсию и смертью одного из супругов.

На разных этапах жизненного цикла семьи ее функции

по отношению к личности меняются. В молодом и зрелом

возрасте супруги играют активную роль в семье и имеют воз-

можность произвольно регулировать наступление тех пси-

хологических перемен, которые неизбежно должны проис-

ходить в процессе развития внутрисемейных отношений.

В поздних возрастах, несмотря на усиливающуюся потреб-

ность именно в семейном общении (поскольку другие сфе-

ры общения по разным причинам полностью или частично

«заблокированы» для пожилых), их лидерские функции

в семье почти всегда утрачиваются, появляется пережива-

ние собственной несостоятельности, беспомощности.

В то же время пожилые люди, занимающиеся воспита-

нием внуков, ведением домашнего хозяйства и т. п., значи-

тельно более компенсированы в нервно-психическом пла-

не, чем одинокие или находящиеся в социально-психоло-

гической изоляции. Основная психологическая функция

6.2. Пожипой человек как член группы 237

семьи для пожилого человека состоит в оптимизации усло-

вий для поддержания у него представления о собственной

необходимости и полезности для других, что поддерживает

чувство осмысленности и наполненности жизни. Имеющи-

еся в этой области данные социологических и психологи-

ческих исследований позволяют предположить, что психо-

логическое благополучие старых людей (например, кав-

казских и киргизских долгожителей), наряду с другими

факторами, объясняется особым положением стариков в па-

триархальных семьях, где у них сохраняется возможность

активно участвовать в жизни семьи и в какой-то мере управ-

лять происходящими в ней процессами. Другими словами,

при гармоничных взаимоотношениях членов семьи она вы-

полняет по отношению ко всем своим членам психотерапев-

тическую функцию, которая реализуется путем оказания

эмоциональной поддержки, предоставления условий для

эмоционального отреагирования, поддержания чувства по-

лезности и необходимости и т. д.

Семья, однако, не всегда реализует эти функции по отно-

шению к старшим членам. В зависимости от характера се-

мейных отношений и индивидуально-психологических осо-

бенностей пожилых людей (в первую очередь, их адапта-

ционных ресурсов) в семьях выявляются разные формы

приспособления к новой семейной роли ~ как путем выра-

ботки новых стереотипов семейного воздействия, так и по-

средством компенсации в других сферах отношений (напри-

мер, в общественной работе и т. п.).

На разных этапах отношения между родственными по-

колениями меняются. Молодая семья на первом этапе сво-

его жизненного пути, а также при рождении ребенка остро

нуждается в помощи родителей и, как правило, эту помощь

получает. В последующие годы, когда родители становятся

старше, а дети взрослее и самостоятельнее, уже старшее по-

коление нуждается в поддержке детей и внуков, как мораль-

ной, так и материальной (эту ситуацию называют «перево-

рот ролей››).