Глава 4. Психические процессы и изменения у пожилых людей и пожилых инвалидов. 132

не совсем ясное понятие, концептуализация зависит от за-

дач исследования. Рассматривается как: 1) способность

представлять и разрешать реальные жизненные проблемы,

которые требуют баланса логических и прагматических фак-

торов, регулируемых опытом; 2) специальная форма зна-

ний, основанных на собственном опыте человека; 3) когни-

тивная способность, сходная по типу, но не по форме с интел-

лектом; 4) способность, облегчающая наряду со знаниями

использование поступающей информации; 5) связанная

с возрастом форма когнитивного интеллекта; 6) адаптивное

функционирование интеллекта в ситуациях повседневной

жизни. Отечественные авторы подчеркивают ориентацию

мудрости на самоуглубление и самопознание, что позволя-

ет человеку укреплять свою внутреннюю ценностную пози-

цию.

Современные исследования показали, что мудрость опре-

деляется знанием жизни, контролем над жизнью, управле-

нием неопределенностью и пр.

Исследователи других аспектов когнитивного функцио-

нирования считают, что в случае приобретения глубоких

знаний и мастерства в некоторой области возрастных << есте-

ственных» снижений когнитивных функций не происхо-

дит. Например, не было обнаружено возрастного снижения

когнитивных способностей у профессиональных пианистов,

в то время как это имело место в сравнительной группе

музыкантов-любителей.

В позднем возрасте риск потери когнитивных ресурсов

выше, чем в любом другом. Однако хорошее состояние

социально-экономических ресурсов (которые имеются бла-

годаря достижениям предыдущей жизни) ограничивает сни-

жение когнитивного функционирования в очень старом воз-

расте.

Когнитивные способности пожилых людей важны для

общества. Результаты последних исследований подтверж-

дают предположение, что пожизненное развитие когнитив-

4 3 Особенности психичесисго развития у пожилых людей... 133

ных способностей (у «мудрых» индивидов, высококвалифи-

цированных профессионалов) не подвергается возрастному

снижению, полностью сохраняясь в старом возрасте. Одна-

ко во многих современных обществах имеется тенденция

исключать из профессиональной занятости пожилых людей.

Изменения памяти

Представление о нарушениях памяти как основном воз-

растном симптоме психического старения до сих пор имеет

широкое распространение. Серьезные недостатки памяти -

один из признаков деменции, наиболее распространенной

формой которой является синдром (или болезнь) Альцгей-

мера.

Деменция (лат. dementia- безумие; приобретенное сла-

боумие) -глобальное ухудшение интеллектуального функ-

ционирования, происходящее в результате атрофии цен-

тральной нервной системы; синдром, обусловленный болез-

нью мозга, при котором нарушаются многие высшие

корковые функции, включая память, мышление, ориента-

цию, понимание, счетные навыки/счет, способности к обу-

чению, речь и способности к суждению. Болезнь имеет мно-

го форм. Наиболее распространенные _ деменция по Альц-

геймеровскому типу и мультиинфарктная деменция.

Расстройства памяти выявляются и при обычном, нор-

мальном старении, когда сохраняются все личностные и со-

циальные характеристики человека.

Снижение функций памяти, ассоциируемое со старени-

ем, как один из ее частых признаков, наблюдается не у всех

пожилых и старых людей: часто исследователи не выявля-

ют у практически здоровых лиц этого возраста заметного

снижения памяти. Более того, свыше 90 % людей в возрас-

те 65 лет и старше показывают лишь несущественные ухуд-

шения. Современные исследования свидетельствуют о не-

соответствии между субъективными жалобами людей на

134 Глава 4. Психические процессы и изменения у пожилых пюдеи и пожилых инвалидов

нарушения памяти и их реальной способностью к запоми-

нанию. Память является сложной психической функцией,

зависящей от влияния других психических свойств (настро-

ения, психической активности, установок), социальных

факторов и состояния физического здоровья. Например,

у человека с выраженной тревогой ухудшаются показатели

логической памяти, психического контроля. Обнаружено,

что негативные культурные установки на поздний возраст,

которые усваивают сами пожилые люди, становятся акту-

альной причиной ухудшения памяти в старости. Например,

установка «из-за возраста я стал забывчивее» отрицатель-

но сказывается на памяти человека. В то же время позитив-

ная установка «с возрастом я стал мудрее » способствует по-

ложительному мироощущению.

Проблема нарушений памяти тесно связана с проблемой

особого отношения к прошлому или с ролью воспоминаний

в жизни пожилого человека. Пожилые люди могут очень эмо-

ционально обращаться к своему прошлому. В одном случае

это непроизвольно возникающие в сознании пожилого чело-

века воспоминания конкретного прошлого события, которое

не имеет для него особого значения. В период, когда это со~

бытие происходило, оно не привлекало внимания и само по

себе не носило исключительного характера. Тем не менее,

возникая в памяти как бы помимо воли, это воспоминание

не оставляет человека безразличным. В других случаях речь

идет о положительно окрашенных воспоминаниях прошло-

го, к которым пожилой человек с удовольствием возвраща-

ется вновь и вновь.

Развитие интеллекта в пожилом возрасте.

До недавнего времени считалось, что интеллектуальные

возможности достигают пика своего развития в конце второ-

го - начале третьего десятилетия жизни, некоторое время

держатся на этом уровне, а затем начинают постепенно сни-

жаться в среднем возрасте и еще быстрее Й в пожилом.

4. 3. Особенности психического развития у пожилых людей, 135

Первым значительным вкладом в изучение проблем пси-

хологического старения явилась работа сэра Ф. Галтона

(1822-1 9 1 1) (Ѕіr Francis Galton), троюродного брата Чарль-

за Дарвина. Галтона интересовали вопросы интеллектуаль-

ной деятельности человека и ее трансформация в пожилом

возрасте. Его исследования показали, что с возрастом ин-

теллект ухудшается. На основании этого (в совокупности

с теорией Дарвина) появилась мысль о том, что в самой ста-

рости нет смысла, пожилой человек - «отброс естественно-

го отбора».

Многие эмпирические исследования показали, например,

что способность учить новое, учиться новым умениям и на-

выкам у пожилых людей занимает больше времени; память

менее эффективна; познавательное функционирование в по-

жилом возрасте ухудшается. Поэтому пожилым людям при-

писывают дефицит обучиемости, под которым обычно под-

разумевается относительная трудность в обучении или в усво-

ении пожилыми и старыми людьми новой информации по

сравнению с другими возрастными группами. Из чего был

сделан вывод, что интеллект ухудшается с возрастом.

Доказательства, на которых было сделано это заключе-

ние, базировались на исследованиях, использовавших ме-

тод поперечных срезов. При этом сравниваемые возраст-

ные группы являются представителями различных слоев

населения, имеющих различный жизненный опыт (эффект

когорт).

Последующие работы давали результаты, противореча-

щие полученным ранее. Например, эксперименты по при-

обретению новых умений показали, что в то время как по-

жилым людям требуется больше времени на выполнение за-

даний и они менее уверены, чем молодые, в научении новым

техникам, они превосходят их в точности, надежности и ре-

зультатах.

Другой причиной явилось исследование психологов, ко-

торое имело большую социальную значимость. Во время