- •Глагол Неопределенная форма глагола. Спряжение глаголов
- •2. Выделить в предложениях неопределенную форму глагола, определить синтаксическую роль этой формы. Выделить формообразующие элементы в неопределенной форме глагола.
- •3. Определить спряжение глаголов, дописать окончания. Определите, что является показателем спряжения глаголов, данных в предложениях.
- •Две основы глагола. Классы глаголов
- •6. Определить, к какому классу относятся перечисленные глаголы. Заполнить таблицу.
- •Категория вида
- •7. Определить частные видовые значения глаголов несовершенного вида.
- •8. Определить частные видовые значения глаголов совершенного вида.
- •10. В видовых парах определить способ образования глаголов совершенного вида.
- •11. В видовых парах определить способ образования глаголов несовершенного вида.
- •12. Подобрать к глаголам парные глаголы другого вида.
- •Переходные и непереходные глаголы
- •16. Определить, глаголы переходные или непереходные в данных предложениях, способы и средства выражения переходности-непереходности.
- •Возвратные – невозвратные глаголы. Категория залога
- •17. Определить, какие глаголы относятся к возвратным или невозвратным, к какому разряду по значению относятся возвратные глаголы.
- •18. Определить залог глагола по трехзалоговой и двухзалоговой классификации
- •Категория наклонения
- •19. Определить наклонение глаголов. Определить значения и особенности образования форм наклонения.
- •Образование временных форм. Значения форм времени
- •20. Определить значения форм настоящего времени глагола.
- •21. Определить значения форм прошедшего времени глагола.
- •23. Выделить в предложениях временные формы глаголов и определить способы образования употребленных в предложениях форм времени.
- •Категория лица. Безличные глаголы
- •24. Определить значение форм лица в данных предложениях.
- •25. Указать, какие формы лица отсутствуют у перечисленных глаголов и определить, по какой причине они отсутствуют.
- •26. Указать безличные глаголы, определить их значение. Какие из них являются собственно безличными, какие личными в безличном значении?
- •Причастие
- •31. Дифференцировать причастия и прилагательные. Объяснить их правописание.
- •32. Сделать морфологический анализ 5-6 причастий из предложений данного раздела. Деепричастие
- •Наречие
- •34. Выделить наречия, определить разряд по значению и способ их образования.
- •35. Сделать морфологический анализ наречий, употребленных в тексте.
- •Слова категории состояния
- •36. Найти слова категории состояния и указать, к какому разряду по значению они относятся.
- •37. Дифференцировать слова категории состояния и омонимичные части речи. Ответ аргументировать.
- •38. Дифференцировать формы сравнительной степени категории состояния и омонимичных частей речи.
- •39. Сделать морфологический анализ 5-6 слов категории состояния, употребленных в предложениях раздела. Предлоги
- •40. Дифференцировать предлоги и омонимичные части речи. Для выражения каких отношений используются употребленные в предложениях предлоги?
- •41. Определить производность – непроизводность предлогов, заполнить таблицу.
- •42. Привести примеры предлогов, которые употребляются с одним падежом, с двумя-тремя падежами. Какие отношения они выражают в сочетаниях с различными предлогами?
- •43. Сделать морфологический анализ 5-6 предлогов, употребленных в предложениях.
- •44. Найти сочинительные союзы, указать к какой группе по значению они относятся. Какие функции они выполняют в данных предложениях?
- •45. Найти подчинительные союзы, указать к какой группе по значению они относятся.
- •46. Разграничить союзы и омонимичные части речи.
- •47. Сделать морфологический анализ 5-6 союзов, употребленных в предложениях раздела. Частицы
- •48. Найти частицы, указать к какой группе по значению они относятся.
- •49. Разграничить частицы и омонимичные части речи. Ответ аргументировать. Определить способ образования частиц.
- •50. Сделать морфологический анализ 5-6 частиц, употребленных в предложениях раздела. Модальные слова
- •51. Найти модальные слова, определить разряд модальных слов по значению, указать способ образования.
- •52. Разграничить модальные слова и омонимичные части речи. Ответ аргументировать.
- •53. Сделать морфологический анализ 5-6 модальных слов, употребленных в предложениях раздела. Междометия. Звукоподражания
- •54. Найти междометия, охарактеризовать их с точки зрения значения и образования.
- •55. Выделить в предложениях звукоподражания, ответ аргументировать.
21. Определить значения форм прошедшего времени глагола.
1. Осторожно ветер из калитки вышел, постучал в окошко, пробежал по крыше; поиграл немножко ветками черемух, пожурил за что-то воробьев знакомых. И, расправив бодро молодые крылья, полетел куда-то вперегонку с пылью (Исаковский). 2. Забывчивый охотник на привале не разметал, не растоптал костра. Он в лес ушел, а ветки догорали и нехотя чадили до утра (Шефнер). 3.Настал вечер. Отужинали. Непогода усиливалась (Вересаев). 4. Из оврага выскочил большой волк, схватил ягненка, зарезал его и понес. Навстречу выбежал волчонок и бросился к ягненку (Л.Толстой). 5. В течение дня он не раз заговаривал со мною…(Тургенев)
22. Определить значения форм будущего времени глагола.
1. Ранними летними росами выйдем мы в поле гулять… Будем звенящими косами сочные травы срезать (Блок). 2. Море вздуется бурливо, закипит, подымет вой, хлынет на берег пустой, разольется в шумном беге, и очутятся на бреге, в чешуе, как жар горя, тридцать три богатыря (Пушкин). 3. Мишка вновь как зарычит… (Некрасов). 4. Балда говорит: «Буду служить тебе славно, усердно и очень исправно… (Пушкин). 5. Правильно и невозмутимо совершается там годовой круг. Наступит в марте весна, побегут грязные ручьи с холмов, оттает земля и задымится теплым паром (Гончаров). 6. Я видел небо… Ты не увидишь его так близко! (М.Горький). 7. Наступило лето: он возьмет, бывало, ружье, наденет ягдташ и отправится, будто на охоту; зайдет к отставному поручику – да и засидится у него до вечера (Тургенев). 8. Простишь ли мне ревнивые мечты…(Пушкин). 9. Значит, опять всю ночь будет выть собака (Чехов). 10. Дар, истинно дар! Пошлет же господь такое дарование! А? (Чехов). 11. На что нам была эта заря, для чего мы друг другу давали слово стеречь ее – я, право, теперь хорошо не объясню (Бунин). 12. Сейчас хозяин придет, ужинать будем (Панова). 13. Долго будет он перекликаться с охотником, перепархивать и дразнить его, на выстрел, однако, не подлетая (Соколов-Микитов).
23. Выделить в предложениях временные формы глаголов и определить способы образования употребленных в предложениях форм времени.
1. Кавказ подо мною. Один в вышине стою над снегами у края стремнины; орел, с отдаленной поднявшись вершины, парит неподвижно со мной наравне (Пушкин). 2. Я глядь в сторону, да, знать, спросонья оступилась (Тургенев). 3. Нет, нет – живи и царствуй долговечно: народ и мы погибли без тебя (Пушкин). 4. Так вы завтра едете? – прибавила она после небольшого молчанья (Тургенев). 5. Он, вдруг, возьми и пригласи меня к себе на вечер (Тургенев). 6. Я после обеда отправлю свои вещи (Чехов). 7. Живем в одном городе, почти рядом, а увидишься раз в неделю (Н.Островский). 8. Завтра я поеду одна, буду учить в школе …(Чехов). 9. Бежать, бежать! Иначе я умер (Федин). 10. В отряде для экипажей заведен такой порядок: командир осмотрел площадку, бросил дымовую шашку, чтобы узнать ветер, сел. Дальше: разбить палатку, приготовить горячую пищу. Занимается этим экипаж (Афиногенов). 11. Я будущей зимой уезжаю за границу (Тургенев). 12. Только остановится поезд, народ высыпает из вагонов и спешит к заводу (Панова). 13. Сидят, как прежде за столом, и смолкли. Каждый о своем (Твардовский). 14. Подал ей Жилин назад кувшин. Как она прыгнет прочь, как коза дикая Л.Толстой). 15. Я пошутила, а ты и плакать сейчас же (А.Толстой).