- •Глагол Неопределенная форма глагола. Спряжение глаголов
- •2. Выделить в предложениях неопределенную форму глагола, определить синтаксическую роль этой формы. Выделить формообразующие элементы в неопределенной форме глагола.
- •3. Определить спряжение глаголов, дописать окончания. Определите, что является показателем спряжения глаголов, данных в предложениях.
- •Две основы глагола. Классы глаголов
- •6. Определить, к какому классу относятся перечисленные глаголы. Заполнить таблицу.
- •Категория вида
- •7. Определить частные видовые значения глаголов несовершенного вида.
- •8. Определить частные видовые значения глаголов совершенного вида.
- •10. В видовых парах определить способ образования глаголов совершенного вида.
- •11. В видовых парах определить способ образования глаголов несовершенного вида.
- •12. Подобрать к глаголам парные глаголы другого вида.
- •Переходные и непереходные глаголы
- •16. Определить, глаголы переходные или непереходные в данных предложениях, способы и средства выражения переходности-непереходности.
- •Возвратные – невозвратные глаголы. Категория залога
- •17. Определить, какие глаголы относятся к возвратным или невозвратным, к какому разряду по значению относятся возвратные глаголы.
- •18. Определить залог глагола по трехзалоговой и двухзалоговой классификации
- •Категория наклонения
- •19. Определить наклонение глаголов. Определить значения и особенности образования форм наклонения.
- •Образование временных форм. Значения форм времени
- •20. Определить значения форм настоящего времени глагола.
- •21. Определить значения форм прошедшего времени глагола.
- •23. Выделить в предложениях временные формы глаголов и определить способы образования употребленных в предложениях форм времени.
- •Категория лица. Безличные глаголы
- •24. Определить значение форм лица в данных предложениях.
- •25. Указать, какие формы лица отсутствуют у перечисленных глаголов и определить, по какой причине они отсутствуют.
- •26. Указать безличные глаголы, определить их значение. Какие из них являются собственно безличными, какие личными в безличном значении?
- •Причастие
- •31. Дифференцировать причастия и прилагательные. Объяснить их правописание.
- •32. Сделать морфологический анализ 5-6 причастий из предложений данного раздела. Деепричастие
- •Наречие
- •34. Выделить наречия, определить разряд по значению и способ их образования.
- •35. Сделать морфологический анализ наречий, употребленных в тексте.
- •Слова категории состояния
- •36. Найти слова категории состояния и указать, к какому разряду по значению они относятся.
- •37. Дифференцировать слова категории состояния и омонимичные части речи. Ответ аргументировать.
- •38. Дифференцировать формы сравнительной степени категории состояния и омонимичных частей речи.
- •39. Сделать морфологический анализ 5-6 слов категории состояния, употребленных в предложениях раздела. Предлоги
- •40. Дифференцировать предлоги и омонимичные части речи. Для выражения каких отношений используются употребленные в предложениях предлоги?
- •41. Определить производность – непроизводность предлогов, заполнить таблицу.
- •42. Привести примеры предлогов, которые употребляются с одним падежом, с двумя-тремя падежами. Какие отношения они выражают в сочетаниях с различными предлогами?
- •43. Сделать морфологический анализ 5-6 предлогов, употребленных в предложениях.
- •44. Найти сочинительные союзы, указать к какой группе по значению они относятся. Какие функции они выполняют в данных предложениях?
- •45. Найти подчинительные союзы, указать к какой группе по значению они относятся.
- •46. Разграничить союзы и омонимичные части речи.
- •47. Сделать морфологический анализ 5-6 союзов, употребленных в предложениях раздела. Частицы
- •48. Найти частицы, указать к какой группе по значению они относятся.
- •49. Разграничить частицы и омонимичные части речи. Ответ аргументировать. Определить способ образования частиц.
- •50. Сделать морфологический анализ 5-6 частиц, употребленных в предложениях раздела. Модальные слова
- •51. Найти модальные слова, определить разряд модальных слов по значению, указать способ образования.
- •52. Разграничить модальные слова и омонимичные части речи. Ответ аргументировать.
- •53. Сделать морфологический анализ 5-6 модальных слов, употребленных в предложениях раздела. Междометия. Звукоподражания
- •54. Найти междометия, охарактеризовать их с точки зрения значения и образования.
- •55. Выделить в предложениях звукоподражания, ответ аргументировать.
Категория наклонения
19. Определить наклонение глаголов. Определить значения и особенности образования форм наклонения.
I. 1. Когда роешься в книгах – время течет незаметно (М.Горький). 2. Встает заря во мгле холодной; на нивах шум работ умолк; с своей волчихою голодной выходит на дорогу волк… (Пушкин). 3. Слух обо мне пройдет по всей Руси великой (Пушкин). 4. Ранними летними росами выйдем мы в поле гулять… Будем звенящими косами сочные травы срезать (Блок). 5. Надо мной расстилалось голубое небо, по которому тихо плыло и таяло сверкающее облако (Короленко).6. Соловьи, соловьи, не тревожьте солдат: пусть солдаты немного поспят (Фатьянов). 7. Без тебя я не добрался бы до города и замерз бы на дороге (Пушкин). 8. Пусть пылает лицо, как поутру заря (Кольцов). 9. Ударь в свои струны, певец, зови свою музу… (Дрожжин). 10. Давайте работать до седьмого пота над поднятием количества, над улучшением качества (Маяковский). 11. Ну, теперь пойдемте в гостиную, - ласково проговорил Радилов (Тургенев). 12. Да здравствуют музы, да здравствует разум! (Пушкин). 13. Чем бы дитя не тешилось, лишь бы не плакало. 14. Хотят ли русские войны? Спросите вы у тишины над ширью пашен и полей (Евтушенко). 15. Не плачьте же, я не хочу, чтобы вы плакали, - сказала Настенька, быстро вставая со скамейки, - пойдемте, встаньте (Достоевский).
II. 1. Скорей! Пошел, пошел, Андрюшка! (Пушкин). 2. Хоть убей, следа не видно; сбились мы (Пушкин). 3. Щепотки волосков лиса не пожалей – остался б хвост у ней (Крылов). 4. Знай я ремесло – жил бы в городе (М.Горький). 5. Добряга, чего не попроси – даст (М.Горький). 6. Ты бы не читал, а спал, - заботливо советовал он (М.Горький). 7. Вот то-то, все вы гордецы! Спросили бы, как делали отцы! Учились бы, на старших глядя (Грибоедов).8. Я пошутила, а ты и плакать сейчас же (А.Толстой). 9. Пусть я посватаюсь, вы что бы мне сказали? (Грибоедов). 10. Послушайте меня: докажем, что и в лесах есть добрые сердца (Крылов). 11. Случись тут Мухе быть. Как горю не помочь? Вступилась: ну жужжать во всю мушину мочь (Крылов). 12. Не ходить по рельсам! Запрещено… (Чехов). 13. Пусть я посватаюсь, вы что бы мне сказали? (Грибоедов). 14. Едем домой, Лиза. Домой! (М.Горький).
Образование временных форм. Значения форм времени
20. Определить значения форм настоящего времени глагола.
1. Гуляет ветер, порхает снег, идут двенадцать человек (Блок). 2. Увы! Татьяна увядает: бледнеет, гаснет и молчит (Пушкин). 3. И снится чудный сон Татьяне. Ей снится, будто бы она идет по снеговой поляне, печальной мглой окружена (Пушкин). 4. А Варьке хочется спать. Глаза ее слипаются, голову тянет вниз, шея болит (Чехов). 5. Вчера в полночь прохожу через столовую, а там свеча горит (Чехов). 6. Лес хранит почвенную влагу, смягчает климат, останавливает сухие и жаркие ветры, преграждает своими зелеными плотинами путь сыпучим пескам (Паустовский). 7. Травка зеленеет, солнышко блести, ласточка с весною в сени к нам летит (Плещеев). 8. Полюбуйся: весна наступает, журавли караваном летят, в ярком золоте день утопает, и ручьи по оврагам шумят (Никитин).9. Сцена вторая. Жак на террасе с букетом цветов. Увидев Нину, прячет букет за спиной, исчезает и входит уже без букета… 10. Как нитка-паутиночка, среди других дорог бежит, бежит тропиночка, и путь ее далек. Бежит, не обрывается, в густой траве теряется, где в гору поднимается, где под гору спускается и путника усталого – и старого и малого – ведет себе, ведет (Плещеев).