Задание № 2 (исследовательского характера)

Разработайте подробный конспект урока по указанным страницам учебника математики в соответствии с Вашим вари­антом. По заданиям, рисункам в учебнике определите место каждого из них в общей структуре урока

Урок может содержать следующие структурные части, ло­гическая последовательность и целесообразность которых оп­ределяется целями и темой урока:

• определение цели урока;

• постановка цели урока;

• проверка домашнего задания;

- "устный счет" (упражнения на устные вычисления и решение задач, актуализации теории);

• подготовка к ознакомлению с новым;

• изучение нового материала и вывод к нему,

• первичное коллективное закрепление с обобщением по-новому;

• закрепление нового: выполнение разнообразных упражнений на применение новых заданий и самостоятельная работа по новому, ее проверка, комментарии по результатам;

• закрепление или повторение ранее изученного арифметического, геометрического, алгебраического материала, в частности, с целью подготовки к ознакомлению с последующим материалом, выводы;

• самостоятельная работа;

• задание на дом;

• итог урока, выставление оценок.

Разработать урок, сделать его анализ, описав по каждой из структурных частей форму организации обучения (фронталь­ная, групповая, индивидуальная), средства (учебник, таблицы, карточки, рисунки, счетный материал и т.п.), методы обучения (объяснение, эвристическая беседа, исследовательский метод, самостоятельная работа; словесный наглядный, практическая работа; основанный на рассуждении по индукции, дедукции или аналогии; репродуктивный, проблемный и др.); приемы контро­ля знаний и умений, результативности усвоения нового, закре­пления пройденного; эффективность данной части урока; пред­ложения по корректировке плана (что не получилось, какие из­менения нужно внести в план, чтобы улучшить его).

В урок включить работу, нацеливающую на развитие младших школьников, или построить урок полностью на основе одного из альтернативных подходов.

Конспект оформить следующим образом:

Класс, школа, учитель, время проведения.

Тема урока.

Цели урока.

Оборудование.

Структура урока (перечислить структурные части с указа­нием урока, отведенного на каждую из них).

Ход урока описать в таблице

Таблица 4.
Структурная	Деятельность	Предполагаемые	Анализ (фор-
часть урока,	учителя	ответы, записи	ма, средства,
ее дидакти-	(разъясне-	решений в тет-	методы обуче-
ческая за-	ния, вопросы	радях учащихся	ния, прием кон-
дача	и др.)		троля и др.).
			Примечание
			(что нужно
			изменить)

К разработке урока сделать предложения:

• несколько работ учащихся (отдельные листы с записями, выполнеными учениками на этом уроке);

• несколько самостоятельных работ учеников по данной теме (проведена на этом или следующих уроках) с обоснованием оценки и анализом ошибок (что не усвоил, как работать с учеником по устранению ошибок);

• образцы наглядных пособий, использованных на уроке (формат-тетрадный лист или меньше).

Таблица 5.

Варианты	1 задание
1	М2, С. 8
2	М2, С. 9
3	М2, С. 13
4	М2, С. 25
5	М2, С. 22
6	М2, С. 26
7	М2, С. 36
8	М3(2), С. 10
9	М3(2), С. 16
10	М3(2), С. 17
11	М3(2), С. 23
12	М3(2), С. 25
13	М3(2), С 29
14	М3(2), С 38
15	М3(2), С. 40
16	М3(2), С. 6
17	М3{2), С. 43
18	М3(2), С. 42
19	М3(2), С. 48
20	М3(2), С. 62
21	М2, С. 44
22	М2, С. 49
23	М 2,, С. 61
24	М 2,, С. 63
25	М 2, С. 52