Протокол контрольного урока – 050303 Иностранный язык

ФИО учителя – практиканта ___________________________________________

Дата проведения урока ____________________________ в ______________ классе

Школа № ___________________________________________________________

Тема урока __________________________________________________________

Цель посещения данного урока групповым руководителем _________________

1. План оформления классной доски.

2. Оборудование урока.

3. Цель и задачи урока.

4. Тип урока по структуре.

Хронометраж	Основные действия учителя и учащихся	Замечания и предложения

Вывод по уроку:

Подпись методиста:

Подпись студента:

Оценочная ведомость профессиональных умений студента на контрольном уроке на преддипломной практике

ФИО студента_________________________________________________________________

ФИО методиста_____________________________________________________________

Тип урока__________________________________________________________________

Цель, задачи________________________________________________________________

Место проведения____________________________________________________________

Дата________________________________________________________________________

Профессиональные умения	Параметры оценки	Баллы
Конструктивные умения МАХ 18	1. Умение определить цель, задачи урока в соответствии с программой и планом на четверть.
	2. Умение определить структуру урока в зависимости от типа, цели и задач.
	3. Умение определить и наполнить содержанием каждую часть урока.
	4. Умение продумать оборудование урока.
	5. Умение пользоваться учебной и методической литературой при планировании урока, занятия.
	6. Умение оформить конспект в соответствии с установленными требованиями, грамотно и аккуратно.
Организаторские умения МАХ 18	1. Умение своевременно подготовить оборудование.
	2. Умение грамотно провести организационное начало урока и завершающее его окончание.
	3. Умение рационально пользоваться подготовленным конспектом.
	4. Умение четко ставить учебные задачи, организовывать учащихся на их выполнение, организационно завершать каждую структурную часть урока.
	Умение применять различные способы воздействия на учащихся с целью воспитания дисциплинированности и других качеств и свойств личности. 6. Умение организовать свое рабочее место и рабочие места учащихся.
Дидактические умения МАХ 27	1. Уровень научных знаний и умение применять эти знания на занятии.
	2. Умение эффективно, методически грамотно применять словесные методы обучения.
	3. Умение эффективно, методически грамотно применять наглядные методы обучения.
	4. Умение эффективно, методически грамотно применять практические методы обучения.
	5. Умение реализовать принципы индивидуализации и дифференциации обучения.
	6. Умение эффективно, методически грамотно применять методы обучения, направленные на развитие творческой познавательной деятельности.
	7. Умение методически грамотно подвести итоги этапов урока, занятия и всего урока, занятия в целом.
	8. Умение объективно оценивать деятельность учащихся на уроке.
	9. Умение рационально и методически правильно оформлять записи на классной доске, соблюдать требования единого орфографического режима.
Аналитико-проектировочные умения МАХ 15	1. Умение планировать свою деятельность на уроке.
	2. Умение предвидеть возможные затруднения и ошибки студентов.
	3. Умение анализировать и исправлять ошибки студентов.
	4. Умение регулировать нагрузку, предупреждать утомляемость учащихся на уроке.
	5. Умение контролировать и целесообразно использовать время частей урока.
Коммуникативные умения МАХ 12	1. Умение кратко, доступно сообщать задачи этапов урока, занятия, мотивировать учащихся на предстоящую учебно-познавательную деятельность.
	Умение установить благоприятный психологический фон урока, организовать коммуникативное взаимодействие с учащимися.
	Богатство и выразительность, эмоциональность речи.
	Культура речи, педагогический такт в общении.
Рефлексивные умения МАХ 3	1. Умение анализировать полученные результаты в сопоставлении с исходными данными и заданной педагогической деятельностью, анализировать причины достижений и недостатков в профессиональной деятельности.

Показатели оценки:

3 балла – умение ярко выражено;

2 балла – умение присутствует;

1 балл – умение частично присутствует;

0 баллов – умение отсутствует.

Критерии оценки:

«5» - 93 б. - 83 б.;

«4» - 82 б. - 72 б.;

«3» - 71 б. - 51 б.

Подпись студента-практиканта:

Подпись методиста:

Примерная схема анализа урока

(Муравьев Е.М., Богоявленская А.Е.)

1. Цель, задачи урока (образовательные, воспитательные, развития), их взаимосвязь и пути реализации.

2. Готовность учителя и учащихся к уроку, оборудование урока, наглядные и учебные пособия, ТСО, санитарно-гигиеническое состояние класса и т.д.

3. Организационная структура. Тип урока, его место в системе занятий по предмету, четкость, последовательность этапов уроков характеру познавательной деятельности учащихся.

4. Содержание урока: научность учебного материала, его воспитывающее и развивающее значение; правильность работы материала по объему, содержанию и трудности для учащихся; соотношение теоретического и дидактического материалов; группировка, классификация материала вокруг ключевых понятий; направленность материала на связь с жизнью.

5. Методическое обеспечение урока:

а) использование методов и приемов обучения, характер их сочетания, обоснованность их выбора, целесообразность и эффективность применения (соответствие содержания материала уровню подготовленности учащихся и т.д.), соответствие принципам обучения. Темп учебной работы на уроке.

б) методика проведения различных частей урока:

- постановка познавательных задач перед учащимися;

- методика проверки домашних заданий;

- методика изложения новых знаний;

- методика проведения и закрепления учебного материала;

- методика проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся;

- приемы активизации познавательной деятельности школьников (их восприятия, памяти, мышления, воображения и т.д.);

- организация репродуктивной и творческой деятельности учащихся, их соотношение;

- применение на уроке проблемного и элементов программированного обучения (использование учебных карточек, заданий, перфокарт и т.д.);

- учет индивидуальных особенностей и интересов учащихся, уровня их подготовленности, осуществление индивидуализации обучения и дифференцированного подхода;

- организация различных видов самостоятельной работы учащихся (воспроизводящих, творческих и др.), их место на уроке;

- домашнее задание (как задается, объем);

- осуществление воспитывающего обучения на уроке; воспитание сознания и убеждений, трудовых, эстетических и физических качеств личности, культуры учебного труда учащихся;

- выявление и применение на уроке внутрипредметных и межпредметных связей в учебном материале;

- обоснование их педагогической целесообразности.

6. Поведение и деятельность учащихся на уроке:

- порядок и дисциплина учащихся, методика их поддержания;

- активность, самостоятельность, интерес к занятиям учащихся разного уровня подготовленности; сосредоточенность и устойчивость внимания на разных этапах урока;

- деятельность учащихся, их организованность, аккуратность; отношение к неуспевающим и нарушителям дисциплины; характер участия в работе на уроке отдельных учащихся и всего коллектива;

- отношение учащихся к учителю и друг к другу (подслушивание, боязнь, доброжелательность, уважение, взаимная помощь, подсказки и т.п.).

7. Характеристика деловых качеств учителя:

- уровень научных знаний учителя и его подготовленность к уроку;

- знание учителем теории обучения и воспитания учащихся, методики предмета, психологии и гигиены, его умение применять эти знания на уроке;

- педагогический такт, стиль в работе, культура труда и поведения, речь учителя;

- взаимоотношения учителя с классом и отдельными учащимися, авторитет учителя.

8. Общие результаты урока:

- выполнение плана урока;

- достижение общеобразовательной, воспитывающей и развивающей целей урока;

- общая оценка урока, его результаты, эффективность и качество;

- выводы и предложения по дальнейшему усовершенствованию работы, закреплению успехов и устранению допущенных ошибок.

Задания по классному руководству и внеурочной деятельности ( по предмету) в период преддипломной практики

Все задания выполняются в дневнике воспитательной работы последовательно. Это должна быть простая ученическая тетрадь, на титульном листе которой указано название документа (дневник по воспитательной работе), ФИО автора (студента, _______ гр.) и база практики (школа, класс).

Начинается дневник с отчета о выполнении 1-ого задания (система воспитательной работы класса) и далее по порядку отчет по каждому из 6 предложенных заданий.

1. Познакомиться с системой ВР в классе. Описать в дневнике по разделам:

- основные направления деятельности классного руководителя (в данном классе);

- основные цели и задачи воспитательной работы;

- система планирования воспитательной работы в данном классе;

- работа классного руководителя с активом класса;

- система подготовки и проведения внеклассных мероприятий;

- система работы с родителями;

- традиция класса;

- выводы и предложения по состоянию воспитательной работы в данном классе.

2. Собрать сведения о классе, определяющие специфику воспитательной деятельности.

Кол-во учащихся	Мальчиков	Девочек	Неполные семьи	Семьи гр. риска	Трудные учащиеся	Отрицат. мед. показания	Занятость в школе и вне школы

3. Составить календарный план воспитательной работы на период практики.

Содержание плана должно включать:

- оперативные задачи на данный период;

- текущий контроль над дисциплиной и успеваемостью;

- индивидуальная работа с учащимися (по согласованию с классным руководителем беседы, индивидуальный контроль, помощь в подготовке домашнего задания и др.);

- беседы с родителями, участие в работе родительского собрания;

- темы проводимых внеклассных мероприятий и подготовку к ним (беседа, познавательная программа, экскурсия, классный час и др.);

- темы внеурочных занятий ( кружок, секция);

- совместную общественно-полезную деятельность.

После определения основных задач все виды воспитательной деятельности можно распределить по схеме:

№ п/п	Содержание работы	Дата и место проведения	Ответственный	Примечания

4. В течение всей практики студент ведет накопительную ведомость по реализации плана воспитательной работы по схеме (расчерчивается в дневнике):

Дата	Содержание работы	Краткий анализ и самоанализ	Оценка, подпись кл. руководителя

1. Краткий отчет о воспитательной деятельности и самоанализ уровня своей готовности к ее организации и проведению.

2. Приложение к дневнику: конспекты 2 воспитательных мероприятий, 3 внеурочных занятия с резюме, оценкой и подписью классного руководителя.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В КАЧЕСТВЕ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В ПЕРИОД ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ