1.Функции современной семьи.

Ф-ии семьи относятся к важнейшим сферам жизнедеятельности семьи и связаны с удовлетворением определённых потребностей ее членов.

1. Ф-ия воспитания детей. Семья – является одной из баз социокультурного развития человека.

В рамках семьи происходит первичная социализация ребенка. Благополучные отношения в семье, эмоциально-положительное общение родителей с ребенком обеспечивает гармоничное развитие личности в первые годы жизни. По мере взросления детей, семья не теряет своей ф-ии, но изменяются меры и средства воспитания. В рамках семьи удовлетворяются многие личностные и эмоциональные потребности, например, именно в рамках семьи мужчины и женщины могут реализовать потребность материнстве и отцовстве, а так же осуществить родительский долг и т.п.

2. Хозяйственно-бытовая (экономическая) функция семьи направлена на удовлетворение потребности членов семьи в безопасности (дверь железная есть), нормальном питании, крове, тепле.

Выполнение семьи этой функции способствует сохранению здоровья членов этой семьи.

Хозяйственно-бытовая функция реализуется в форме организации быта семьи и личного быта каждого из ее членов. Распределение домашних обязанностей и их содержание обусловлены исторической эпохой, условиями жизни, составом семьи и стадией ее жизненного цикла;

3. Эмоциональная функция. Удовлетворение потребностей членов семьи в симпатии, уважении, поддержке, психологической защите. Обеспечивает чувство безопасности и принадлежности к группе, эмоциональное взаимопонимание и сочувствие, или так называемую психотерапевтическую функцию. В современной семье другим аспектом этой функции выступает формирование у личности потребности в самовыражении и самоактуализации.

В последние годы возросла значимость этой функции.

4. Функция культурного общения. Проведение досуга. Посещение вместе театров, экскурсий, выставок, поездки в необыкновенные места. Чтение, просмотр фильмов и их обсуждений. Люди переживают вместе эстетическое удовольствие, → семья сплачивается. Поэтому важно водить детей с собой.

5. Функция первичного контроля. Семья вводит детей во владение нормами, правилами, законами. Если родители плохо исполняют эту функцию, их штрафуют, семья платит материально / отвечает по уголовному кодексу. Это сильно касается подростков и невменяемых членов семьи (стариков, например).

6. Сексуально-эротическая. Там, где супруги удовлетворены отношениями, там есть здоровая и нормальная сексуальная жизнь. Чем более семья сплочённая, тем меньше секс значит для мужчины.

Нормальная близость — необходимое условие развития сексуальной культуры растущего ребёнка. Детский онанизм — признак высокого напряжения. До 5 лет ребёнок должен видеть обнажённое тело родителя противоположного пола.

Как родился ребёнок — информацию дозированно вводить ребёнку. Мама сама родила тебя из своего живота. А как ты туда попал — это расскажу на будущий год.

2. Причины нарушений семейных функций.

В основе нарушений реализации семейных функций, прежде всего, лежат различные представления мужчины и женщины о браке, семье, как целостного образа, состоящего из представлений о семейной иерархии, распределении обязанностей, о способах их реализации. Все это ведет к возникновению непонимания между супругами и, как следствию, к разрушению взаимоотношений. Неготовность супругов к обсуждению свои проблем так же ведет к снижению уровня удовлетворенности браком. Так же все дело осложняется тем, что многие семейные представления являются неосознанными.

Семейные функции представляют собой взаимосвязанную систему, организованную в иерархию. В зависимости от исторического развития общества и конкретной семьи эта иерархия может изменяться. Таким образом, гармония в исполнении большинства функций приводит к (преимущественно) удовлетворению браком. Например, с возрастом значимость сексуальных отношений самих по себе снижается, они больше не выходят на первый план, как в более юном возрасте (особенно касается мужчин). Однако в случае, если брачные отношения «трещат по швам», сексуальная дисгармония только усугубит обстановку. В случае удовлетворения семейной жизнью, благоприятные сексуальные отношения не являются приоритетом.

Так же следует отметить, что нарушение какой-либо функции ведет к снижению уровня удовлетворения браком.

Кроме того, не только различные взгляды на функционирование семьи могут нарушать исполнение функций. Например, в настоящее время заметна тенденция к снижению рождаемости, однодетному браку или даже к сознательному бездетничеству. Особенно последнее свидетельствует о нарушении в семье реализации воспитательной функции. Сознательный отказ от рождения детей (по обоюдному согласию) может являться следствие вестернизации моральных и ценностных представлений, насаживаемых молодым людям еще с детства. В случае осознанного отказа от детей присутствует явное нарушения воспитательной функции, однако, это не ведет к конфликтам в семье на уровне одной семьи. Но отказ от рождения детей, или, хотя бы, решение о рождении меньшего количества детей, на уровне страны или мира ведет к глубокому демографическому кризису (что мы сейчас и наблюдаем).

Основные особенности российской семьи заключаются в том, что она, как правило, является не нуклеарной, а трехпоколенной, тяготея к традиционному типу, где материально-экономическая и психологическая зависимость членов семьи друг от друга очень велика. Причиной преобразования нуклеарной семьи в большую трехпоколенную зачастую становится необходимость совместного проживания в одной квартире, когда молодая семья оказывается финансово неспособной самостоятельно «потянуть» покупку или аренду жилья. Такое положение чревато спутанностью семейных ролей, снижением эффективности семейного функционирования, ростом конфликтности, семейной тревоги и эмоциональной напряженности.

3. Семья как источник психической травматизации.

Как известно, семья является малой социальной группой, играющей огромную роль как в жизни отдельной личности так, так и всего общества. Значение семьи иллюстрируется фактом, что подавляющее число людей живет в семье. По данным последней переписи населения 88,4% всех людей живут в семьях.      Важнейшими характеристиками семьи являются её функции, структура и динамика. Функцией семьи является сфера её жизнедеятельности непосредственно связанная с удовлетворением определённых потребностей её членов (Н.Я.Соловьёв, 1977). Наиболее существенными являются воспитательная, хозяйственно-бытовая, эмоциональная, сексуально-эротическая, духовная и функция первичного социального контроля (Э.Г.Эйдемиллер, В.В.Юстицкий, 1990). Нарушение хотя бы двух из вышеперечисленных функций делает семью проблемной, т.е. выступающей в качестве источника психической травматизации личности каждого из её членов. Структура (нуклеарные и сложные семьи) и динамика (семейные кризисы) семьи также могут выступать как факторы риска в развитии психической патологии каждого из её членов (G.Russell, 1974; S.Sheefy, 1976).      Также следует отметить, что влияние семьи на ребенка не поддается сомнению и является решающим фактором в формировании его личности.      В течение жизни ребенок переживает несколько психологических кризисов, которые рассматриваются, как особые, относительно непродолжительные (до года) периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими психологическими изменениями. Считается, что в отличие от невротических или травматических кризисов, психологические кризисы являются нормативными процессами, необходимыми для нормального развития (Л.Ф.Обухова, 1995, Э.Эриксон, 1992).      В настоящее время большинство психологов считает, что позитивное значение кризиса не может умалить конфликтность и трудновоспитуемость детей в эти периоды, что позволяет в определенной степени описывать эти состояния как донозологические психические расстройства. Именно это положение способствовало проведению исследования влияния семьи на протекание детских психологических кризисов.      Исследование проводилось на базе одной из поликлиник г.Казани в условиях медико-психологического и клинического консультирования. За период с 1996 по 1999 гг. было осмотрено 336 детей. В качестве основного метода был применен клинический в сочетании со стандартным набором экспериментально-психологических методик для оценки частных психических процессов, также использовался проективный тест Рене Жиля. Контрольную группу составили 60 психически здоровых детей, обследованных в детском саду.      В ходе настоящего исследования, помимо пациентов с пограничной и более грубой психической патологией (282 чел.) была выделена и группа детей (54 чел.) с наличием нервно-психических изменений, уровень которых не достигал общепринятых диагностических критериев, характерных для невротических расстройств. Вышеуказанные изменения возникали у детей переживающих возрастные психологические кризисы (3-х и 7 лет) и представляли в основном проявления эмоциональной напряженности, обозначенной как состояния кризисного эмоционального напряжения, выражавшиеся в виде повышенной раздражительности, плаксивости, неуступчивости, недовольства окружающим, вспыльчивости, агрессивности в сочетании с субдепрессивными рсстройствами.      В ходе исследования было выделено два варианта психодезадаптационных состояний: дистимический (34 чел.) и астенический (20 чел.) Во всех случаях также проводилось исследования психологического климата семей, где проживали дети. В качестве инструмента исследования нами использовались методика “ Типовое семейное состояние” и опросник “ Анализ семейной тревоги” (Э.Г.Эйдемиллер, В.В.Юстицкий, 1990). По структуре 33 семьи оказались нуклеарными и 21 сложными (М.С.Мацковский, Т.А.Гурко, 1986).      В результате проведенных исследований 40 семей были отнесены к проблемным, так как в них отмечались выраженные нарушения как минимум двух из вышеперечисленных основных функций и лишь 14 семей можно было считать гармоничными причем все сложные семьи оказались в числе проблемных. В контрольной группе проблемными оказались 29 семей из них сложными по составу были 18семей и 11 нуклеарными.      Динамическое наблюдение за семьями основной группы показало, что дети в этих проблемных семьях гораздо тяжелее переживают кризисные периоды, причем в значительном числе случаев (37 чел.) происходила трансформация состояний психологической дезадаптации в пограничную психическую патологию, выражавшуюся в развитии невротических (22 чел.) и патохарактерологических (9 чел.)реакций и неврозов (6 чел.) В контрольной группе подобная трансформация наблюдалась лишь в 12 случаях.      Таким образом, можно считать, что проблемные семьи в значительной степени усугубляют протекание детских психологических кризисов, становясь источником психической травматизации детей и требуют не только психолого-консультативной помощи, но и проведение семейной психотерапии в сочетании с медикаментозным воздействием.